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小学红歌合奏比赛方案1. 比赛目的本次小学红歌合奏比赛旨在提高学生的音乐素养和团队协作能力，培养学生对红色文化的理解和热爱，展示小学音乐教育的成果。
2. 比赛时间和地点- 时间：待定- 地点：学校礼堂3. 比赛参与者- 小学各年级的学生- 每个年级各选派一支合奏队参赛4. 比赛规则- 每支合奏队的成员人数不超过10人。
- 每支合奏队需要演奏一首红色歌曲，曲目由每支队自行选择。
- 合奏队的演奏时间不超过5分钟。
- 每个年级的合奏队将由专业音乐教师进行评委打分。
- 评委将根据合奏队的演奏技巧、表现力、调音准确度等方面进行评判。
5. 比赛奖项- 最佳表演奖：评选出在演奏技巧和表现力方面表现最佳的合奏队。
- 大合奏奖：评选出整体演奏水平最出色的合奏队。
- 精神奖：评选出在团队协作和纪律性方面表现优秀的合奏队。
- 优秀指导老师奖：评选出在指导学生参赛方面表现突出的老师。
6. 赛前准备- 学校将组织音乐教师为参赛学生进行集体排练，并提供必要的指导。
- 学校将为每个年级提供合适的乐器和设备。
- 合奏队成员需熟练掌握所选择曲目的乐谱，并在比赛前进行多次个人及集体排练。
7. 比赛流程- 比赛分为初赛和决赛两个阶段。
- 初赛中，每个年级的合奏队依次进行演奏。
- 决赛中，初赛中评委评选出的优秀合奏队将再次进行演奏。
- 最终评审将由评委共同进行，并公布获奖结果。
8. 保障措施- 学校将确保比赛场地、灯光、音响设备等一切必要设施的正常运行。
- 学校将提供必要的安全保障和急救措施。
以上为小学红歌合奏比赛方案的主要内容。
详细规则和流程将根据实际情况进行调整和确认。
希望通过此次比赛，能够展现小学生们的音乐才华，传承红色文化，培养他们热爱音乐的情感。
谢谢！。
《小小乐队》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生熟悉各种乐器的基本形状和基本功能。
2. 让学生通过观察、触摸、尝试演奏等方式，了解乐器的发声原理和演奏技巧。
3. 培养学生的观察力和动手能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 观察乐器实物，包括乐器形状、材质、颜色等基本特征，记录自己的观察结果。
2. 尝试演奏各种乐器，如吉他、小提琴、口琴等，了解乐器的基本演奏技巧和方法。
3. 通过观看网络视频或现场观看演奏会等方式，了解各种乐器的特点和用途，如小提琴的音色优美、萨克斯风的音乐表现力强等。
4. 结合自己的兴趣爱好，选择一种乐器进行深入了解和学习，并尝试演奏简单的乐曲。
三、作业要求1. 作业形式：学生需独立完成作业，并提交观察记录和演奏视频等作业成果。
2. 作业时间：本课时为第一课时，学生需在课后完成观察和演奏任务，并在下节课上提交作业成果。
3. 作业内容：需按照要求完成所有任务，不能漏掉任何一项。
观察记录要详细，演奏视频要清晰可见，能展示出自己的演奏技巧和乐器特点。
4. 作业评价：教师根据学生的作业成果进行评价，包括观察记录的详细程度、演奏技巧的熟练程度以及对乐器特点的了解程度等。
评价结果将作为下次课上的反馈内容之一。
四、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握乐器的基本知识和技能。
2. 学生可根据教师的反馈和建议，对自己的作业进行修改和完善，进一步提高自己的乐器演奏水平和兴趣。
3. 通过反馈环节，学生和教师之间可以更好地交流和互动，促进教与学的共同进步。
五、其他注意事项1. 学生在观察和演奏乐器时，要注意安全，避免受伤。
2. 学生在选择乐器进行深入了解和学习时，要选择适合自己的乐器和学习方式，不要盲目跟风。
3. 学生在完成作业过程中遇到问题时，可以向家长、同学或老师寻求帮助和支持。
4. 教师要注意观察学生的作业情况，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题和困难。
![[精华]对位红的制备及棉布染色](https://img.taocdn.com/s1/m/7e9dcb3ebc64783e0912a21614791711cc797907.png)
实验五对位红的制备及棉布染色【实验目的】1.掌握硝化、水解、重氮化等有机反应的一般实验方法。
2.了解官能团保护在有机合成中的实际应用。
3.学习根据产物的不同性质分离邻、读位异构体的基本方法。
4.通过多步合成，培养综合运用所学知识的能力。
【实验原理】对位红是最早的不溶性氮染料，在染料索引中归入有机颜料中，其编号为CI pigment Red 1#.因此合成对位红有其特殊的意义。
本实验以乙酰苯胺为原料，经过硝化、水解分离后得到对硝基苯胺，再经重氮化再与 -萘酚偶合生成对位红。
1.硝化和水解由于苯胺很容易被氧化，中间体对硝基苯胺不能由办案直接硝化，需以乙酰苯胺为原料，先硝化再水解而制得。
硝化反应除生成主产物对硝基乙酰苯胺外，还生成副产物邻硝基乙酰苯胺。
为了减少邻位产物，选用乙酸为反应溶剂，并控制反应温度在5℃以下。
为了除去邻位副产物，利用邻硝基乙酰苯胺在碱性条件易水解而对硝基乙酰苯胺不水解，将邻位产物除去。
得到的对硝基乙酰苯胺，再在强碱性条件下水解得到对硝基苯胺。
2.重氮化和偶合对硝基苯胺与亚硝酸钠在酸性条件下，生成相应的重氮盐，由于重氮盐极不稳定，一般反应在0~5℃进行。
生成的重氮盐立即与β-萘酚在碱性介质中偶合生成对位红。
【仪器和药品】仪器：圆底烧瓶（100mL,19×1）、球形冷凝管（200mL,19×2）、锥形瓶（50mL）、锥形瓶（250Ml）、烧杯（250mL）、布氏漏斗（60mL）、吸滤瓶（250mL）、温度计（300℃）。
药品：乙酰苯胺、冰醋酸、浓硝酸、浓硫酸23.4mL、碳酸钠1g、氢氧化钠20g、β-萘酚、亚硝酸钠0.6g、浓硫酸30mL、碘化钾-淀粉试纸。
【实验步骤】１.硝化和水解在干燥的50mL锥形瓶中，加入5g(0.037mol)乙酰苯胺和5mL冰乙酸，振荡使混合均匀，边摇动锥形瓶，边分批慢慢加入10mL浓硫酸，将得到透明溶液放于冰水浴中冷却到0~2℃。
在冰水浴中，将2.2mL（0.032mol）浓硫酸和1.4浓硫酸配制成混酸，并置于冰水浴中冷却。
幼儿园小小化学家实验方案幼儿园小小化学家实验方案实验名称：观察颜色变化实验对象：3-5岁的幼儿园儿童实验目的：通过实验观察不同物质的颜色变化，培养幼儿的观察力、探究精神、实验操作能力，激发幼儿对化学的兴趣。
实验器材（家长可提前准备）：1. 小杯子2. 水3. 食醋4. 食用碱5. 红色苏打粉6. 泡打粉7. 柠檬汁实验步骤：1. 小杯中加入一半水和几滴食醋，观察并比较颜色变化。
2. 另取一小杯，加入一点食用碱和水，观察颜色变化，并比较两种变化色是否相同。
3. 取第三个小杯，倒入一些红色苏打粉，再加入少量水，观察颜色变化。
4. 接下来，取另外一小杯子加入泡打粉，然后往里倒一些醋，观察颜色变化的同时，注意观察泡沫。
5. 最后，取最后一个小杯子，加入一些柠檬汁，观察颜色变化。
实验结果：1. 食醋会使水变成淡黄色。
2. 食用碱会使水变成淡黄色，比加了醋的颜色深。
3. 红色苏打粉会使水变成粉红色。
4. 泡打粉会产生大量泡沫，颜色不明显。
5. 柠檬汁会使水变成淡黄色。
实验总结：通过实验，幼儿们可以很直观地感受到不同物质之间相互作用所引起的颜色变化。
在实验过程中，还可以引导幼儿思考为什么这些物质会发生反应，通过简单的实验探究让幼儿对化学产生浓厚的兴趣。
实验结果可以在黑板上进行整理，让幼儿观察和比较不同物质反应的颜色变化，从而增加幼儿对化学的认识，激发他们的好奇心和创造力。
注意事项：1. 实验时涉及到醋、碱等化学在家长指导下操作，要注意安全，避免引起意外。
2. 幼儿实验时间不宜过长，应该选择最能吸引幼儿注意力的实验方案。
3. 实验后要引导幼儿进行简单总结，让他们对实验结果有所掌握。
4. 实验结束后要及时清洗实验器材和场地，避免幼儿误操作或意外受伤。
一、突破微型实验方案设计类评价题化学实验评价类题通常要求学生以批判的思维对实验方案、实验方法和装置设计从某角度否定、排除不合理的或不是最优的选择、设计更好的.1．实验方案的评价原则（1）原理正确。
设计实验方案要根据化学变化规律和实验原理，确保原理正确.（2）操作可行。
设计实验方案，特别是实验操作要具有可操作性。
(3)装置简单。
设计实验时，如果能用多套实验装置进行操作，在条件允许的前提下，应选择最简单的实验装置，选择最简单的实验步骤。
(4）经济合理。
原料一般要求廉价易得。
（5）安全环保.实验所选药品尽量无毒，实验过程要安全且不造成环境污染。
2．考查方式微型实验方案的设计评价类试题多以表格形式呈现，其中可包含原理、操作、现象、结论等项目的评价.3．表格判断型试题的答题模板答题模板分析思路（要点）（1）明确目的及原审清题中每个选项所给实验目的，这类题目的特点是建立实验“操作—-现象—-结论"之间的逻辑关系。
二、常见易错的实验操作题举例分析如下：溶液，溶液褪色（3）向溶液X中滴加NaOH稀溶液，将湿润的红色石蕊试纸置于试管口，试纸不变蓝溶液X中无N错NH3极易溶于水,在溶液中加入稀NaOH溶液，生成的氨水浓度小,不加热NH3不会挥发出来（4)用湿润的淀粉−碘化钾试纸检验气体Y，试纸变蓝该气体是Cl2错淀粉−碘化钾试纸检验的是具有强氧化性的气体，Y可能是Cl2，也可能是O3、NO2等气体(5)将某气体通入品红溶液中，品红褪色该气体一定是SO2错O3、Cl2也能使品红褪色（6）向溶液Y中滴加硝酸，再滴加BaCl2溶液，有白色沉淀生成Y中一定含有24SO-错溶液Y中可能含有Ag+；②若溶液Y中含有23SO-,滴加硝酸时能被氧化成24SO-，加入BaCl2也会有白色沉淀产生(7）向CH2CHCHO中滴入KMnO4该有机物中含有碳碳双键错碳碳双键和醛基都能使酸性高锰酸钾褪色，故用KMnO4溶液无法证明分子中含有碳未出现淡黄色沉淀（1 2）在硫酸钡沉淀中加入浓碳酸钠溶液充分搅拌后,取沉淀(洗净）放入盐酸中有气泡产生说明K sp(BaCO3)〈K sp(BaSO4)错溶解度大的容易向溶解度小的物质转化；但K sp相近时，溶解度小的也能向溶解度大的物质转化考向一从可行性方面评价化学实验典例1 化学中常借助于图像这一表现手段以清晰地突出实验装置的要点，形象地阐述化学过程的原理。
第1篇一、比赛背景红歌，作为中国革命和建设时期的重要文化产物，承载着丰富的历史记忆和民族精神。
为了弘扬红色文化，增强爱国主义教育，提高同学们的团队协作能力和艺术素养，特举办本次唱红歌合唱比赛。
二、比赛目的1. 激发同学们对红色文化的热爱，传承红色基因。
2. 培养同学们的团队精神，提高集体荣誉感。
3. 锻炼同学们的舞台表现力，提升艺术素养。
4. 促进校园文化艺术活动的开展，丰富校园文化生活。
三、比赛主题“红色旋律，传承经典”四、比赛时间2023年10月15日至11月10日五、比赛地点学校礼堂六、参赛对象全校学生及教职工七、比赛分组1. 学生组：按年级或专业分组，每组10-20人。
2. 教职工组：按部门或学院分组，每组5-10人。
八、比赛流程1. 报名阶段（10月15日-10月25日）（1）各参赛组填写报名表，提交至学生会文艺部。
（2）学生会文艺部对报名参赛的队伍进行资格审查。
2. 作品准备阶段（10月26日-11月5日）（1）各参赛组确定参赛曲目，并进行排练。
（2）各参赛组提交参赛曲目及伴奏音乐。
3. 初赛阶段（11月6日-11月7日）（1）各参赛组进行现场演唱，评委现场打分。
（2）根据初赛成绩，选拔前八名进入决赛。
4. 决赛阶段（11月10日）（1）八强队伍进行现场演唱，评委现场打分。
（2）评选出本次比赛的一、二、三等奖及优秀奖。
九、比赛评分标准1. 曲目选择（30分）：参赛曲目应具有红色主题，旋律优美，富有感染力。
2. 演唱技巧（30分）：演唱者音准、节奏准确，情感表达到位，演唱风格独特。
3. 团队协作（20分）：各参赛队员配合默契，展现团队精神。
4. 舞台表现（20分）：舞台布置、服装、道具等符合比赛要求，演唱者精神饱满，形象大方。
十、奖项设置1. 一等奖：1名2. 二等奖：2名3. 三等奖：3名4. 优秀奖：若干名5. 优秀组织奖：若干名十一、宣传推广1. 制作宣传海报，张贴于校园内显眼位置。
色彩配对主题活动方案策划活动目的：1. 促进团队合作和沟通，提高团队凝聚力和凝聚力；2. 增强团队成员之间的相互了解和信任，加强团队协作效果；3. 激发团队成员的创造力和想象力，拓宽他们的思维方式；4. 提供一个愉快的交流平台，促进员工间的互动和友谊。
活动时间：选择一个适合大家参加的周末日子，整个活动预计4个小时。
活动准备：1. 场地选择选择宽敞明亮的活动场地，最好是室外园区或者大型休闲场所。
场地需要具备适合团队活动的设施和装备。
2. 道具准备准备一些配色相近的素色纸牌、彩纸、油画颜料、绘画工具等，以及一些团队建设相关的道具，如团队标识物、团队口号等。
3. 分组计划根据参加活动的人数，将团队成员分成几个小组。
小组人数最好控制在5-8人之间，确保活动的效果和效率。
4. 活动流程设计a. 活动开场主持人为活动开场，向参与的团队成员介绍活动目的和规则，让大家感受到活动的重要性和意义。
b. 团队配对每个小组内的成员按照抽签的方式，分别获得一个色彩，如红色、黄色、蓝色等。
每个小组内的成员要通过服装、妆容等方式展现出自己所代表的色彩。
c. 色彩展示每个小组按照色彩，制作一幅展示作品，可以是画布、海报、手工制品等形式。
作品要突出色彩并与团队配对主题相符，展现团队的创意和想象力。
d. 色彩投票所有小组的作品集中展示，让参与者投票选出觉得最有创意和吸引力的作品。
投票可以分为专业评委和现场观众两部分，以增加活动的公正性。
e. 团队建设讨论在团队配对活动结束后，组织一个小组讨论环节，让团队成员分享他们在活动中的体验和收获，以及他们的建议和想法，用于团队建设的改进。
f. 颁奖和总结根据投票的结果，颁奖给得票数最多的小组，表彰他们在团队配对活动中的表现和创造力。
同时，对整个活动进行总结，强调团队合作和沟通的重要性，并鼓励团队成员将活动中学到的思维方式和合作经验应用到工作中。
活动后续：1. 活动照片分享将活动中的精彩瞬间和作品照片整理好，通过团队内部的通讯工具或社交媒体进行分享，让其他团队成员也能感受到活动的氛围和乐趣。
一、实验目的1. 掌握对位红（对苯二胺）的合成原理和方法。
2. 熟悉有机合成实验的操作步骤和安全注意事项。
3. 培养学生的实验操作技能和观察分析能力。
二、实验原理对位红（对苯二胺）是一种重要的有机化合物，广泛应用于染料、医药、农药等领域。
其合成方法有多种，本实验采用苯胺与亚硝酸钠在酸性条件下反应制备对位红。
反应方程式如下：C6H5NH2 + NaNO2 + HCl → C6H4(NH2)2 + NaCl + H2O三、实验仪器与试剂1. 仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、滴定管、容量瓶、蒸馏装置、水浴锅等。
2. 试剂：苯胺、亚硝酸钠、盐酸、无水乙醇、氢氧化钠、蒸馏水等。
四、实验步骤1. 准备工作：将苯胺、亚硝酸钠、盐酸等试剂分别称量，准备好实验所需仪器。
2. 合成对位红：（1）在烧杯中加入一定量的苯胺，加入适量的蒸馏水溶解。
（2）向溶液中加入适量的亚硝酸钠，搅拌均匀。
（3）逐滴加入盐酸，控制pH值在2.0～2.5之间。
（4）继续搅拌反应30分钟。
（5）将反应液倒入漏斗中，用蒸馏水洗涤沉淀物，直至无酸味。
（6）将沉淀物过滤，用无水乙醇洗涤，得到对位红固体。
3. 纯化对位红：（1）将得到的对位红固体进行干燥。
（2）将干燥后的对位红固体进行重结晶，得到纯对位红。
五、实验结果与分析1. 对位红的制备：通过实验，成功制备了对位红固体，产率为80%。
2. 对位红的纯化：通过重结晶，得到了纯对位红，纯度为95%。
3. 实验结果分析：（1）苯胺与亚硝酸钠在酸性条件下反应，生成对位红。
（2）在实验过程中，控制pH值和反应时间对产率和纯度有重要影响。
（3）对位红在制备过程中，易受外界因素影响，如温度、湿度等。
六、实验总结1. 通过本实验，掌握了对位红的合成原理和实验操作步骤。
2. 培养了学生的实验操作技能和观察分析能力。
3. 对位红的制备和纯化过程中，应注意控制反应条件，提高产率和纯度。
七、注意事项1. 实验过程中，应注意安全，佩戴好防护用品。
备战2020中考化学二轮复习专题汇编《实验方案设计与评价》解题方法指导高频考点题型分析（含答案带解析）一、实验设计1.设计要求实验设计要科学,安全可靠,操作简便,药品经济,现象明显。
2.一般流程(1)根据某一主题,“发现问题”“提出猜想”“确定假设”;(2)根据假设设计实验方案;(3)通过实验收集证据或实验现象;(4)得出假设是否成立的结论;(5)对结论进行反思与评价。
3.解题方法(1)分析题给条件,明确实验目的;(2)根据反应原理,选择恰当的仪器和药品;(3)对仪器装置进行科学的连接;(4)制定操作步骤;(5)结合物质性质,根据实验现象,得出正确的结论。
注意在进行实验方案设计时要特别注意水的处理。
(1)水作为杂质要除去:要先除去其他杂质,后干燥。
(2)水作为产物的检验:先检验水,再检验其他产物。
(3)水的定量测量:前后都要排除外来水的干扰。
二、实验评价1.评价内容实验方案的评价包括实验原理的评价、方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。
2.评价方法(1)科学性:反应能否发生,即方案在理论上是否科学、合理、严密;第 1 页共 5 页第 2 页 共 5 页(2)简约性:操作是否简便易行、优化,反应条件是否易达到;(3)可行性:所有原料是否常见、易得、廉价;(4)安全性:操作是否安全可靠;(5)注意环保:反应过程是否节能与环保;(6)要有创意:操作更简单,实验误差更小。
考向一 探究物质成分的实验设计【例1】 亮亮同学做镁条在空气中燃烧的实验时,发现镁条燃烧除生成白色固体(MgO)外,还有少量的淡黄色固体生成。
这种淡黄色固体是什么呢?亮亮在老师的指导下进行有关实验探究。
【实验探究】将该淡黄色固体投入到盛有水的烧杯中。
【实验现象】在烧杯中产生白色沉淀,并有刺激性的氨味气体产生。
【教师指导】上述反应产生的白色沉淀为Mg(OH)2,生成的气体为NH 3;反应过程中没有任何元素化合价的改变。
对对歌比赛实施方案一、比赛背景。
对对歌比赛是一种具有娱乐性和互动性的活动，能够吸引大众参与，增加活动的趣味性和吸引力。
通过对对歌比赛，可以拉近参与者之间的距离，增强团队凝聚力，同时也可以提高参与者的表现能力和自信心。
二、比赛形式。
1. 参赛形式，每对参赛者分为一组，分别演唱对对歌曲目，每组参赛者的表现将由评委进行评分。
2. 比赛规则，参赛者需事先准备好对对歌曲目，每组参赛者轮流进行演唱，比赛时间为3-5分钟不等，评委根据参赛者的表现进行打分，最终得分最高的组合获胜。
三、比赛流程。
1. 报名阶段，参赛者需提前报名，报名信息包括参赛者姓名、联系方式、对对歌曲目等，报名截止时间为活动开始前一周。
2. 分组安排，根据报名情况，将参赛者分为若干组，并确定比赛的时间和地点。
3. 比赛准备，参赛者需在比赛前准备好对对歌曲目，并在比赛当天按时到达比赛现场。
4. 比赛进行，比赛当天，主持人宣布比赛开始，参赛者按顺序进行表演，评委进行打分。
5. 颁奖环节，比赛结束后，根据评分情况确定获奖者，并进行颁奖。
四、评分标准。
1. 音准，参赛者演唱的音准是否准确。
2. 情感表达，参赛者演唱时是否能够表达出歌曲的情感。
3. 舞台表现，参赛者在舞台上的表现是否自然、大方。
4. 整体效果，参赛者的整体表现效果如何。
五、奖项设置。
1. 最佳表现奖，根据参赛者的表现情况，评选出最佳表现奖。
2. 人气奖，由现场观众进行投票，评选出人气奖。
3. 优胜奖，根据参赛者的综合表现情况，评选出若干名优胜奖。
六、安全保障。
1. 比赛现场需设置安全出口和急救设备，确保参赛者和观众的安全。
2. 比赛前进行安全演练，确保在突发情况下能够及时处置。
七、宣传推广。
1. 利用社交媒体、校园广播等渠道进行比赛宣传，吸引更多的参赛者和观众。
2. 制作海报、宣传册等宣传物料，进行校园、社区等地的宣传推广。
八、总结。
对对歌比赛是一项具有娱乐性和互动性的活动，通过比赛可以增强参赛者之间的交流和团队凝聚力。
