浅析大一新生心理问题与英语学习动机
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健 康教 育
浅析大一新 生心理 问题 与英 语 学 习动机
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以广 西财经学院学 生为例
广 西财经 学 院外语 系
◎胡 小异
◎徐 欢燕
华 北水 利水 电学院外 语 系
好享受了。培养学生的学习主动性和 自主学习的好习惯 ，开发创 新学习的能力。把我们学校 的自主学习系统充分利用，完善其中 的内容 ，增加精彩部分 。对 于长期迟到、旷课的学生，则以校规 校纪严厉处置，以警效尤。严格要求学生，才是对他们负责。 １４ 茫 然 心 理 ． 另外有些学 生对 自己的专业不满意 ，或者不 了解，导致他 们不知道学什么 ，也不清楚怎么学 ，在这个 时候 教师 就要发挥 “ 解惑 ”的作用 。作为大学英语的教师，我们不仅要对英语这 门课程充分 了解并上好每一堂课 ，还应该对学生的专业有所 了 解 。用英文介绍他们专业的相关知识，引起 他们对本专业和英 语的双重兴趣。尤其对于我现在带的会计班 ，要 为他们讲解相 关的外贸会计需求状况和 良好的就 业前景，使他们 明白 自己该 学 什 么 ，该 怎 么 学 。 １５ 自卑 感 ． 我 院的有些学生来 自偏远的 山村或农村 ，没有很 多的机会 和条件说英语，因此 英语水平参差 不齐 ，英语基础相对薄弱， 他们的英语成绩差距也比较大，很多学生由于缺乏锻炼 ，英语 口语都带明显地 方 口音。教师 还要 鼓励 学生不要害怕犯错误。 英 语 口语 训 练最 重要 的 是 要 开 口，说 得 多 了 ，语 法 上 强 化 了， 错 误 也 就越 来越 少 了 。通 过 这 样 的 方式 ，学 生 能体 会 学 习 的 快 乐 ，自信心 也会慢慢建立起来 。
１ 心理 波 动 ．
漫长的十年寒窗终于过去，终于有一天，他们从 高中生变 成 了大学生 。虽然从接到录取通知 书的那一刻 ，他们就实现 了 身份转变，但是要完成高中生向大 学生的心理转换 ，成为一名 心理成熟的大学 生，他们还有很长 的一段路要走 。当处在一个 完全不同的学习、生活环境 中时，人 际交往 能力 、独立生活能 力都会 面临新 的挑战 。 １ １失 落 感 ． 对广西财经学院的学生来讲，最显著的问题 是失落感 。他 们在高中时代都憧憬大学里拥有宽敞美丽的校园，先进 的教学设 备，良好的住宿条件等。但是 由于我校升本历时才４ 年多，软硬 件设施不可一朝一夕解决。所 以很多新生一进校门，就有 了强烈 的失落感 ，觉得大学校 园远没 自己想象的美好，甚至觉得 比不上 自己原来所上的高中。在英语教学上 ，很多同学以为上大学了， 肯定都是外教上课。结果发现 自己的英语教师也是 中国人时，就 觉得英语学习也没足够 的新鲜感。让其明白，一个人的成功失败 不 在 于外 部 条件 的优 越 与 否 ，而在 于 个 人 的主 观努 力 。 为此 ，我 院特邀请去天津财经大学学习深造 的同学现身说法 ，讲述其考研 努力过程 ，请英语辩论赛和全 国大学生英语竞赛中获奖 的同学讲 述心路历程，这些优秀学生的事例会促使他们明白通过努力 自己 的大学生活也会一样精彩 ，从而大大增长他们 的学习兴趣 。 １２挫败感 ． 不 同的阶段英语学 习有不 同的学习 内容和要求，这要求学 生采用不同的学习方法 。高中时期，因为大家都 以高考为 自己 的主要 目标 ，语法的操练和考试的频繁使得很多能进大学的学 生英语相对来讲都是强项 。尤其是 比较偏远地 区来的学生，能 考上大学，都曾经是班 上甚至学校的精英，过 去那种被动接 受 式的学习方式已经不适 用大学的英语学习，大 学英语要 以主 动 学习为主，需要进 行课前预习，课堂听讲和课 后复习三 步。因 为大学平 时没有频繁 的考试 ，更 多的时候 ，学生应 自己自学。 １ ３ 松 懈 心 理 ． 有很 多学生觉得自己在高 中学习那 么辛苦，到大学了就该好
随着经 济全球化 的发 展 ，中国与世 界各 国的交流 日益频 繁 ，尤其 自２ ０ 年 中国东盟博览会永久落户南宁之后 ，南宁 日 ０４ 益 与国际社会接轨 ，越来越多的外资企业落户南宁，南宁产品 也逐渐走 向国际市场 ，南宁街头的外国人也越来越 多。所 以， 学 习英 语 、使 用 英 语 已成 为 南 宁 一 个普 遍 的 话题 。但 是 由 于 南 宁地处我 国西部 ，历史上看来，一直经济发展比较落后 ，教育 也 不 可 与 北 方 或 中部 大 城 市 相 提 并 论 。 对 于 刚进 校 门 的大 一 学 生 ，面对新的学习、生活环境 以及 未来人生理想 的规划 ，心理 处于转折期 ，由此带来的英语 学习动机 面临着诸 多问题 。本文 以广西财经学院大一新生为例 ，对上述现象进行 了剖析：
学 习动机是 指直接推动 学生学习的一种 内部动力， 是激励 和 指导学生进行 学习的一种 需要 ， 它可 以分为 内部动机和 外部 动机， 内部动机是指人们对学习本身的兴趣所 引起 的动机， 而外 部动机是 因为学 习活动的外部后果而引起 的动机 。
２ １过 级 动 机 ．
２ ２ 工 作准 备动 机 ． 有的学生虽然不是很 喜欢 英语 ，但 是因为觉得英语重要，
学好英语 能增加找好工作 的筹码 ，还是努力但带着情 绪去学英 语 。这个 时候我们应该让学生 明确英语学习的最终 目的应 该是 掌握好一 门语言 ，明确 “ 兴趣是最好的老师 ”。如果没有 兴趣 做前提 ，很难真正去学好一 门语言。
２ 学 习 动机 ．
【 摘要 】步入 大学是很 多学生面临 的一个 重大转折点 ，因为学 习生活 环境 的不同，学 ，本文拟对 由此产生的问题进行分析，提 出解决心理 问 确 题 ，纠正学 习动机的方法 。 【 关键词 】心理问题；新生；学习动机
健 康教 育
浅析大一新 生心理 问题 与英 语 学 习动机
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以广 西财经学院学 生为例
广 西财经 学 院外语 系
◎胡 小异
◎徐 欢燕
华 北水 利水 电学院外 语 系
好享受了。培养学生的学习主动性和 自主学习的好习惯 ，开发创 新学习的能力。把我们学校 的自主学习系统充分利用，完善其中 的内容 ，增加精彩部分 。对 于长期迟到、旷课的学生，则以校规 校纪严厉处置，以警效尤。严格要求学生，才是对他们负责。 １４ 茫 然 心 理 ． 另外有些学 生对 自己的专业不满意 ，或者不 了解，导致他 们不知道学什么 ，也不清楚怎么学 ，在这个 时候 教师 就要发挥 “ 解惑 ”的作用 。作为大学英语的教师，我们不仅要对英语这 门课程充分 了解并上好每一堂课 ，还应该对学生的专业有所 了 解 。用英文介绍他们专业的相关知识，引起 他们对本专业和英 语的双重兴趣。尤其对于我现在带的会计班 ，要 为他们讲解相 关的外贸会计需求状况和 良好的就 业前景，使他们 明白 自己该 学 什 么 ，该 怎 么 学 。 １５ 自卑 感 ． 我 院的有些学生来 自偏远的 山村或农村 ，没有很 多的机会 和条件说英语，因此 英语水平参差 不齐 ，英语基础相对薄弱， 他们的英语成绩差距也比较大，很多学生由于缺乏锻炼 ，英语 口语都带明显地 方 口音。教师 还要 鼓励 学生不要害怕犯错误。 英 语 口语 训 练最 重要 的 是 要 开 口，说 得 多 了 ，语 法 上 强 化 了， 错 误 也 就越 来越 少 了 。通 过 这 样 的 方式 ，学 生 能体 会 学 习 的 快 乐 ，自信心 也会慢慢建立起来 。
１ 心理 波 动 ．
漫长的十年寒窗终于过去，终于有一天，他们从 高中生变 成 了大学生 。虽然从接到录取通知 书的那一刻 ，他们就实现 了 身份转变，但是要完成高中生向大 学生的心理转换 ，成为一名 心理成熟的大学 生，他们还有很长 的一段路要走 。当处在一个 完全不同的学习、生活环境 中时，人 际交往 能力 、独立生活能 力都会 面临新 的挑战 。 １ １失 落 感 ． 对广西财经学院的学生来讲，最显著的问题 是失落感 。他 们在高中时代都憧憬大学里拥有宽敞美丽的校园，先进 的教学设 备，良好的住宿条件等。但是 由于我校升本历时才４ 年多，软硬 件设施不可一朝一夕解决。所 以很多新生一进校门，就有 了强烈 的失落感 ，觉得大学校 园远没 自己想象的美好，甚至觉得 比不上 自己原来所上的高中。在英语教学上 ，很多同学以为上大学了， 肯定都是外教上课。结果发现 自己的英语教师也是 中国人时，就 觉得英语学习也没足够 的新鲜感。让其明白，一个人的成功失败 不 在 于外 部 条件 的优 越 与 否 ，而在 于 个 人 的主 观努 力 。 为此 ，我 院特邀请去天津财经大学学习深造 的同学现身说法 ，讲述其考研 努力过程 ，请英语辩论赛和全 国大学生英语竞赛中获奖 的同学讲 述心路历程，这些优秀学生的事例会促使他们明白通过努力 自己 的大学生活也会一样精彩 ，从而大大增长他们 的学习兴趣 。 １２挫败感 ． 不 同的阶段英语学 习有不 同的学习 内容和要求，这要求学 生采用不同的学习方法 。高中时期，因为大家都 以高考为 自己 的主要 目标 ，语法的操练和考试的频繁使得很多能进大学的学 生英语相对来讲都是强项 。尤其是 比较偏远地 区来的学生，能 考上大学，都曾经是班 上甚至学校的精英，过 去那种被动接 受 式的学习方式已经不适 用大学的英语学习，大 学英语要 以主 动 学习为主，需要进 行课前预习，课堂听讲和课 后复习三 步。因 为大学平 时没有频繁 的考试 ，更 多的时候 ，学生应 自己自学。 １ ３ 松 懈 心 理 ． 有很 多学生觉得自己在高 中学习那 么辛苦，到大学了就该好
随着经 济全球化 的发 展 ，中国与世 界各 国的交流 日益频 繁 ，尤其 自２ ０ 年 中国东盟博览会永久落户南宁之后 ，南宁 日 ０４ 益 与国际社会接轨 ，越来越多的外资企业落户南宁，南宁产品 也逐渐走 向国际市场 ，南宁街头的外国人也越来越 多。所 以， 学 习英 语 、使 用 英 语 已成 为 南 宁 一 个普 遍 的 话题 。但 是 由 于 南 宁地处我 国西部 ，历史上看来，一直经济发展比较落后 ，教育 也 不 可 与 北 方 或 中部 大 城 市 相 提 并 论 。 对 于 刚进 校 门 的大 一 学 生 ，面对新的学习、生活环境 以及 未来人生理想 的规划 ，心理 处于转折期 ，由此带来的英语 学习动机 面临着诸 多问题 。本文 以广西财经学院大一新生为例 ，对上述现象进行 了剖析：
学 习动机是 指直接推动 学生学习的一种 内部动力， 是激励 和 指导学生进行 学习的一种 需要 ， 它可 以分为 内部动机和 外部 动机， 内部动机是指人们对学习本身的兴趣所 引起 的动机， 而外 部动机是 因为学 习活动的外部后果而引起 的动机 。
２ １过 级 动 机 ．
２ ２ 工 作准 备动 机 ． 有的学生虽然不是很 喜欢 英语 ，但 是因为觉得英语重要，
学好英语 能增加找好工作 的筹码 ，还是努力但带着情 绪去学英 语 。这个 时候我们应该让学生 明确英语学习的最终 目的应 该是 掌握好一 门语言 ，明确 “ 兴趣是最好的老师 ”。如果没有 兴趣 做前提 ，很难真正去学好一 门语言。
２ 学 习 动机 ．
【 摘要 】步入 大学是很 多学生面临 的一个 重大转折点 ，因为学 习生活 环境 的不同，学 ，本文拟对 由此产生的问题进行分析，提 出解决心理 问 确 题 ，纠正学 习动机的方法 。 【 关键词 】心理问题；新生；学习动机
