部编版一年级上册语文第一单元
口语交际 我说你做
备课时间 2020.9.10
教材分析
这是一年级上册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。
学情分析
初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
教学目标
1.说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐
教学重点
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。教学难点
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力
教学准备：
1.教学课件。
2.书本
前置作业内容
1.想一想，和爸爸妈妈说一说，自己玩过哪些游戏？
教学过程
一、游戏导入。
1、小朋友们，大家好！
你喜欢玩儿游戏吗？你玩过哪些游戏呢？老鹰抓小鸡？踢毽子？丢手绢？看来大家会玩的游戏还真不少。游戏给我们带来很多快乐，今天老师要和大家玩一个新的游戏。
2、这个游戏主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴说，靠耳朵听，怎么玩呢？听老师说指令，你来做动作！
3、同学们，你做对了吗？这个游戏的名称就叫做——我说你做。这就是我们今天要学的口语交际----我说你做，我来说你来做。
4、什么是口语交际呢？口语交际就是在和小朋友一起活动的过程中学习听话和说话，要听清楚别人说的话，还要把自己想说的话说完整说通顺。
今天口语交际的内容是我说，你做。我来说你来做。
二、发现游戏秘诀，明白交际要求
1、课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？
2、现在请同学们观察这幅图。这幅图上，这个小女孩发出了指令，这个指令是什么样的呢？请你抬起一条腿。
部编版一年级语文上册《语文园地五》课件
一、教学目标
1、通过观察图画，认识图上描绘的事物，感受秋天的美丽和收获，激发学生对大自然的喜爱之情。
2、巩固和拓展识字效果，培养学生通过事物名称识字的兴趣。
3、通过拼音巩固、语言训练、情景表演等形式巩固语言，培养语感，积累语言。
4、发现“日”字旁和“目”字旁的异同，感悟两种形旁的表意功能。
5、学会四个笔画，能按笔顺正确书写生字。感受汉字的形体美。
二、教学重难点
1、巩固学过的汉字，并进行归类识字。
2、感悟两种形旁的表意功能。
3、学会四个笔画，能按笔顺正确书写生字。感受汉字的形体美。
三、教学准备 教师：制作课件、生字卡片等。
学生：复习已学过的汉字。收集秋天景物的图片或实物。
四、教学过程
一)激发兴趣，导入新课
播放课件(展示四季景色)。提问：现在是什么季节？请你们看看老师请来的几位秋姑娘的朋友，认识一下，会读的小朋友可以大声读出来(出示课题：识字加油站)。
二)多种形式识字，感悟字义
1、学习第一组词语(图片中画了五个景物)。(图中有稻谷、枫叶、南瓜、大棚等景物。)
1)请小朋友们看看图中的景物，你认识它们吗？(出示词卡)请大声读出来。教师相机贴词卡在黑板上。
2)多种形式巩固读音。指名读、开火车读、齐读等。
3)请小朋友们再轻声读读这些景物名称，看看它们有什么共同之处？(都有“木”字旁)这些字都是木字旁的字。(出示木字旁的课件)教师小结：带有木字旁的字和树木有关。木字旁表示和树木有关的事物。请小朋友们再读读这些词语，体会一下。
4)拓展：秋天到了，大自然中还有哪些景物？你还认识哪些带有木字旁的字？(出示带有木字旁的其他词语：梧桐树、松树、柏树等。)教师小结：大自然中到处都有我们学习的机会，只要我们做个有心人，一定能学到更多的知识。
2、学习第二组词语。(图中有柿子、梨子、苹果等景物。)
1)请小朋友们看看图中的景物，你认识它们吗？(出示词卡)请大声读出来。教师相机贴词卡在黑板上。
部编版一年级语文上册《语文园地三》优秀课件
一、教学内容
本节课我们将学习部编版一年级语文上册《语文园地三》的全部内容。《语文园地三》共包含三个部分：词语盘点、句子练习和阅读欣赏。其中，词语盘点主要涉及反义词、量词和动词的运用；句子练习着重于基本句型的转换和连词成句；阅读欣赏则选取了适合一年级学生阅读的优美短文。
二、教学目标
1. 掌握本节课所学的反义词、量词、动词等词语，并能熟练运用。
2. 学会基本句型的转换和连词成句，提高句子表达能力。
3. 培养阅读兴趣，感受语言的优美。
三、教学难点与重点
教学难点：反义词、量词、动词的运用；句子练习中的句型转换和连词成句。
教学重点：熟练运用所学词语，提高句子表达能力；培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程 1. 导入：通过课件展示一幅生动有趣的画面，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 词语盘点：讲解反义词、量词和动词的含义，引导学生进行互动交流，巩固所学。
3. 句子练习：讲解基本句型的转换和连词成句的方法，举例说明，并进行随堂练习。
4. 阅读欣赏：选取一篇优美短文，带领学生朗读，感受语言的优美。
6. 互动环节：设置一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。
7. 课堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，检查学生的学习效果。
六、板书设计
1. 词语盘点：列出本节课所学的反义词、量词、动词等词语。
2. 句子练习：用不同颜色粉笔标注基本句型和句型转换的示例。
3. 阅读欣赏：展示短文和作者，标注优美句子。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请用今天所学的词语造句。
例如：我喜欢吃苹果。
转换为：苹果是我喜欢吃的。
①短文中的主人公是谁？
②主人公喜欢做什么？
2. 答案： （1）略。
（2）略。
（3）①略。②略。
八、课后反思及拓展延伸
小学部教师教学设计
（2020 --2021 学年上期 ）
主备教师 授课年级 一年级上册 学科 语文
辅备教师 单 元 第 1 单元 总课时 16
学习内容 《天地人》 教学课时 第 1 课时 教学时间 第 周
授课教师 授课类型 常规课 授课班级 1年级 班
学习目标
1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.读准字音，认清字形。
3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。
学习重点
通过听读、观察图画练习生活等方法认识汉字。
学习难点 会认本课6个生字，读准字音，认清字形。
教学过程
一、故事导入，认识“天、地、人”。
1.同学们，传说在很久很久以前，天和地是没有分开的，天地混合在一起到处一片黑暗，你们想知道天地是怎么分开的吗？
老师讲述“盘古开天地”的故事。（板书：天地人）今天我们来学习识字1天地人。
二、利用字卡、图片，在活动中认读生字。
1.课件出示图片。引导学生说话。 2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字）
3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。）
4.教师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。
二、图文结合，学习“天、地”
1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天 地）教师领读，学生齐读两遍。
2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）
（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）
