江苏省高邮市龙虬初级中学初中七年级历史下册 第2课 唐太宗与贞观之治导名师学案(答案不全) 北师大版

唐太宗与贞观之治教学设计教学主题唐太宗与贞观之治一、教材分析隋末农民起义后，李渊建唐并统一了全国。

唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。

其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。

贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。

因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会。

二、学生分析通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

三、教学目标1记住唐太宗李世民的主要政绩；2记住“贞观之治”的主要内容；3通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力；4通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点。

情感态度与价值观：5通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用；6唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字（一）我们在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势。

现场教学方法是一种提高实践教学能力的最好方法，但要受到许多客观条件的限制，通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾（二）本课程充分利用互联网知识传播的优势，实现了知识资源的共享。

现代的信息技术手段提供了个别化的形式，满足不同学生的学习需求。

（三）教学过程中直接通过互联网实现相关知识的同步搜索，在课堂教学中，教师除了传授必要的学科理论知识外，也担负着提高学生的知识素养，开阔学生眼界的任务。

“贞观之治”
通过引导学生思考与探究
给他们一个恰当的评
教学过程
（导入新
【教师提问】同学们都看过哪些反映唐朝帝王的影视作品？
【教师归纳】既然同学们对唐朝这么多的历史人物都有所了解，那么下面我们就来具体学习一下这段历史，并请同学们带着
、隋朝
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
教学过程
2
1、唐太宗李世民的治国方针。

教师归纳】基本上对唐太宗有了大致的了解，唐太宗是一
位怎样的帝王，在每位同学的头脑中已经有了初步的印象。

现在
教学过程
【教师归纳】客观地讲武则天是一个政绩相当突出的帝王，她在统治期间，抓住了农业生产、人才使用这。

第2课贞观之治一、【学习目标】:快速了解本课学习目标。

（1’）1、了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治等基本史实，理清唐朝前期历史发展的基本线索；2、分析探究“贞观之治局面形成的原因”，正确评价唐太宗、武则天；3、认识历史人物及其开明思想、政策对历史发展的积极作用。

二、【重点难点】重点：贞观之治，女皇武则天难点:怎样正确评价唐太宗、武则天等历史人物三、【课前导学】请看书自学，将下列“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。

（8’）唐朝的建立：年，隋炀帝被杀，隋亡。

同年，建立唐朝，定都。

贞观是的年号吸取隋亡教训，不过分Array①轻徭薄赋，发展生产，合并②勤于政事，提倡节俭③任用贤才，虚心纳谏，重用、、等大四、【教学过程】（24’）1、导入新课：多媒体出示史料:”君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。

“”人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。

“，请问，这两段材料与什么人有关系？待学生答后，老师引入，今天我们就一起探讨唐太宗与”贞观之治“。

（2’）2、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）(1’)3、学生巩固基础：明确上述知识点后，通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4’）4、教师针对本节重难点知识提出如下问题，并做适当拓展。

（5’）（1）唐朝的开国之君是，定都于，他就是；后来传位于李世民，他就是，年号。

史称他的统治为。

老师用课件展示《唐太宗》画像，出示小组探究问题：你认为唐太宗是一个怎样的帝王？（2）历史上唯一的女皇帝是？人称她的统治，。

老师出示《武则天》画像，出示探究问题：你认为武则天是一个怎样的帝王？我们今天肯定武则天，主要是因为什么？（3）通过上述问题的学习，你有何感想或启发？请小组讨论后交流。

5、师生共同探究（12’）(1)请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2’）(2)师生共同探究下列问题：（10’）①唐太宗有哪些治国思想？其来源是什么？②贞观之治局面是怎样出现的？五、【课堂小结】（2’）先请同学在小组内总结，后老师通过下列板书进行小结：隋亡唐兴，李世民励精图治，开创了局面Array女皇武则天，国号为，人称她的统治为六、【当堂检测】请快速完成下列问题（10’）（一）单选题1、从存在的时间长短上隋朝与下列哪个朝代相同（）A、秦朝B、西汉C、东汉D、唐朝2、唐太宗时，犯颜直谏200次，流芳青史的最著名的谏臣是（）A、房玄龄B、杜如晦C、魏征D、姚崇3、上题四人中属于唐太宗时任用的善断大事的宰相是（）4、以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是（）A、都是开国之君B、都重视发展生产C、都提倡节俭D、在位时都出现繁荣景象5、郭沫若所说的“政启开元，治宏贞观“是称赞（）A、唐高祖B、武则天C、唐太宗D、唐玄宗6、唐太宗下令合并州县的目的是（）A、为减轻人民负担B、为加强中央集权C、为便于纳谏D、为选拔贤才7、我们今天肯定武则天，主要是因为（）A、她是我国历史上唯一的女皇帝B、她替多病的高宗处理政事C、她重用人才，奖励农业生产D、她在贞观之治与开元盛世之间起了承前启后的作用8、下列措施与唐太宗无关的是（）A、吸取隋亡教训，轻徭薄赋，发展生产B、合并州县C、任用贤才，虚心纳谏D、开凿大运河9、促使唐太宗轻徭薄赋、虚心纳谏的主要原因是（）A、隋亡之鉴B、有自知之明C、爱民如子D、想名垂千古10、下列有关“贞观之治“出现原因的叙述，不正确的一项是（）A、唐太宗吸取教训，轻徭薄赋，减轻负担B、唐太宗任用贤才，虚心纳谏C、皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公D、人口大幅度增长七、【课后复习巩固】1、读下列材料：“政启开元，治宏贞观“。

第一单元第2课贞观之治【学习目标】1．了解唐朝的建立，掌握贞观之治的主要内容，知道武则天治国的基本史实。

2．通过对唐太宗的分析评价，提高分析评价历史人物的能力。

3．体会知人善任、虚心纳谏在今天现实中的借鉴作用。

【重点难点】重点：唐太宗和贞观之治。

难点：贞观之治局面出现得原因。

【学法指导】1．回顾隋朝的繁盛景象，思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了？”，理解隋炀帝的暴政激化了各种社会矛盾，导致农民起义爆发。

2．从唐太宗的治国思想、统治政策、治世局面的形成等分析理解“贞观之治”。

3．结合唐太宗、武则天的统治政策，体会杰出人物对历史发展的推动作用，对人物进行恰当的评价。

【学习过程】【独立试航】(预习课文,自主完成基础知识,记下发现的问题) 1．隋朝在哪年灭亡的？导致其灭亡的原因有哪些？2．唐朝何时建立？唐高祖指的是谁？李世民通过什么方式夺取政权的？3．简述“贞观之治”的主要内容及其出现的原因。

4．“房谋杜断”指的是谁？为什么称之为“房谋杜断”？5．列举武则天的治国措施。

如果用一句话概括，你如何评价武则天？【交流释疑展示】记录解决不了的问题：【合作探究】(生生互动、师生互动，点拨释疑，共同提高) 1．结合本课的学习，请你评价唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

2．讨论：比较唐太宗和汉文帝有什么共同之处？如何正确评价唐太宗？【归纳梳理】（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）【拓展迁移】1．唐朝是我国封建社会的繁荣时期，其中唐太宗在位时出现的盛世局面是（）A. 开皇之治B. 贞观之治C. 开元盛世D. 唐朝盛世2.“水能载舟，亦能覆舟”最能说明唐太宗（）A. 认识到了人民力量的伟大B. 认识到了隋亡的教训C. 认识到了水和舟的辩证关系D. 认识到了统治都应该采取的权术3. 下列人物属于“贞观之治”时期的名臣的是（）①房玄龄②杜如晦③魏征④姚崇A. ①②③B. ①②③④C. ②④D. ①③4. 以下唐太宗实施的措施中，有利于减轻人民负担的是（）①重视发展生产，减轻农民的赋税劳役②“戒奢从简③合并州县④任用贤才，虚心纳谏A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④5．我们今天肯定武则天，主要是因为（）A．她是我国历史上唯一的女皇帝B．她重用人才，奖励农业生产，使唐朝社会经济进一步发展C．她在“贞观之治”与“开元盛世”间起了承前启后的作用D．她替多病的高宗处理朝政6. “贞观之治”与武则天统治时期的不同表现是（）A．重视农业生产 B．选拔任用有才能的人C．重用酷吏 D．国力不断强盛7. 阅读下列材料材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。