魔法拼读教学PPT-Week-14

汉语拼音 自然拼读 app wechat
name about
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fantastic orange
自然拼读是所谓的“直觉发音法”，学习层层递进：
1.字母发音 2.字母组合发音 3.单词的拼读 4.简单句子的拼读 5.整段句子和文章的认读
学完能做到见词会读，听词能写。 它的终级目标是能够自主流畅阅读并开始写作。
第01课 自然拼读启蒙
第02课 第04课 第06课 第08课
元音 1. 闭短 2. 开长 3.先入为主 4.R音组
第03课 第05课 第07课 第09课
辅音 1.单字母辅音 2.变声辅音 3.双字母辅音 4.辅音丛
第10课 第12课 第14课
5.O音组
第11课 5.浊化
6.懒元音
第13课 6. 消音
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
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6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
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3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
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4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。

1.tooth
2.tent
3. turkey
4.toothbrush
5.teacher
6. tail
Track 8: 50s
;.
32
• m + am • p + am • an + t • t + am
Blend the sounds together
;.
33
s in snake
Track 11: 0-30s
Step 1
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
;.
13
• 清辅音 •p •t •k •f •s •h
Consonant
• 浊辅音 •b •d •g •v •z •l
;.
14
其他辅音字母 • Mm Nn Qq Rr Xx 半元音字母 Yy Ww
• Listen and say the name.
1.apple
2.ax
3. ant
4.astronaut
5.ambulance
6. anteater
Track 5
;.
30
t in tiger
Track 8: 0-30s
;.
31
Practice
• Listen and say the name.
;.
15
Step 2 Vowel
Aa
Uu
Ee
Vowel
Oo
Ii
;.
16
• a apple bag cat bat hat bad jam • e egg elephant • I fish it sit is big dig • O orange from frog • U up but cut shut jump

03
引导学生掌握复杂单词的拼读和拼写规则，通过写作、演讲等
活动，提升学生语言综合运用能力。
趣味性课堂活动设计
字母操
通过身体动作表现字母形状和发音，让学生 在运动中学习和记忆。
角色扮演
单词接龙
学生依次说出与前一个单词尾音相同的单词 ，培养音素意识和词汇联想能力。
学生扮演不同角色进行对话或表演，实践运 用自然拼读法则表达思想。
缺点
可能忽视对发音规则和拼读技巧的系 统教学，导致学习者在发音和拼写上 存在不足。
各类方法优缺点分析
优点
通过直接教授发音规则和拼读技巧，帮助学习者快速、准确 地掌握单词的发音和拼写。
缺点
可能过于关注发音规则而忽视了对语言整体理解和表达的培 养。
家长如何辅导孩子进行自然拼
06
读训练
家庭环境营造及资源准备
自然拼读法在英语学习中的应
02
用
单词拼写与发音对应关系
01
字母与发音的关联
通过自然拼读法，学生可以了解每个字母或字母组合在 单词中的发音规则，从而建立起字母与发音之间的直接 联系。
02
拼写规则掌握
掌握自然拼读法有助于学生理解英语单词的拼写规则， 提高单词拼写的准确性和效率。
03
发音技巧提升
通过学习自然拼读法，学生可以更准确地掌握英语发音 技巧，包括元音、辅音、音节等发音要点。
运用游戏、歌曲、动画等多样化教学 手段，增加课堂趣味性，提高学生学 习积极性。
自然拼读法与其他英语学习方
05
法的比较
与音标辅助发音法比较
音标辅助发音法 依赖音标符号来标识发音。
需要额外学习一套音标系统。
与音标辅助发音法比较

13
元音间的字母组合发音
ea,ee 读/i:/ 如 eat, cheap；deep, need
ie,(c)ei 读/i:/ 如 field, believe；receive, ceiling
oa
读/ǝu/ 如 road, soap, boat
ue 读/ju:/如 Tuesday, value, pursue
14
四、r音节 指以字母r或‘r +辅音字母’结尾的音节
在r音节中：ar 读/ɑ:/, or 读/ɔ:/ er, ir, yr, ur 都读/ǝ:/
注： 在/w/音后， ar读/ɔ:/, 如 war,warm,warn； or读/ǝ:/, 如 word,work,world,worse.
15
元音字母与r & re音节的示例
[ə ] doctor actor favor ur [ə:] hurt turkey turtle surfing nurse purse fur
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re音节 指元音字母与 re 结合而成的音节。
在re音节中：are读/eǝ/，ere读/iǝ/，ire,yre读/aiǝ/， ore读/ ɔ:/, ure读/ juǝ/
如six，desk，yes 如is，his，vis'it
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辅音字母的读音规则
4. x 处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读/gz/ 如exist， exam 其余情况下读/ks/ 如six, next, excuse
5. q 读/k/，常和u在一起读/kw/ 如quick, question
★84%的字母与其读音是完全对应的 ★13%的字母与其读音是不完全对应的 ★3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测