陈情表导学案教师版 (1)

《陈情表》导学案班级姓名学号【知识链接】作者简介：李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。

父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。

为人正直，颇有才干。

曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。

他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。

祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。

后被谗免官，死于家中。

写作背景：李密本是蜀汉后主刘禅的郎官。

公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。

仕途已失，便在家供养祖母刘氏。

公元265年，晋武帝司马炎请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。

晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。

第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。

而李密作为蜀汉的旧臣，故国灭亡才两年，难免有伤感之情，更何况司马氏是以屠杀篡夺取代曹魏政权，在内矛盾重重，在外东吴未灭，政权不稳。

又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。

不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。

《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。

本文就是此时所写。

文体知识：我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为：章、奏、表、议四类。

《文心雕龙·章表》：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。

”（“章”用来谢恩,“奏”用来弹劾,即揭发别人,“表”用来陈述衷情,“议”用来发表不同意见。

）表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩。

【文言基础知识】《陈情表》导学案教师版一、通假字夙遭闵凶（通“悯”，怜悯）零丁孤苦（通“伶仃”孤独的样子）四十有四（通“又”）常在床蓐（通“褥”）二、古今异义古义今义九岁不行不能走路不能走路孤苦零丁，至于成立成人自立（组织，机构）正式建立非臣陨首所能上报报答向上级报告或刊登在报纸上欲苟顺私情，则告诉不许申诉，诉说说给别人听，让人知道臣之辛苦，非独蜀之人士…辛酸，苦楚身心劳苦臣欲奉诏奔驰赶快向前，奔走效力很快的跑拜臣郎中尚书部的属官中医医生是以区区不能废远拳拳，形容自己的私情数量少寻蒙国恩不久寻找三、词类活用是以区区不能废远形容词作动词，远离臣具以表闻动词的使动用法，使……知道且臣少仕伪朝名词作动词，做官臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃名词作状语，一天天的夙遭闵凶形容词作名词，忧患不幸的事猥以微贱形容词作名词，微贱的身份沐浴清化形容词作名词，清明的政治教化臣不胜犬马怖惧之情名词作状语，像犬马一样凡在故老形容词作名词，年老之人历职郎署名词作动词，担任四、一词多义1、以臣以险衅连词，因为猥以微贱介词，凭借臣具以表闻介词，用谨拜表以闻连词，表目的伏维圣朝以孝治天下介词，用臣以供养无主连词，因为2、于急于星火介词，比是以臣尽节于陛下之日长介词，对向3、之外无期工强近之亲助词，的臣之进退助词，取消句子独立性4、少少多疾病年岁小少仕伪朝年青时5、志舅夺母志志向听臣微志愿望8、矜犹蒙矜育怜惜不矜名节自夸9、悯夙遭闵凶通“悯”，可忧患的事悯臣孤弱怜惜，悲痛10、薄门衰祚薄浅薄日薄西山迫近，靠近五、文言句式非臣陨首所能上报判断句式今臣亡国贱俘判断句式臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知判断句式急于星火介宾后置是以臣尽节于陛下之日长介宾后置而刘夙婴疾病被动句臣无祖母，无以至今日固定句式，“无以”，没有用来……的方法【整体感知】1.综观全文，谁在陈情？向谁陈情？陈什么情？李密。

晋武帝司马炎。

愿乞终养。

2.全文共四段，每段讲了什么内容？各段的情感基调是怎样的？第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。

凄苦，悲凉第二段：明写朝廷征召之殷之勤，实诉进退两难苦衷。

感激，恳切第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节。

真挚，诚恳第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。

恳切，期待【文本细读】第一段1.哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容?夙遭闵凶。

父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病。

2.文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情形？①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。

②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

3.本文目的意在辞官，为何不开门见山而是先叙写自己与祖母的深挚感情。

这样陈情有何好处？为有效地唤起武帝的怜悯恻隐之心，作者不是开篇直述自己的请求，而是凄切哀婉地围绕“情”“孝”二字反复陈述自己家庭的不幸，叙写和祖母相依为命的苦况和亲情，赢得武帝同情。

第二段。

1.请根据内容把本段划分为两个层次，概括层意。

（1.写朝廷征召之殷之勤2.写自己进退两难的境地。

）2.第一层按什么顺序来写的？第二层哪些词语可见事态的紧迫和严重？时间顺序。

切峻、责、逼迫、催。

第三段1.结合第二、三段，哪些词语或者句子可以体现出李密的自我矮化和对武帝地位的认可。

逮奉圣朝，沐浴清化。

猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

伏惟圣朝以孝治天下。

且臣少仕伪朝。

本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋。

2.简述本段语言特点。

贬低自己，抬高他人；委婉流畅，反复表明心迹，解释不能废远的原因。

（注意这些词语：圣朝犹蒙矜育亡国贱俘至微至陋过蒙拔擢宠命优渥岂敢盘桓有所希冀日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕）第四段1.行文至此，作者交代了写作目的（愿乞终养），并说出了这样做的理由（是臣进节于陛下之日长，报养刘之日短也）2.有人说，李密是以供养祖母为借口，目的是观望政治局势，是虚伪的。

他到底是以真情打动对手还是借老祖母说事呢？你怎么看？参考：即使李密作《陈情表》的真正动机是为了应付复杂的政治斗争，在作品中实实在在表现出来的还是作者对祖母的一片深厚执着的孝心。

作者赖以打动晋武帝的也正是他的孝心。

不管动机如何，要想打动或赢得暴君的认同，绝不是一件轻而易举的事。

对于古人我们应该持“同情之理解”的态度。

毕竟你不能要求所有人都像李白那样“安能摧眉折腰事权贵”“一生好向名山游”，人家毕竟还有一个96岁的老祖母呢。

【思考】：你从李密身上学到了哪些陈情、拒绝的艺术？找到最佳的理由、话题切入点——尽孝之情。

语言饱含深情、真挚动人——动人、精妙的措辞。

拒绝需要层次安排——以情铺垫、激起共鸣。

一、基础巩固1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( C )A．险衅(xìn) 僮仆(bú) 期功强近(jī)B．洗马(xī) 猥琐(wěi) 茕茕独立(qiónɡ)C．陨首(yǔn) 逋慢(bū) 终鲜兄弟(xiǎn)D．矜夸(jīn) 盘桓(huǎn) 宠命优渥(wò)2．下列句子中，加点的词的意思不正确的一项是( C )A．生孩六月，慈父见背背：背弃B．而刘夙婴疾病，常在床蓐婴：缠绕C．诏书切峻，责臣逋慢峻：高大D．凡在故老，犹蒙矜育矜：怜悯解析：C项，峻：严厉，严肃。

3．下列各句中，加点的词语古今意义完全一致的一项是( C D )A．九岁不行．．．． B．零丁孤苦，至于成立C．实为狼狈．．．． D．岂敢盘桓解析：“盘桓”古今意义一致，均为：徘徊不进的样子。

狼狈：困顿窘迫的样子。

4．下列句中加点的词的活用现象，与其他三项不同的一项是( A )A．历职．郎署B．但以刘日．薄西山C．非臣陨首所能上．报 D．臣不胜犬马．．怖惧之情解析： B、C、D三项加点词均为名词作状语。

A项“职”为名词作动词，意为担任。

5．下列句式与例句不相同的一项是(A)例句：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王A．今臣亡国贱俘，至微至陋B．而刘夙婴疾病C．欲苟顺私情，则告诉不许D．欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺解析：A项是判断句，例句与其他三项是被动句。

6．下列解说有误的一项是(B)A．李密的《陈情表》中的“情”可以作如下注解：情况(事实)，衷情(孝情、忠情)，情理(忠孝之道)。

B．李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。

C．晋武帝征召李密为太子洗马，催逼甚紧，于是李密写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。

D．《陈情表》本于宗法人伦之至常，措辞委婉，无一字虚言藻饰，情真意切，感人至深，一向为人所传诵。

二、阅读下面的文字，完成题目。

唐兴，承隋乱离，划祓荒荼，始择用州刺史、县令。

授受之间，虽不能皆善，而所得十五。

故叶气嘉生，薰为太平，垂祀三百，与汉相埒。

致之之术，非循吏谓何？故条次治宜，以著厥庸。

张允济，青州北海人。

仕隋为武阳令，以爱利为行。

元武民以牝牛依妇家者，久之，孳十余犊，将归，而妇家不与牛。

民诉县，县不能决，乃诣允济，允济曰：“若自有令，吾何与为？”民泣诉其抑，允济因令左右缚民，蒙其首，过妇家，云捕盗牛者，命尽出民家牛，质所来，妇家不知，遽曰：“此婿家牛，我无豫。

”即遣左右撤蒙，曰：“可以此牛还婿。

”妇家叩头服罪，元武吏大惭。

允济过道旁，有姥庐守所莳葱，因教曰：“弟还舍，脱有盗，当告令。

”姥谢归。

俄大亡葱，允济召十里内男女尽至，物色验之，果得盗者。

有行人夜发，遗袍道中，行十余里乃寤，人曰：“吾境未尝拾遗，可还取之。

”既而得袍。

贾敦颐，曹州冤句人。

贞观．．时，数历州刺史，资廉洁。

入朝，常尽室行，车一乘，敝甚，羸马绳羁，道上不知其刺史也。

久之，为洛州司马，以公累下狱，太宗贳之，有司．．执不贳，帝曰人孰无过吾去太甚者若悉绳以法虽子不得于父况臣得事其君乎遂获原徙瀛州刺吏，州濒滹沱、滱二水，岁湓溢，坏室庐，寖洳数百里。

敦颐为立堰庸，水不能暴，百姓利之。

时弟敦实为饶阳令，政清静，吏民嘉美。

旧制，大功之嫌不连官，朝廷以其兄弟治行相高，故不徙以示宠。

永徽中，迁洛州。

洛多豪右．．，占田类逾制，敦颐举没者三千余顷，以赋贫民，发奸槌伏，下无能欺。

卒于官。

咸亨初，敦实为洛州长史，亦宽惠，人心怀向。

洛阳令杨德干矜酷烈，杖杀人以立威，敦实喻止，曰：“政在养人，伤生过多，虽能，不足贵也。

”德干为衰减。

始，洛人为敦颐刻碑大市旁，及敦实入为太子右庶子，人复为立碑其侧，故号“常棣碑”。

历怀州刺史，有美迹。

永淳初致仕．．，病笃，子孙迎医，敦实不肯见，曰：“未闻良医能治老也。

”卒，年九十余。

(节选自《新唐书·循吏列传》)1．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(D)A．帝曰/人孰无过/吾去太甚者/若悉绳以法/虽子不得/于父况臣/得事其君乎/遂获原/ B．帝曰/人孰无过吾/去太甚者/若悉绳以法/虽子不得于父/况臣得事其君乎/遂获原/C．帝曰/人孰无过吾/去太甚者/若悉绳以法/虽子不得/于父况臣/得事其君乎/遂获原/ D．帝曰/人孰无过/吾去太甚者/若悉绳以法/虽子不得于父/况臣得事其君乎/遂获原/2．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(D)A．“贞观”是唐太宗称皇帝时的年号。