初中生满分作文：一堂精彩的数学课

精彩的数学课堂作文在我的学习生涯中，上过无数的课，有语文课的诗词歌赋，有英语课的ABCD，有科学课的奇妙实验，但最让我难以忘怀的，还得是那一节精彩的数学课。

那是一个阳光明媚的上午，微风轻轻拂过教室的窗户，带来一丝凉爽。

数学老师像往常一样，迈着轻快的步伐走进了教室。

他手里拿着一叠厚厚的教案和一个三角板，脸上挂着神秘的微笑。

“同学们，今天我们来学习一个新的知识点——函数。

”老师的声音清脆而响亮。

听到“函数”这两个字，我的心里不禁“咯噔”一下，这两个字听起来就很复杂，让人头疼。

但老师似乎看出了我们的心思，他笑着说：“别担心，同学们，函数其实就像是我们生活中的好朋友，只要你们了解它，就会发现它很有趣。

”老师开始在黑板上画图，那线条流畅得就像一位画家在创作。

他一边画一边讲解：“比如说，我们假设这是一个汽车行驶的路程和时间的关系图。

时间在不断变化，路程也在相应地改变。

这就是函数，一个变量随着另一个变量的变化而变化。

”我盯着黑板上的图，努力地理解着。

老师突然转过头来问：“同学们，假如汽车以每小时 60 公里的速度匀速行驶，那么 2 小时后，它行驶了多远？”教室里一片安静，大家都在思考。

我心里默默地算着：60 乘以 2 等于 120 公里。

可我不敢举手回答，怕答错了。

就在这时，坐在我前面的小明举起了手，他站起来大声地说：“老师，我觉得是 120 公里。

”老师满意地点了点头，说：“小明回答得非常正确，大家给他鼓掌。

”教室里顿时响起了热烈的掌声，小明的脸上洋溢着自豪的笑容。

受到小明的鼓舞，我也鼓起勇气，开始积极参与课堂。

老师又出了一道题：“如果汽车的速度不是恒定的，而是随着时间的增加而加快，那么这个函数图像会是什么样的呢？”这可把大家难住了，同学们纷纷皱起眉头，苦思冥想。

我盯着黑板，脑海中浮现出汽车加速行驶的场景，突然灵光一闪，我举起了手。

“老师，我觉得图像应该是一条向上弯曲的曲线。

”我紧张地说道。

老师的眼睛亮了起来，他走到我身边，拍了拍我的肩膀说：“非常好，这位同学的思路很清晰。

一节数学课作文一节数学课作文11篇在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

那要怎么写好作文呢？以下是店铺整理的一节数学课作文，希望能够帮助到大家。

一节数学课作文1今天，数学老师告诉了我们一个好消息：“今天，我们班要上一节与以往不同的数学课。

”教室里像立刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学老师才说：“不要着急，第三节才上数学课呢！”就这样，我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安，一直在不停地看着手表，又好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴里还嘟囔着：“怎么还不下课啊！”那样子，好笑极了！时间过得真慢啊！数学老师终于来了，大家一阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，又互相拥抱的，这场面，真是热闹极了！终于要上课了。

铃声一响，全班立刻变得鸦雀无声，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听到。

向老师问过好后，全班一起整齐地坐下，谁都不例外。

今天老师要讲的是分数加减法中的第二课——通分。

数学老师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四后，又写下一个问题：这两个数相等吗？为什么？全班都陷入了沉思。

三分钟后，终于有一个同学举起了手，说：“相等。

因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同时除以二，那就等于三分之二。

”数学老师问：“是吗？”那位同学肯定地回答，“是的！”“好，今天我们来学习分数加减法第二课——通分。

”老师既不说对也不说不对，而是边说边在黑板上写下了板书。

“请同学们拿出课堂练习本，算一算，到底是不是？如果是，能举几个例子吗？如果不是，能说说你的看法吗？”老师像连珠炮一般说了好几个问题。

又过了三分钟，很多人都举起了手，包括我在内。

答案出来了，确实相等，另外还有二分之一及四分之二等等。

而那个首先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。

“叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地走出了教室。

我最精彩的一堂初中数学课一堂好的初中数学课，不仅能让师生在愉悦的环境中充分互动，让学生在轻松的环境下学到知识和技能；而且也能让教师在愉悦教学中充分体验到教书的快乐，获得教书带来的成就。

如何设计好一堂精彩的初中数学课呢？首先，有趣的开头能使学生产生愉悦情感，丰富想象，积极思维，导入是否新颖有趣，能否在短时间内吸引学生的注意力直接关系到这节课教学的成功与否，其次是课程内容与导入的知识应当渗透其他学科知识，从而调动学生的学习积极性，再次，课的结尾处理得好坏，不仅直接影响到本课时教学任务的完成水平，而且影响到下一节课的教学。

数学教学活动是师生互动的活动，学生是活动的主体，教师是活动的引导者。

作为教师，能否组织好教学，能否设计好板书，能否运用好语言表达都决定一堂课的好坏，因而，教师的教学能力是决定教学质量高低的关键；作为教师，如何让自己的教学更加生动形象，如何让自己的教学充满趣味性，如何让自己的学生在轻松、愉悦的学习环境中学习，如何优化自己的教学内容，这些都决定了一节数学课的教学效果。

本文试从以下几个方面简单谈一下自己的感受，以和大家商榷。

一、设计巧妙的新课导入有趣的开头能使学生产生愉悦情感，丰富想象，积极思维，导入是否新颖有趣，能否在短时间内吸引学生的注意力直接关系到这节课教学的成功与否。

1.是以提出新奇有趣的问题导入提问是老师最广泛，最经常采用的一种教学手段，它除了有巩固知识，信息反馈的作用，还有启发、引趣的作用。

比如，在学习有理数的乘方时，我举了这样一个例子，有个同学在他放学时，爸爸带他去吃拉面，拉面师傅一次拉一碗面条，师傅把一根又粗又长的面对折了一下拉长，又对折了一下拉长，反复这么拉了9次，他和爸爸看得津津有味，后来一碗面条端上来，爸爸问他：“你知道这样一碗面条有多少根吗？”他拿出笔在纸上写写画画，一会儿后，他就说有512根，爸爸笑着点点头。

同学们，你们能得到他说的512 根吗？如果拉10次够几碗呢？这个故事既常见，又精短，原本有些喧闹的课堂一下子寂静下来，学生都陷入深深地思考中，接下来的教学中，课堂气氛又开始活跃起来，学生们纷纷地开始议论开来，这个故事深深地吸引了学生的注意力，诱发了他们学习的兴趣，营造了良好的课堂基调，取得了惊人的效果。

一堂精彩的数学课作文600字一堂精彩的数学课作文600字“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

”这个假期再长于我也是转眼而过。

聪慧的老师为了我们每一位学生在这特殊时期也能成为最亮的仔，开展了“停课不停学”的线上授课。

数学老师的最强大脑让我羡慕不已，听着老师幽默风趣地讲解，怀揣着老师梦的我自言自语对着屏幕：“我是不是也可以像您这样讲这道题？”虽然忐忑，虽然怀疑，但是跃跃欲试的我还是战胜了底气不够的我。

“不登高山，不知天之高”，我终于明白了老师侃侃而谈背后的辛苦。

一堂生动有趣的课首先要有足够的知识储备，为了讲得明白透彻，我翻来复去地看相同的网课，把上学期学习的相关内容又复习了一遍。

准备演示课件时，我拿着水笔在小白板上仔细地勾勒着一个个方块字，虽然不够精美，倒也干净。

再看看，又觉得自己在排版上有些疏忽，寻思许久又重新再写了一遍，方才满意。

白天我一个在家时，演练多次，却总是不能尽如人意。

晚上，当我再一次站在小白板前，我故作轻松，尽量掩饰着白天的失落，妈妈拍拍我的`肩，安慰有时是无声的。

面对着仅有的两个观众爸爸和妈妈，我深吸一口气，开始了我的讲课。

刚开始手脚还有些许麻木，讲着讲着就入了神，数量的关系，解方程的两种方法，验算都一一说明，看着妈妈一味的点头，我应该是把数学白目的她说明白了，那我的这堂课就算成功了。

也许我这样的老师并不合格，但至少，我尝试过，我努力过，那种满溢而出的成就感是我前所未有的体验，这是属于我的“精彩”。

当在操场上奔跑成了奢望，当在教室里上课成为想念时，我想这样的“学习”更能让我珍视。

“恰同学少年，愿风华正茂，期投身杏林，更以行证道”这是钟南山对我们青少年的寄语，也是我们的责任和担当。

一堂精彩的数学好课《一堂精彩的数学好课》“叮铃铃……”上课铃响啦！我们像往常一样，快速地回到座位上，等待着数学老师来上课。

今天这堂课可太不一样啦！数学老师刚走进教室，就满脸笑容地对我们说：“同学们，今天咱们来玩个数学游戏！”啥？玩游戏？这可把我们高兴坏了，一个个眼睛瞪得大大的，充满了好奇。

老师在黑板上画了一个大大的九宫格，然后说：“咱们来玩数独游戏，谁能最先填出正确的数字，谁就是今天的数学小冠军！”哇塞，这可太刺激了！我心里想：“这能难倒我？哼，我一定要争第一！”同桌小明也摩拳擦掌，悄悄对我说：“咱俩比比，看谁厉害！”游戏开始啦，教室里安静得连一根针掉地上都能听见。

我紧紧地盯着九宫格，脑袋飞速地运转着。

这数字就像调皮的小精灵，一会儿藏起来，一会儿又跑出来捣乱。

我旁边的小红可着急啦，嘴里不停地嘟囔着：“哎呀，这可咋办呀，我怎么一点头绪都没有呢？”我心里偷笑，“你平时不好好学，现在着急有啥用？”老师在教室里走来走去，看看这个，瞅瞅那个。

突然，她停在了小刚身边，轻轻地说：“别着急，好好想想。

”小刚抬起头，一脸迷茫地看着老师，那模样就像一只迷路的小羊羔。

时间一分一秒地过去，我终于找到了突破口，快速地填好了几个数字。

我得意地看了看同桌小明，只见他眉头紧皱，还在苦苦思索呢。

我心里那个美呀，就像吃了蜜一样甜。

“我填好啦！”突然，小王大声喊道。

哎呀，他怎么这么快？我心里一紧，赶紧又检查了一遍自己的答案。

老师走过去看了看小王的答案，微笑着点了点头，说：“不错不错，小王真厉害！但是，还有没有同学也完成啦？”这时候，我也举起了手，“老师，我也完成啦！”老师看了看我的答案，竖起了大拇指，“你们两个都很棒！”这堂课就在我们的欢声笑语中结束啦。

你说，这样的数学课难道不精彩吗？它不仅让我们学到了知识，还让我们感受到了数学的乐趣。

我觉得呀，这样的课要是能天天有，那该多好！数学再也不是让人头疼的难题，而是充满惊喜和挑战的游戏乐园。

作文初一数学课的精彩作文初一数学课的精彩【精选7篇】作文初一数学课的精彩（精选篇1）①着重预习，学会自学预习是自学的开始，进入初中以后，你会逐步尝到自觉寻求知识来解决问题的甜头，自觉预习，为学习新知识打下基础。

②专心听讲，乐于思考课堂45分钟最为关键，要养成一边听讲、一边思考的习惯，使自己的心、眼、耳、口、手都参与课堂活动。

无论是课前、课内还是课后，还要多问几个为什么，绝不放过一个疑问。

③规范作业，强化训练小学生解题往往重结果而轻过程，进入初中后，部分学生不能独立思考，解题格式不规范，步骤混乱。

为此，要从思想上认识到规范作业的重要性，养成自觉订正的好习惯。

④及时小结，温故知新如何巩固所学的知识呢?一要进行复习小结，及时再现当天或本单元所学的知识;二要积累资料进行整理。

可将平时作业、小测验中技巧性强的、易错的题目及时收集成册——错题本，便于复习时参考。

【第1篇】作文初一数学课的精彩（精选篇2）今天下午数学课，我又被羞辱了！数学课到了，老师让我们先做题，然后让一些同学来讲。

我们很快就完成了，然后谈了谈。

没想到是第一个说的。

我有点害怕。

回想以前的失败，成绩名列前茅，但一说起这件事就犹豫不决。

紧张的时候脑子一片空白，更别说再谈了。

这是我的主要缺点之一。

刚走上讲台，一如既往，普通话说不出来。

我把这两个字母读成了那些字母，这让我更加紧张。

一时不知道说什么好。

我做对了，但我做不到。

我快速浏览了一下题目，其实并不难。

我写出了最容易理解的公式，说到比例分配，就把脑子给毁了。

我就站在那里，同学们用惊讶的眼神看着我，我以最快的速度梳理着过程。

最后，这个过程就像穿越火海一样困难。

我又蓝又红，觉得很丢脸。

我真的很想找个地方做！数学老师评论我的问题，他说要用数学语言回答。

如果他考了，只会写一些公式，会让老师毫无头绪，但思维还是不错的。

我回想起谈及话题时的无奈。

整个题目勇敢了一分钟，但是太慢了。

过了一段时间，再多说一点太丢人了。

一节精彩的数学公开课作文
“哇，今天有一节数学公开课呢！”我一蹦一跳地走进教室，满心期待。

教室里格外热闹，同学们都在叽叽喳喳地讨论着这节公开课。

“嘿，你说今天老师会讲什么有趣的内容呀？”“不知道呢，肯定很精彩吧！”我也凑过去和小伙伴们聊了起来。

上课铃响了，一位陌生的老师走了进来，后面还跟着好多其他老师呢。

我心里有点小紧张，赶紧坐得端端正正的。

老师开始讲课了，哇，真的好有趣呀！就像在玩游戏一样，通过一个个小故事和例子，让我们轻松理解了那些复杂的数学知识。

我忍不住高高举起手，大声回答问题，老师微笑着表扬了我，我心里美滋滋的。

“嘿，你回答得真棒！”同桌小声对我说。

“嘻嘻，还好啦。

”我有点小得意。

在小组讨论环节，我们四个人头挨着头，激烈地讨论着一道难题。

“哎呀，应该这样算。

”“不对不对，你看这里。

”大家你一言我一语，争得面红耳赤。

最后，还是在老师的引导下找到了正确答案。

时间过得好快呀，感觉才一会儿，公开课就结束了。

老师笑着说：“同学们表现得都很棒！”大家都开心地鼓起掌来。

这节数学公开课真的太精彩啦！就像一场奇妙的冒险，让我学到了好多知识，还让我变得更勇敢，更自信了。

我真希望以后能多有这样的公开课呀！难道不是吗？。

一堂精彩的数学课作文500字《一堂精彩的数学课》今天的数学课真是太精彩啦！数学老师一进教室，就笑眯眯地说：“同学们，咱们今天来玩个数学游戏。

”大家一听，都兴奋得不得了。

老师拿出一些小卡片，上面写着不同的数字。

她把我们分成小组，每个小组轮流抽取卡片，然后根据卡片上的数字进行计算。

我们小组抽到了“3”“5”“8”，大家马上开动脑筋。

我大声说：“可以用 8 减去 5 再加上 3，等于 6。

”其他小组的同学也争着说出自己的答案，教室里热闹极了。

还有一个环节是猜数字谜语。

老师出了一个谜语：“像个蛋，不是蛋，说它圆，不太圆，说它没有它又有，成千上万连成串。

”我一下子就猜到是“0”，老师夸我真聪明！这堂数学课，我们在玩中学，学中玩，一点儿也不枯燥，真是太有趣啦！《一堂精彩的数学课》“叮铃铃”，上课铃响了，这节是数学课。

数学老师走上讲台，神秘地说：“同学们，今天咱们来解决一个生活中的数学问题。

”老师说：“小明去买糖果，一颗糖果 5 毛钱，他想买 10 颗，一共要花多少钱呢？”大家马上开始算起来。

我很快就算出来了，举手说：“5 毛钱就是 0.5 元，10 颗糖果就是0.5×10 = 5 元。

”老师笑着点头。

接着，老师又出了一个更难的：“小红有 20 元钱，买了 3 个笔记本，每个笔记本 4 元，还剩多少钱？”这可有点难，但我仔细想了想，说：“3 个笔记本一共3×4 = 12 元，20 元减去 12 元，还剩8 元。

”老师给我竖起了大拇指。

这堂课让我知道了数学在生活中用处可大啦，真是精彩极了！《一堂精彩的数学课》今天的数学课，就像一场神奇的冒险！老师在黑板上画了一个大大的三角形，问我们：“这个三角形的内角和是多少度呀？”大家你看看我，我看看你。

老师让我们拿出纸和剪刀，把三角形的三个角剪下来，然后拼在一起。

我照着做，哇，三个角拼在一起居然成了一个平角，是 180 度！后来，老师又出了一道题：“一个直角三角形，一个角是 30 度，另一个角是多少度？”我马上想到用 180 度减去 90 度再减去30 度，等于 60 度。

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一趟精彩的数学课800字片段在这个星期的数学课上，我们班上的数学老师带来了一堂非常精彩的课程，让我受益匪浅。

课堂开始的时候，老师给我们出了一个有趣的数学题目。

他说：“假设有一座桥，只能容纳两人同时通过。

现在有四个人要过桥，他们分别是父亲、母亲、儿子和女儿。

这四个人有不同的速度，父亲和儿子能在1分钟内过桥，母亲能在2分钟内过桥，女儿需要5分钟。

如果两个人一起过桥，他们需要的时间是两人中的较慢者所需的时间。

请问，四个人如何才能在最短的时间内都过桥？”我们开始思考这个问题，有的同学提出了各种各样的解法。

有的同学认为，父亲和儿子先过桥，然后父亲回来，母亲和女儿过桥，再由儿子回来，父亲和儿子再一起过桥。

经过计算，这个方案需要17分钟。

接着，老师告诉我们一个更加巧妙的解法。

他说：“父亲和母亲先过桥，然后父亲回来。

接下来，父亲和儿子一起过桥，母亲回来。

然后，母亲和女儿一起过桥，父亲回来。

最后，父亲和儿子再一起过桥。

”我们计算一下，这个方案只需要10分钟，比之前的方案节省了7分钟！通过这个问题，我们不仅学会了如何利用数学思维解决实际问题，还培养了我们的逻辑思维和团队合作能力。

我们纷纷议论这个问题，分享自己的解法和思路，让课堂充满了活力。

在接下来的课程中，老师给我们讲解了如何求解二次方程的根。

他通过生动的例子和图示，让我们更加直观地理解了二次方程的性质和解的含义。

我们在黑板上一起推导二次方程的求解公式，并通过实例演算，加深了对这个公式的理解。

老师给我们布置了一个作业，要求我们用二次方程解决实际问题。

这个问题是：一辆汽车从A地到B地的距离是120公里，汽车的速度是60公里/小时，如果汽车从A地出发后半小时后遇到一场暴雨，此时汽车的速度减慢到40公里/小时，问汽车到达B地需要多长时间？这个问题让我们运用了二次方程的解法思路。

我们首先设汽车到达B地需要的时间是t小时，然后根据题目的条件列出了一个二次方程。

通过求解这个方程，我们得到了汽车到达B地需要的时间是2小时。