海燕(4)“导学案”

永安中学 八 年级 下 学期 语文 学科导学案
课题 海燕 课型 章节
备课人
周艳兰 审核人 王永根 备课时间 10.8 课时 1

教学
目标 积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。 2、有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句。

3、学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。
重点 反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。

2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。
难点 理解象征在文中表情达意方面的作用。

导 学 过 程
个 案 补 充
一、导入新课，出示目标（5分钟）
题目解说】
《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象
征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表，成
为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。
【走进作者】
高尔基（1868—1936年），俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表
者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学
导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国
各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统
治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了最著名
的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为
是“一本很及时的好书”。高尔基自传性的三步曲有《童年》、《在人
间》、《我的大学》。
【背景链接】
《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于
1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运
动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民
疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉膊，以敏锐的艺术感
悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无
产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
【字词全解】

⒈生难字词读准下列加点字的注音。
高傲(ào) 呻吟(yín) 翡翠(fěi) 掠起(1üè) 困乏(fá) 蜿蜒
(wān yán)
⒉多音多义
Huǎng 晃眼睛
晃
Huàng 晃动
⒊词语补注
①高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中
贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。 ②呻吟：指人因痛苦而发出
声音。 ③翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。 ④
掠起：轻轻擦过或拂起。 ⑤震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激
动。 ⑥困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
二．自主学习（10分钟）
【句段解读】
⒈乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
【剖析】：比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、
勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出
了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。
⒉风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块
的翡翠摔成尘雾和碎沫。
【剖析】：拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂
风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
⒊这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深
信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
【剖析】：比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早
就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产
阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——
是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

【三合作探究：（15分钟）重点探究】
文中其他事物的象征意义
【剖析】：海燕，象征勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的无产
阶级革命先驱者。
大海：象征革命高潮时人民群众排山倒海的气势。
乌云、狂风：象征反革命势力和黑暗的社会环境等。
暴风雨：象征1905年前夕一触即发的革命形势。
【主旨归纳】
本文刻画了勇敢的精灵——海燕的战斗英姿，深刻反映了1901年
俄国革命前急剧发展的革命形势，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者不
朽的形象和坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极行动起来，
迎接伟大的革命斗争。 四教师点拨学了本文后，你还存在什么问题？请你写在下面。（10分钟） 【写作借鉴】 1．象征手法。 如大海的波涛象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 2．有力的对比和烘托。 这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。 3．具有强烈抒情性的语言。 如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼，呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。 【结构图解】 【资料集锦】 高尔基的读书名言： 1、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。 2、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 3、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。 五课堂检测（5分钟） 【积累·语文素养的基石】（24分） 1. 根据拼音写汉字。（3分） wān蜒（蜿 ） 呻yín（吟） fěi翠（翡） 困fá（乏） 深yuān（渊） 2．下列句中没有错别字的一项是（ B ）（3分） A．在这叫喊声里——充满着对暴风雨的喝望！ B．看吧，狂风……恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。 C．在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焱和胜利的信心。 D．只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在乏起白沫的大海上飞翔！
3.选词填空。（4分）

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫（号叫 呼叫 吼叫），跟狂风争

鸣。看吧，狂风紧紧抱（抱 卷 刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩
（摔 卷 甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠 摔（撕 砸 摔）成尘雾和碎
沫。
4.下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句
后的括号内。（7分）
A.表示后面是解释说明部分 B.表示语意的转折或跃进 C.表示声音
的延长 D.表示两个破折号之间是解释说明部分 E.表示强调 F.表示
后面是引文
（1）……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了
欢乐。（ B ）
（2）在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ B ）
（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着…… （ C ）
（4）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗
的欢乐……（ A ）
（5）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精
灵，——它在大笑，它又在号叫……（ D ）
（6）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，
它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（BE ）
（7）——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是
胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ F ）
5．下列句中对《海燕》中的象征手法分析不正确的一项是（ B ）。
（3分）
A．“大海”象征广大人民群众的不可抗拒的革命力量。
B. “海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。
C．“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕的革命形势，沙皇独裁统治者
策划的对无产阶级革命的一场迫害，
D．“海鸥”等海鸟象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命
或不革命者。
（三）融入自我，感悟海燕
我们的生活中需要海燕精神吗？在我们的身边，在我们的亲朋好友中就有
这样的海燕吗？
（四）拓展延伸，吟诵海燕
时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精
神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨
我们应该怎样面对呢？请大家齐读诗歌“我们是勇敢的海燕
”

反思：