小学六年级写人文章阅读训练的精10015890ppt课件

地点 经过
人物 结果
例如短文《伞的故事》：
小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上 雨天。没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个"落汤鸡"。那时候，我多么想有一 把伞呀!
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈 摸着我的头，眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说妈 咱能买把伞吗有伞就不会被雨淋了妈妈沉思了一会儿买咱买一把伞妈妈一字一句地说着 听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀?可是今天妈妈的话是那样的坚 决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
例如文章《狼牙山五壮士》：
这篇课文记叙了抗日战争时期， 八路军某部七连六班的五个战士， 为了掩护群众和连队转移，诱敌上 山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼 牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
合并段意法： 当文章篇幅较长或者有明显的线索时，可以
用“段意合并法”。
1.给文章划分段落层次（根据线索，找出重点段落）
例如课文《梅花魂》： 句子“看见慈祥的外祖父大发 脾气，我心里又害怕又奇怪“中的 “慈祥”和“大发脾气”。
1.圈画出重点字词，联系句子和上 下文语境，理解句子的表层含义。
这是看似矛盾的 一组词语，却说 明外祖父平时非 常慈祥，而此时 因为“我”玷污 了墨梅图，外祖 父非常生气。
例如课文《梅花魂》： 句子“看见慈祥的外祖父大发 脾气，我心里又害怕又奇怪“中的 “慈祥”和“大发脾气”。
答题指导
要理解第2题中这句话的含义，我们就要联系前文对 这99枚“金牌”的来历去思考，因为这些“金牌“是 接受救助的孩子们亲手用纸做的，表达了孩子们对杰 德捷泽扎克的爱和感恩之情，说这些“金牌”贵重是 指它们饱含了孩子们的感情。

“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在 一分钟里希望写出的音乐 !”
命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁 闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹 如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了 他。不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来 了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世 的喧嚣所隔绝的安静。他 诚然孤独，可是有 “永恒”为伴 。
你是怎样 看出来的？谈谈理由。
外貌：
两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器： 不拘小节。（学者的风度） 有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。 脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚： 刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧 无比的生的意志。
文中贝多芬的哪些话深深触 动了你，你对这些话是怎样理解 的？
客人来访 ——女佣开门 ——女佣介绍贝多芬 的情况——参观贝多芬的工作室 ——贝多芬下楼 并和客人谈话 ——贝多芬和客人共进晚餐 ——贝 多芬回忆往事
主要事件：
参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
你认为贝多芬是一个怎样的人？
独立而骄傲、沉郁而坚强、 严肃而善良、热爱自然、追求 自由、献身音乐。
苦难它会带来什么？
我们应该以怎样的态度对待苦难？
①不美化苦难。 ②不畏惧苦难。 ③遭遇苦难时要勇敢面对。 ④只要肯努力，任何苦难都能化解。 ⑤忘记苦难，开拓未来。
1.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋 骨,饿其体 肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人 恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作。 ----孟子 2.苦难是一所最好的大学，只不过没有人报考罢了。
---- 高尔基 3.我们要用笑脸和百倍的信心和勇气来迎接一切的不幸。

3.要注意抓住自己熟悉的人的某一方面的品 质说说。例如：助人为乐、大公无私、热 爱劳动、工作负责、心中有集体……
金点子：
▪一人 一事 一品质
u佳作欣赏
拾金不昧的陈朗
我们班的陈朗是个拾金不昧的好同学。
一天，陈朗捡到一张电话卡。她马上跑到 侯老师面前，说：“侯老师，我刚才捡到一张 电话卡，不知道是谁的。”“那赶快到各班去 问问，看看是谁丢的。”侯老师说。陈朗拿着 电话卡，一个班一个班地耐心询问，“大家看 看这是谁的电话卡？”“你们班有丢电话卡的 同学吗？”……就这样，陈朗一边走一边问， 终于找到了电话卡的主人。当陈朗把电话卡还 给三8班同学的时候，心里就像喝了蜜一样甜。
第一自然段（略写）： 你熟悉的一个人，什么
样子的（即外貌描写）？
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、 胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长 发、金黄的卷发等。
u外貌描写 1.她高高的个子，瘦瘦的。平时总是梳 着一把细细长长的马尾辫。黑珍珠似的 眼睛忽闪忽闪的。高高的鼻梁上架着一 副亮晶晶的眼镜。圆润的脸上长着一张 樱桃小嘴。
▪ 选择的事例要小 ▪ 选择的事例要精
习作训练：
▪ 审题：写你的亲人或熟悉的同学或 朋友（题目自拟）
▪ 要求：
1：写人。（运用人物描写方 法）
2：选择一件有代表性的事例 来表现人物的特点或品质，写具体。
3：书面整洁，字体工整， 400字左右。
陈朗这种拾金不昧的精神，非常值得我 们学习。
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
说起这位女同 学呀，给我印象 最深的就是她的 甜甜的笑容，以 及她那戴在头顶 的小兔子耳朵的 头饰，走起路来 一蹦一跳的，真 像只快乐的小兔 子！

我写字台上的那部精巧的乳白色电话不时地鸣响， 当然都只是我和妻子的电话。在电话那头出现的人， 没有人认识我的母亲。我乡下的弟兄们没条件给母亲 打电话。有时候母亲也偶尔接一次电话，但往往是应 上一句话后话筒便传到了我或妻子的手上。当我与人 通话的时候，母亲便呆呆地立在一旁，好奇地看，然 后眼里是一片旷远的失落。有一次我突然像明白了什 么，当对方挂上话筒之后，我把声音提得高高地说： “我母亲身体还好呢，谢谢你对我母亲的问候……”这 时候，我发现母亲的眸子亮亮的，脸上的皱纹一下子 舒展开来。虽然，那一瞬间母亲的孤独在我心里更浓 重地弥漫开了，但我分明找到母亲在期冀什么了—— 就像我能懂得一只在精致的鸟笼里禁闭了许久的鸟会 渴求什么一样……
“月有阴晴圆缺”，道理何在?这是由于月亮 是绕着地球旋转的，它本身并不不发光，而是 靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太 阳中间的时候，对着地球的一面照不到太阳光， 因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动， 我们就可以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月 了。当它正好转到和太阳相对一面的时候，一 轮白玉盘似的皎月，就会高悬夜空。可见， “明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度。
① 从古说到今，说到未来，按时间先后的顺序叙述，不能
颠倒。
② 月亮绕地球一周所用的时间是逐渐变长的，这种客观
事实、自然规律不能改变。
③ 文章是由事实到推测的。
母亲的电话
我们家安上电话，对于我和妻子来说只是高兴， 而对于母亲来说，便是十二分的新奇了。
母亲别说听过电话，连见都没见过。
母亲没念过书，大半辈子呆在农村，世面见得不 多。住到城里来，也是我好说歹说让她到城里为我带 娃儿!
科研新成果表明“明月几时有”的答案 历来不是固定的。
2.从全文来看，本文的写作顺序是 C 。