《望月怀远》课件

《望月怀远》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望月怀远》。

（2）理解并掌握诗中的关键词语和句子。

（3）分析诗的结构和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

（2）运用联想和想象，引导学生体验诗中的意境。

（3）分析诗的结构和韵律，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡和亲人的思念之情。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 诗的朗读和背诵。

2. 诗中关键词语和句子的理解。

3. 诗的结构和韵律特点分析。

三、教学难点1. 诗中意境的体验。

2. 诗的结构和韵律的鉴赏。

四、教学准备1. 课文录音带或多媒体课件。

2. 相关诗词资料和参考书籍。

3. 课堂黑板和粉笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或多媒体课件，让学生初步感受《望月怀远》的韵律美。

（2）引导学生回顾已学过的相关诗词，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读与背诵（1）教师带领学生朗读《望月怀远》，注意语气、节奏和情感的把握。

（2）学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。

（3）学生自主朗读，体会诗的韵味。

（4）学生背诵诗文，加强记忆。

3. 字词解析（1）教师引导学生关注诗中的关键词语和句子，如“海上生明月”、“共此时”等。

（2）学生结合诗句，解释词语的含义。

（3）教师总结并板书关键词语。

4. 意境体验（1）教师引导学生运用联想和想象，体验诗中的意境。

（2）学生分享自己的体验和感受。

（3）教师总结，强调诗的意境美。

5. 结构与韵律分析（1）教师引导学生分析诗的结构，如首联、颔联、颈联和尾联的特点。

（2）学生观察诗的韵律，注意平仄、对仗和押韵。

（3）教师总结诗的结构和韵律特点。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）学生提问，教师解答。

7. 作业布置（1）学生回家后背诵《望月怀远》。

（2）选择一首相关的诗词进行鉴赏，下周分享。

2024/3/2
层次梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 明月清泉
居
清幽
留
秋 暝
浣衣之女
（隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
2024/3/2
主旨概括
此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和 山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
2024/3/2
2024/3/2
味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼
2024/3/2
山居秋暝 唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
2024/3/2
注释： 【暝】日落时分，天色将晚。
【空山】空旷、空寂的山野。 【新】刚刚。 【喧】声音喧哗。 【浣女】洗衣物的女子。 【随意】任凭。 【春芳】春天的花草。 【歇】尽。 【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己。
举头望明月，低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有，把酒问青天。 ——【宋】苏轼《水调歌头》
2024/3/2
泊船瓜洲
王安石
2024/3/2
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士们的心理。夜的 静谧更显出风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，睡意全无，思乡之情油然 而生。听着帐外的风声雪声，感受着阵阵寒意，更加怀念故乡的温暖、宁静和 祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字，却是把将士的内心世界袒露无余，使思 乡之情自然酣畅地流淌出来。

作业： 搜集描写月亮的美文片 段和诗句，摘抄并背诵。
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦

明月几时有， 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒， 起舞弄清影， 何似在人间。
转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应有恨， 何事长向别时圆。 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。
静夜思
李白（唐） 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
Shuò
bān mù
tóng
闪烁 光斑 沐浴 瞳仁
Yù
xù
suǒ hē qiàn
比喻 云絮 封锁 呵欠
shēng
外甥
月亮出来了，安详地吐洒 着它的清辉。月光洒落在长江 里，江面被照亮了，流动的江 水中，有千点万点晶莹闪烁的 光斑在跳动。
江两岸，芦荡、树林和 山峰的黑色剪影，在江天交 界处隐隐约约地伸展着，起 伏着。月光为它们镀上了一 层银色的花边……
(李白)
明月出天山，
苍茫云海间。 长风几万里， 吹度玉门关。 －－李白《怨遥夜， 竟夕起相思！ －－《望月怀远》 张九龄（唐）
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不叫胡马度阴山。
——《出塞》 王昌龄（唐）
静美的月亮，自然是母亲 了。我半夜醒来，睁眼看见她， 高高的在天上，如同俯着看我， 我就欣慰，我又安稳的在她的爱 光中睡去。
——冰 心 《寄小读者》
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清明 泉月 石松 上间 流照 王。， 维
月光如流水一般，静静地泻在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起 在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗 过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然 是满月，天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照。
望月
序言
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