19 顶碗少年课件

１． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写 １． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习 １． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。 哪 那 圆 园 袋 蛋
）真像大苹果。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？ （３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。 １． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。
和“毛”组合在一起表示“笔”字。
２． 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都 有一个 共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表 示“尖”字 。 ３． 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把 “手 ”放在“目”表示看“看”字。 ４． 小结 （１）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表 示的， 可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造 字方法造出 来的字就叫会意字。 （２）.我们怎样学的？小结学法。 三．同法学“灶、歪、尾” 四．复习巩固 １． 看图读字，读准字音。 ２． 给生字找朋友。 五．读儿歌 １． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习 在习字册上练写生字。
１． 选字填空。 辩 辫 瓣 ）出牛郎星和织女星吗？ ）又细又长。

经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的
题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕
挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
课堂练习
细读品悟
第一次表演：
描写顶碗过程的词句：骑在别人晃动着的身体
上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害 起来。在一个大幅度转身的刹那，那一大叠碗突 然从头上掉了下来！
描写少年神态动作的词句：台上，却没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了 一躬。 描写观众的词句：这意想不到的失误，使所有 的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨……
自主预习
我会读
整体感悟
课文朗读，想一想课文主要讲了什么？
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技 的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向 观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下
来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观
众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起 了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总 会产生一阵微微的激动……
顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神
老者的鼓励
理解探究
①在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高 高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着
肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，
忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉
不下来。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗
珠，他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气 锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗 珠”“不知所措”这些描写将少年此时的 沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。

总结：
是呀，生活不是一帆风顺的，总有挫折， 总有坎坷.可是不要忘记，不经历风雨，怎能 见彩虹。让我们和作者一同感悟吧！
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/320 21/8/3T uesday , August 03, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /38/3/2 021 1:41:20 PM
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/320 21/8/32 021/8/ 38/3/20 21
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 32021/ 8/3Aug ust 3, 2021
第三次表演； 这时，台上走来一位老者，课文是怎样描写这
位老者的？ （1）从老者的神态和动作中可以体会到什么？ （2）老者可能对顶碗少年低声说了什么？
这一次少年终于成功了，正是有了老者的宽容和鼓励， 才有少年最后的成功！请大家带着敬佩的感情朗读描写 老者的片段。
心灵感悟：
“人的一生是搏斗的一生。只有敢于 拼搏的人，才可能取得成功。”顶碗少年 在两次失败的情况下，仍然顽强地坚持表 演，最后终于取得成功。掩卷沉思，受益 匪浅。面对挫折，要敢于拼搏，不要轻易 放弃，勇敢顽强地去战胜生活中或学习上 的每一个困难，永不退缩。
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Aug-21 3-Aug-2 1
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Tuesda y, August 03, 2021

教学环节与过程 一 、导入新课
1. 板书课题，
学情预设
应对策略 认读生字“知道”， 分 析字形。
修改反思
学 生拼读课题。 2. 齐读题目 ，问 ： 看生 1 文中的这个小孩 学 生自 由发 言 。 但 要 到 课 题 ， 你 想 说 些 什想知道--给学生归类（课文内 么？ 生 2 她是一个充满好 容 ， 人物 特 点， 自己 ） 奇心的孩子 让我们看看文中 生 3 我想知道--的小朋友，他想知道 什么呢？ 二、自读课文， 学习生字 1.学生自由拼 读 课文，要求读准字音，生读文 有困难的地方多读几 遍，也可以请教同桌. 指名分小节朗读课 文，教师评价、学生 2 汇报读书成果 互评、自我评价。评 出读得好的同学，交 流读书方法。 3.认读生字 4. 交 流 识 字 方 法，教师重点指导 “翅 膀、追赶”的识字方 利用偏旁来意会 生认读 出示多媒体 师巡视
音初读课文，勾画出 不认识的字词，用自 己喜欢的方式记一 记。 2.
示带有本课生字的句
子，指名朗读。
代表这个字的读音。 （随着时间的变迁， 这个字的读音发生了 很大变化，已经不能
3.指名读文
检查其生字的掌握情 况
只读半边了）
圆、圈：“□”表 示圆形的框子，“员” 和“卷”表示读音。
三、边读边画， 理解 课文内容 1. 再读课文，一 训练倾听，让学生重 复老师的问题再开始 画 画的时候避免学生大 篇幅的画线，告诉学 生只画维维的动作， 语言不要画。 集体交流，指 板书显示椭圆与曲线
教学环节与过程 一 1. 、激趣导入 师修改反思
引发兴趣：同学们，（学生自由表达） 你们喜欢画画儿吗？ 喜欢画什么？有一位 叫维维的小朋友也喜 欢画画儿， 这节课 让 我们一起走进第 20 课