初中生满分作文：一堂精彩的数学课

精彩的数学课堂作文在我的学习生涯中，上过无数的课，有语文课的诗词歌赋，有英语课的ABCD，有科学课的奇妙实验，但最让我难以忘怀的，还得是那一节精彩的数学课。

那是一个阳光明媚的上午，微风轻轻拂过教室的窗户，带来一丝凉爽。

数学老师像往常一样，迈着轻快的步伐走进了教室。

他手里拿着一叠厚厚的教案和一个三角板，脸上挂着神秘的微笑。

“同学们，今天我们来学习一个新的知识点——函数。

”老师的声音清脆而响亮。

听到“函数”这两个字，我的心里不禁“咯噔”一下，这两个字听起来就很复杂，让人头疼。

但老师似乎看出了我们的心思，他笑着说：“别担心，同学们，函数其实就像是我们生活中的好朋友，只要你们了解它，就会发现它很有趣。

”老师开始在黑板上画图，那线条流畅得就像一位画家在创作。

他一边画一边讲解：“比如说，我们假设这是一个汽车行驶的路程和时间的关系图。

时间在不断变化，路程也在相应地改变。

这就是函数，一个变量随着另一个变量的变化而变化。

”我盯着黑板上的图，努力地理解着。

老师突然转过头来问：“同学们，假如汽车以每小时 60 公里的速度匀速行驶，那么 2 小时后，它行驶了多远？”教室里一片安静，大家都在思考。

我心里默默地算着：60 乘以 2 等于 120 公里。

可我不敢举手回答，怕答错了。

就在这时，坐在我前面的小明举起了手，他站起来大声地说：“老师，我觉得是 120 公里。

”老师满意地点了点头，说：“小明回答得非常正确，大家给他鼓掌。

”教室里顿时响起了热烈的掌声，小明的脸上洋溢着自豪的笑容。

受到小明的鼓舞，我也鼓起勇气，开始积极参与课堂。

老师又出了一道题：“如果汽车的速度不是恒定的，而是随着时间的增加而加快，那么这个函数图像会是什么样的呢？”这可把大家难住了，同学们纷纷皱起眉头，苦思冥想。

我盯着黑板，脑海中浮现出汽车加速行驶的场景，突然灵光一闪，我举起了手。

“老师，我觉得图像应该是一条向上弯曲的曲线。

”我紧张地说道。

老师的眼睛亮了起来，他走到我身边，拍了拍我的肩膀说：“非常好，这位同学的思路很清晰。

一节数学课作文一节数学课作文11篇在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

那要怎么写好作文呢？以下是店铺整理的一节数学课作文，希望能够帮助到大家。

一节数学课作文1今天，数学老师告诉了我们一个好消息：“今天，我们班要上一节与以往不同的数学课。

”教室里像立刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学老师才说：“不要着急，第三节才上数学课呢！”就这样，我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安，一直在不停地看着手表，又好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴里还嘟囔着：“怎么还不下课啊！”那样子，好笑极了！时间过得真慢啊！数学老师终于来了，大家一阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，又互相拥抱的，这场面，真是热闹极了！终于要上课了。

铃声一响，全班立刻变得鸦雀无声，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听到。

向老师问过好后，全班一起整齐地坐下，谁都不例外。

今天老师要讲的是分数加减法中的第二课——通分。

数学老师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四后，又写下一个问题：这两个数相等吗？为什么？全班都陷入了沉思。

三分钟后，终于有一个同学举起了手，说：“相等。

因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同时除以二，那就等于三分之二。

”数学老师问：“是吗？”那位同学肯定地回答，“是的！”“好，今天我们来学习分数加减法第二课——通分。

”老师既不说对也不说不对，而是边说边在黑板上写下了板书。

“请同学们拿出课堂练习本，算一算，到底是不是？如果是，能举几个例子吗？如果不是，能说说你的看法吗？”老师像连珠炮一般说了好几个问题。

又过了三分钟，很多人都举起了手，包括我在内。

答案出来了，确实相等，另外还有二分之一及四分之二等等。

而那个首先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。

“叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地走出了教室。

我最精彩的一堂初中数学课一堂好的初中数学课，不仅能让师生在愉悦的环境中充分互动，让学生在轻松的环境下学到知识和技能；而且也能让教师在愉悦教学中充分体验到教书的快乐，获得教书带来的成就。

如何设计好一堂精彩的初中数学课呢？首先，有趣的开头能使学生产生愉悦情感，丰富想象，积极思维，导入是否新颖有趣，能否在短时间内吸引学生的注意力直接关系到这节课教学的成功与否，其次是课程内容与导入的知识应当渗透其他学科知识，从而调动学生的学习积极性，再次，课的结尾处理得好坏，不仅直接影响到本课时教学任务的完成水平，而且影响到下一节课的教学。

数学教学活动是师生互动的活动，学生是活动的主体，教师是活动的引导者。

作为教师，能否组织好教学，能否设计好板书，能否运用好语言表达都决定一堂课的好坏，因而，教师的教学能力是决定教学质量高低的关键；作为教师，如何让自己的教学更加生动形象，如何让自己的教学充满趣味性，如何让自己的学生在轻松、愉悦的学习环境中学习，如何优化自己的教学内容，这些都决定了一节数学课的教学效果。

本文试从以下几个方面简单谈一下自己的感受，以和大家商榷。

一、设计巧妙的新课导入有趣的开头能使学生产生愉悦情感，丰富想象，积极思维，导入是否新颖有趣，能否在短时间内吸引学生的注意力直接关系到这节课教学的成功与否。

1.是以提出新奇有趣的问题导入提问是老师最广泛，最经常采用的一种教学手段，它除了有巩固知识，信息反馈的作用，还有启发、引趣的作用。

比如，在学习有理数的乘方时，我举了这样一个例子，有个同学在他放学时，爸爸带他去吃拉面，拉面师傅一次拉一碗面条，师傅把一根又粗又长的面对折了一下拉长，又对折了一下拉长，反复这么拉了9次，他和爸爸看得津津有味，后来一碗面条端上来，爸爸问他：“你知道这样一碗面条有多少根吗？”他拿出笔在纸上写写画画，一会儿后，他就说有512根，爸爸笑着点点头。

同学们，你们能得到他说的512 根吗？如果拉10次够几碗呢？这个故事既常见，又精短，原本有些喧闹的课堂一下子寂静下来，学生都陷入深深地思考中，接下来的教学中，课堂气氛又开始活跃起来，学生们纷纷地开始议论开来，这个故事深深地吸引了学生的注意力，诱发了他们学习的兴趣，营造了良好的课堂基调，取得了惊人的效果。

一堂精彩的数学课作文600字一堂精彩的数学课作文600字“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

”这个假期再长于我也是转眼而过。

聪慧的老师为了我们每一位学生在这特殊时期也能成为最亮的仔，开展了“停课不停学”的线上授课。

数学老师的最强大脑让我羡慕不已，听着老师幽默风趣地讲解，怀揣着老师梦的我自言自语对着屏幕：“我是不是也可以像您这样讲这道题？”虽然忐忑，虽然怀疑，但是跃跃欲试的我还是战胜了底气不够的我。

“不登高山，不知天之高”，我终于明白了老师侃侃而谈背后的辛苦。

一堂生动有趣的课首先要有足够的知识储备，为了讲得明白透彻，我翻来复去地看相同的网课，把上学期学习的相关内容又复习了一遍。

准备演示课件时，我拿着水笔在小白板上仔细地勾勒着一个个方块字，虽然不够精美，倒也干净。

再看看，又觉得自己在排版上有些疏忽，寻思许久又重新再写了一遍，方才满意。

白天我一个在家时，演练多次，却总是不能尽如人意。

晚上，当我再一次站在小白板前，我故作轻松，尽量掩饰着白天的失落，妈妈拍拍我的`肩，安慰有时是无声的。

面对着仅有的两个观众爸爸和妈妈，我深吸一口气，开始了我的讲课。

刚开始手脚还有些许麻木，讲着讲着就入了神，数量的关系，解方程的两种方法，验算都一一说明，看着妈妈一味的点头，我应该是把数学白目的她说明白了，那我的这堂课就算成功了。

也许我这样的老师并不合格，但至少，我尝试过，我努力过，那种满溢而出的成就感是我前所未有的体验，这是属于我的“精彩”。

当在操场上奔跑成了奢望，当在教室里上课成为想念时，我想这样的“学习”更能让我珍视。

“恰同学少年，愿风华正茂，期投身杏林，更以行证道”这是钟南山对我们青少年的寄语，也是我们的责任和担当。

一堂精彩的数学好课《一堂精彩的数学好课》“叮铃铃……”上课铃响啦！我们像往常一样，快速地回到座位上，等待着数学老师来上课。

今天这堂课可太不一样啦！数学老师刚走进教室，就满脸笑容地对我们说：“同学们，今天咱们来玩个数学游戏！”啥？玩游戏？这可把我们高兴坏了，一个个眼睛瞪得大大的，充满了好奇。

老师在黑板上画了一个大大的九宫格，然后说：“咱们来玩数独游戏，谁能最先填出正确的数字，谁就是今天的数学小冠军！”哇塞，这可太刺激了！我心里想：“这能难倒我？哼，我一定要争第一！”同桌小明也摩拳擦掌，悄悄对我说：“咱俩比比，看谁厉害！”游戏开始啦，教室里安静得连一根针掉地上都能听见。

我紧紧地盯着九宫格，脑袋飞速地运转着。

这数字就像调皮的小精灵，一会儿藏起来，一会儿又跑出来捣乱。

我旁边的小红可着急啦，嘴里不停地嘟囔着：“哎呀，这可咋办呀，我怎么一点头绪都没有呢？”我心里偷笑，“你平时不好好学，现在着急有啥用？”老师在教室里走来走去，看看这个，瞅瞅那个。

突然，她停在了小刚身边，轻轻地说：“别着急，好好想想。

”小刚抬起头，一脸迷茫地看着老师，那模样就像一只迷路的小羊羔。

时间一分一秒地过去，我终于找到了突破口，快速地填好了几个数字。

我得意地看了看同桌小明，只见他眉头紧皱，还在苦苦思索呢。

我心里那个美呀，就像吃了蜜一样甜。

“我填好啦！”突然，小王大声喊道。

哎呀，他怎么这么快？我心里一紧，赶紧又检查了一遍自己的答案。

老师走过去看了看小王的答案，微笑着点了点头，说：“不错不错，小王真厉害！但是，还有没有同学也完成啦？”这时候，我也举起了手，“老师，我也完成啦！”老师看了看我的答案，竖起了大拇指，“你们两个都很棒！”这堂课就在我们的欢声笑语中结束啦。

你说，这样的数学课难道不精彩吗？它不仅让我们学到了知识，还让我们感受到了数学的乐趣。

我觉得呀，这样的课要是能天天有，那该多好！数学再也不是让人头疼的难题，而是充满惊喜和挑战的游戏乐园。

作文初一数学课的精彩作文初一数学课的精彩【精选7篇】作文初一数学课的精彩（精选篇1）①着重预习，学会自学预习是自学的开始，进入初中以后，你会逐步尝到自觉寻求知识来解决问题的甜头，自觉预习，为学习新知识打下基础。

②专心听讲，乐于思考课堂45分钟最为关键，要养成一边听讲、一边思考的习惯，使自己的心、眼、耳、口、手都参与课堂活动。

无论是课前、课内还是课后，还要多问几个为什么，绝不放过一个疑问。

③规范作业，强化训练小学生解题往往重结果而轻过程，进入初中后，部分学生不能独立思考，解题格式不规范，步骤混乱。

为此，要从思想上认识到规范作业的重要性，养成自觉订正的好习惯。

④及时小结，温故知新如何巩固所学的知识呢?一要进行复习小结，及时再现当天或本单元所学的知识;二要积累资料进行整理。

可将平时作业、小测验中技巧性强的、易错的题目及时收集成册——错题本，便于复习时参考。

【第1篇】作文初一数学课的精彩（精选篇2）今天下午数学课，我又被羞辱了！数学课到了，老师让我们先做题，然后让一些同学来讲。

我们很快就完成了，然后谈了谈。

没想到是第一个说的。

我有点害怕。

回想以前的失败，成绩名列前茅，但一说起这件事就犹豫不决。

紧张的时候脑子一片空白，更别说再谈了。

这是我的主要缺点之一。

刚走上讲台，一如既往，普通话说不出来。

我把这两个字母读成了那些字母，这让我更加紧张。

一时不知道说什么好。

我做对了，但我做不到。

我快速浏览了一下题目，其实并不难。

我写出了最容易理解的公式，说到比例分配，就把脑子给毁了。

我就站在那里，同学们用惊讶的眼神看着我，我以最快的速度梳理着过程。

最后，这个过程就像穿越火海一样困难。

我又蓝又红，觉得很丢脸。

我真的很想找个地方做！数学老师评论我的问题，他说要用数学语言回答。

如果他考了，只会写一些公式，会让老师毫无头绪，但思维还是不错的。

我回想起谈及话题时的无奈。

整个题目勇敢了一分钟，但是太慢了。

过了一段时间，再多说一点太丢人了。

一节精彩的数学公开课作文
“哇，今天有一节数学公开课呢！”我一蹦一跳地走进教室，满心期待。

教室里格外热闹，同学们都在叽叽喳喳地讨论着这节公开课。

“嘿，你说今天老师会讲什么有趣的内容呀？”“不知道呢，肯定很精彩吧！”我也凑过去和小伙伴们聊了起来。

上课铃响了，一位陌生的老师走了进来，后面还跟着好多其他老师呢。

我心里有点小紧张，赶紧坐得端端正正的。

老师开始讲课了，哇，真的好有趣呀！就像在玩游戏一样，通过一个个小故事和例子，让我们轻松理解了那些复杂的数学知识。

我忍不住高高举起手，大声回答问题，老师微笑着表扬了我，我心里美滋滋的。

“嘿，你回答得真棒！”同桌小声对我说。

“嘻嘻，还好啦。

”我有点小得意。

在小组讨论环节，我们四个人头挨着头，激烈地讨论着一道难题。

“哎呀，应该这样算。

”“不对不对，你看这里。

”大家你一言我一语，争得面红耳赤。

最后，还是在老师的引导下找到了正确答案。

时间过得好快呀，感觉才一会儿，公开课就结束了。

老师笑着说：“同学们表现得都很棒！”大家都开心地鼓起掌来。

这节数学公开课真的太精彩啦！就像一场奇妙的冒险，让我学到了好多知识，还让我变得更勇敢，更自信了。

我真希望以后能多有这样的公开课呀！难道不是吗？。

一堂精彩的数学课作文500字《一堂精彩的数学课》今天的数学课真是太精彩啦！数学老师一进教室，就笑眯眯地说：“同学们，咱们今天来玩个数学游戏。

”大家一听，都兴奋得不得了。

老师拿出一些小卡片，上面写着不同的数字。

她把我们分成小组，每个小组轮流抽取卡片，然后根据卡片上的数字进行计算。

我们小组抽到了“3”“5”“8”，大家马上开动脑筋。

我大声说：“可以用 8 减去 5 再加上 3，等于 6。

”其他小组的同学也争着说出自己的答案，教室里热闹极了。

还有一个环节是猜数字谜语。

老师出了一个谜语：“像个蛋，不是蛋，说它圆，不太圆，说它没有它又有，成千上万连成串。

”我一下子就猜到是“0”，老师夸我真聪明！这堂数学课，我们在玩中学，学中玩，一点儿也不枯燥，真是太有趣啦！《一堂精彩的数学课》“叮铃铃”，上课铃响了，这节是数学课。

数学老师走上讲台，神秘地说：“同学们，今天咱们来解决一个生活中的数学问题。

”老师说：“小明去买糖果，一颗糖果 5 毛钱，他想买 10 颗，一共要花多少钱呢？”大家马上开始算起来。

我很快就算出来了，举手说：“5 毛钱就是 0.5 元，10 颗糖果就是0.5×10 = 5 元。

”老师笑着点头。

接着，老师又出了一个更难的：“小红有 20 元钱，买了 3 个笔记本，每个笔记本 4 元，还剩多少钱？”这可有点难，但我仔细想了想，说：“3 个笔记本一共3×4 = 12 元，20 元减去 12 元，还剩8 元。

”老师给我竖起了大拇指。

这堂课让我知道了数学在生活中用处可大啦，真是精彩极了！《一堂精彩的数学课》今天的数学课，就像一场神奇的冒险！老师在黑板上画了一个大大的三角形，问我们：“这个三角形的内角和是多少度呀？”大家你看看我，我看看你。

老师让我们拿出纸和剪刀，把三角形的三个角剪下来，然后拼在一起。

我照着做，哇，三个角拼在一起居然成了一个平角，是 180 度！后来，老师又出了一道题：“一个直角三角形，一个角是 30 度，另一个角是多少度？”我马上想到用 180 度减去 90 度再减去30 度，等于 60 度。

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一趟精彩的数学课800字片段在这个星期的数学课上，我们班上的数学老师带来了一堂非常精彩的课程，让我受益匪浅。

课堂开始的时候，老师给我们出了一个有趣的数学题目。

他说：“假设有一座桥，只能容纳两人同时通过。

现在有四个人要过桥，他们分别是父亲、母亲、儿子和女儿。

这四个人有不同的速度，父亲和儿子能在1分钟内过桥，母亲能在2分钟内过桥，女儿需要5分钟。

如果两个人一起过桥，他们需要的时间是两人中的较慢者所需的时间。

请问，四个人如何才能在最短的时间内都过桥？”我们开始思考这个问题，有的同学提出了各种各样的解法。

有的同学认为，父亲和儿子先过桥，然后父亲回来，母亲和女儿过桥，再由儿子回来，父亲和儿子再一起过桥。

经过计算，这个方案需要17分钟。

接着，老师告诉我们一个更加巧妙的解法。

他说：“父亲和母亲先过桥，然后父亲回来。

接下来，父亲和儿子一起过桥，母亲回来。

然后，母亲和女儿一起过桥，父亲回来。

最后，父亲和儿子再一起过桥。

”我们计算一下，这个方案只需要10分钟，比之前的方案节省了7分钟！通过这个问题，我们不仅学会了如何利用数学思维解决实际问题，还培养了我们的逻辑思维和团队合作能力。

我们纷纷议论这个问题，分享自己的解法和思路，让课堂充满了活力。

在接下来的课程中，老师给我们讲解了如何求解二次方程的根。

他通过生动的例子和图示，让我们更加直观地理解了二次方程的性质和解的含义。

我们在黑板上一起推导二次方程的求解公式，并通过实例演算，加深了对这个公式的理解。

老师给我们布置了一个作业，要求我们用二次方程解决实际问题。

这个问题是：一辆汽车从A地到B地的距离是120公里，汽车的速度是60公里/小时，如果汽车从A地出发后半小时后遇到一场暴雨，此时汽车的速度减慢到40公里/小时，问汽车到达B地需要多长时间？这个问题让我们运用了二次方程的解法思路。

我们首先设汽车到达B地需要的时间是t小时，然后根据题目的条件列出了一个二次方程。

通过求解这个方程，我们得到了汽车到达B地需要的时间是2小时。

一堂精彩的数学课作文600字初中生《一堂精彩的数学课》“叮铃铃……”上课铃响了，数学老师面带微笑地走进了教室。

“同学们，今天我们来学习乘法运算。

”老师说着，就在黑板上写下了一道乘法算式：“3×5=”。

老师问：“谁能告诉老师，3×5 等于多少呀？”同学们纷纷举起了手。

小明站起来大声说：“等于 15！”老师点了点头，说：“那你能告诉大家你是怎么算出来的吗？”小明说：“我是用加法算的，3 个 5 相加，5 + 5 + 5 = 15，所以3×5 = 15。

”老师表扬了小明，接着又问：“那还有没有其他的方法呢？”这时，小红举起了手，说：“老师，我是用乘法口诀算的，三五十五，所以3×5 = 15。

”老师高兴地说：“小红真聪明，乘法口诀能让我们更快地算出乘法的结果。

”为了让我们更好地掌握乘法运算，老师还带我们玩了一个小游戏。

她拿出一些卡片，上面写着不同的乘法算式，让我们分组比赛，看哪个小组算得又快又准。

同学们都特别积极，课堂气氛可热闹啦！这堂数学课真精彩，我不仅学会了乘法运算，还玩得很开心！《一堂精彩的数学课》今天的数学课特别有趣！一开始，老师在黑板上画了一个大大的三角形，问我们：“小朋友们，谁能说说这个三角形有几条边呀？”大家都抢着回答：“三条边！”老师又问：“那它有几个角呢？”我们仔细地看了看，齐声说：“三个角！”接着，老师给我们讲了三角形的稳定性。

她拿出一个用小木棍拼成的三角形和一个用同样的小木棍拼成的四边形，让我们轻轻推一推。

我们发现三角形怎么推都不变形，四边形一推就变形了。

老师笑着说：“这就是三角形的稳定性哟！”为了让我们更明白，老师还讲了一个小故事。

她说：“有一天，小兔子要建房子，它不知道是用三角形的框架还是四边形的框架。

聪明的小猴子告诉它，要用三角形的框架，这样房子才牢固。

小兔子听了小猴子的话，建了一个三角形框架的房子，住得可安心啦！”这堂数学课，我们在玩中学，学中玩，真是太棒啦！《一堂精彩的数学课》“同学们，上课啦！”数学老师的声音传来。

“叮铃铃”上课铃响了，这一堂是数学课，可走进教室的并不是教数学的何老师，而是我们尊敬的陈校长。

原来他正好在各班级巡视时，从班主任邱老师那儿得知何老师有事不能来给我们上数学课，于是陈校长决定亲自来给我们上这堂数学课。

同学们的脸上充满了惊讶，可心里又暗暗地兴奋，十分期待着这堂课。

正式上课了，陈校长讲课的语气和表情立刻把同学们的紧张气氛消除掉了。

他先巩固了我们先前学过的小数的知识，形象生动地讲解了我们平时的常见错误。

比如，陈校长在黑板上写下了数字45。

12，他将它读成四十五点一十二。

同学们听后都乐的笑着说校长读错了，可陈校长却反问大家错在哪儿呢？大家七嘴八舌都说不清楚，这时，陈校长便告诉同学们，这个数的小数点后的数字无论是多少，它连一个一都不到，更加不可能会有十或百位了，怎么能读成四十五点一十二呢？正确的读法应该是四十五点一二。

大家顿时连连点头，都弄明白了其中的道理。

接下来，校长还让我们区分数字45。

0到底是整数还是小数展开了热烈的讨论，大家各抒己见，意见都不统一。

最后只见陈校长笑着跟同学们讲解，其实这个数它既是小数也是整数的道理，才平息了大家的争论。

当下课铃响起时同学们才发现，一堂数学课在这中轻松有趣的学习气氛中很快就上完了，大家都还不想下课，希望能继续听下去。

回想起来，今天上的真是一堂特别的数学课，也是一堂让我难忘的课。

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一堂精彩的课精选作文一堂精彩的课精选作文“哎，又上数学课了，真烦。

我现在一听‘数学’这个词，就仿佛被催眠了一样，浑身没劲，头昏眼花，真想睡觉。

”许多同学都在嘀咕着，仿佛“数学”是他们的天敌一样，谁都不愿意听，谁听了都觉得讨厌。

我也不例外，一上数学课就像被施了法一样，四肢无力，头昏眼花，哎，我真讨厌呀！“铃、铃、铃”，上课铃还是响了，全班同学跟霜打的茄子一样，焉在课桌上。

“上课“，起立”，“教师好”，这本是一个庄严的时刻，庄严的声音。

但听我们一喊，比哀乐还难听。

“翻开数学书，昨天我们学到……”哎呀，我的天，听到这一句，我都快疯了，趴在桌子上，有气无力的，一动也不想动。

突然，一种覆天盖地而来的力量终于使我挺直腰杆，我开始渐渐抬起头，邻桌也被“惊扰”了，我们都渐渐的抬起头寻找这力量。

数学教师银铃般的声音愈来愈征服了我，征服了全班同学。

我放下笔，旁边睡觉的同学也被惊醒了。

同学们都停止了自己的一切“活动”，目不转睛的凝视着她。

那飞舞的粉笔，整齐的板演，缜密的推理，以及洒落的粉笔灰，无不拨动我们的心弦。

没有一个睡觉的，没有一个说话的，更没有一个走神的。

这力量折服了我们，这声音打动了我们。

使冰冷的空气变得燥热了，使恬静的阳光变得飞溅了，使困倦的世界变得亢奋了。

同学都认真地听着，默契地配合着，热烈地讨论着，认真的练习着……当我们开始走神时，她粗暴的声音又拉回了我们的魂，我们又再一次被她的力量、声音折服。

细眉柔和的调子，忽高忽低的声音，其中还掺杂着一丝幽默。

更有些黄土高原的豪放、江南水乡的秀丽，在她身上，简直就是完美的南北交融呀！哦！我们完全被她吸引了，这其实不是因为她的美貌，而是她那令人发指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奋进，连窗外的小鸟都被她吸引了，静止了叫声。

世界万物也都停留在这一时刻……“铃、铃、铃”，下课铃终于响了，但我们还都沉浸在那个燥热的时刻，还没有回过神。

天哪！这不是一堂数学课，而是一场令人振奋的演讲啊！她的声音，她的动作，她的神情还都浮现在我的脑海里。

《一堂精彩的数学公开课》哎呀，想起那次数学公开课，可真是太有意思啦！那天，我们早早地就来到了教室，教室里布置得和平时不太一样，多了好多凳子，后面还坐满了老师。

我的小心肝儿啊，“扑通扑通”直跳，紧张得不行。

上课铃响了，数学老师面带微笑地走进来。

她今天穿得特别漂亮，好像还化了点淡妆。

“同学们，今天我们来一起探索数学的奥秘。

”老师的声音清脆响亮。

老师开始讲课了，她在黑板上写了一道题：“一个苹果 5 块钱，买 3 个苹果要多少钱？”这题也太简单了吧，我心里想。

老师叫了一位同学回答，那同学站起来，大声说：“15 块钱。

”老师点点头，说：“很好，那如果一个苹果涨价到 6 块钱，买 5 个苹果又要多少钱呢？”这可有点难了，大家都皱起了眉头，开始在本子上算起来。

我也不例外，咬着笔头，心里想着：“这可咋算呀？”就在大家苦思冥想的时候，老师笑着说：“同学们，我们可以用乘法来算呀。

”说着，老师在黑板上写出了算式：6×5=30（块）。

“哇，原来是这样！”大家恍然大悟。

接下来，老师又出了一道更难的题：“一个长方形的操场，长 50 米，宽 30 米，绕着操场跑一圈是多少米？”这题可把大家难住了，教室里一下子安静下来。

老师看着我们，鼓励说：“大家想想长方形的周长公式是什么呀？”我突然想起来了，赶紧举手说：“老师，我知道，是（长+宽）×2。

”老师笑着让我回答，我站起来，大声说：“（50 + 30）× 2 = 160（米）。

”老师竖起大拇指，说：“真不错！”就在这时，发生了一件好玩的事儿。

我旁边的小李同学，可能太紧张了，算题的时候把笔都咬断了。

“哎呀，我的笔！”他的叫声把大家都逗乐了，紧张的气氛一下子轻松了不少。

老师也笑了，说：“小李同学，别紧张，慢慢算。

”后来，老师又出了几道题，让我们分组讨论。

我们小组的同学围在一起，你一言我一语地讨论着，可热闹了。

“我觉得应该这样算。

”“不对不对，应该那样。

”最后，我们终于得出了正确答案，大家都特别有成就感。

一堂有趣的数学课初中作文【 900 字】有人将数学作一杯白开水，枯燥乏味，平淡无奇。

但放大堂的角，微微的，便不涌了趣味。

一堂数学，就像一妙趣横生的英会。

排排的奏着堂。

数学老是音会的指者。

手中的粉笔如同小木棍，随手着一串串数字符号，成一片，奏成婉悠的小曲，耐人味。

声是音会的前奏。

待澎湃的脚步声落下，便开始了。

教的止，无形地抹上了一份松。

数学老身着一身休服装，淡淡的雅致，消淡了堂本有的气氛。

她一手握着三角板，另一首拿着数学本，踏着急促的短步，走上了台。

“上“”！起立！“”同学好！“”老————您好——”“ 坐”。

音未落，伴着挪板凳，金属里啦地响声，老便匆忙身，依靠着黑板，一洒洒地落下几公式，一扭着同学公式含。

而此，底下的学生，和着的声响，着，晃着，有如古人吟一般的韵味，此起彼伏。

行的堂，也会遇有不料之。

之老霎停下粉笔，抓起三板，指着公式，嘴里抛出：“ 个公式的逆运算如何行？”⋯⋯ 堂静寂，只有私下几声只言碎。

同学突然被麻痹一般，思路戛然而止，一同而来的，是彼此的面面相，茫然的上一片无知。

秒滴答了几，堂有忽地哄堂大笑，重新步入正。

堂的小花絮又“音会”增添了几与趣味。

接着，老在黑板上有出几道数学算，要求同学解答。

“有愿意看？”“我！我来⋯⋯我要⋯那我要⋯⋯”堂沸，浪涛涌一般。

晃的手乱了，跳的声音模糊了打乱了奏。

反数学老，伸着脖子，晃着身子，找着合适的人去完成解答。

最后交了六个同学行答。

有人抛着粉笔，松地了几下，便得意的离开；有人抓耳，尽汁，粉笔“ 步”；也有人无奈眼前的状况，只好，歪歪扭扭，疑疑地将粉笔在黑板上了几下。

自然而来的，便是几家几家愁的面了：勾勾叉叉在黑板上横七八。

“ ⋯⋯”下是音会的。

“同学再“”老————再——”。

一会儿，教室又沸了。

一堂精彩的数学课本文是关于初中作文的一堂精彩的数学课，感谢您的阅读！“哎，又上数学课了，真烦。

我现在一听‘数学’这个词，就好像被催眠了一样，浑身没劲，头昏眼花，真想睡觉。

”许多同学都在嘀咕着，好像“数学”是他们的天敌一样，谁都不愿意听，谁听了都觉得讨厌。

我也不例外，一上数学课就像被施了法一样，四肢无力，头昏眼花，哎，我真讨厌呀！“铃、铃、铃”，上课铃还是响了，全班同学跟霜打的茄子一样，焉在课桌上。

“上课“，起立”，“老师好”，这本是一个庄严的时刻，庄严的声音。

但听我们一喊，比哀乐还难听。

“翻开数学书，昨天我们学到……”哎呀，我的天，听到这一句，我都快疯了，趴在桌子上，有气无力的，一动也不想动。

突然，一种覆天盖地而来的力量终于使我挺直腰杆，我开始慢慢抬起头，邻桌也被“惊扰”了，我们都慢慢的抬起头寻找这力量。

数学老师银铃般的声音愈来愈征服了我，征服了全班同学。

我放下笔，旁边睡觉的同学也被惊醒了。

同学们都停止了自己的一切“活动”，目不转睛的注视着她。

那飞舞的粉笔，整齐的板演，缜密的推理，以及洒落的粉笔灰，无不拨动我们的心弦。

没有一个睡觉的，没有一个说话的，更没有一个走神的。

这力量折服了我们，这声音打动了我们。

使冰冷的空气变得燥热了，使恬静的阳光变得飞溅了，使困倦的世界变得亢奋了。

同学都仔细地听着，默契地配合着，热烈地讨论着，认真的练习着……当我们开始走神时，她粗犷的声音又拉回了我们的魂，我们又再一次被她的力量、声音折服。

细眉柔和的调子，忽高忽低的声音，其中还掺杂着一丝幽默。

更有些黄土高原的豪放、江南水乡的秀丽，在她身上，简直就是完美的南北融合呀！哦！我们完全被她吸引了，这并不是因为她的美貌，而是她那令人发指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奋进，连窗外的小鸟都被她吸引了，静止了叫声。

世界万物也都停留在这一时刻……“铃、铃、铃”，下课铃终于响了，但我们还都沉浸在那个燥热的时刻，还没有回过神。

天哪！这不是一堂数学课，而是一场令人振奋的演讲啊！她的声音，她的动作，她的神情还都浮现在我的脑海里。