[三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(2)]三年级下册美术大嘴怪

第 1 页 共 5 页 《会动的线条》教学设计

【教学内容】

《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。本课属于“造型·表现”学习领域。本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。

【教学目标】

1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。

2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。

3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。

【教学重点】

通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。

【教学难点】

通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。

【教学过程】

一、环节一：体验感受

1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？

指名请学生回答。

教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等

第 2 页 共 5 页 线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。

2.出示生活中带有线条的图片。

师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？

指名请学生回答。

师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。

从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。

二、环节二：分析探究

1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？

指名请学生回答。

师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。

2.出示几幅剪纸飞天对作品。思考：哪一幅飞天更具有动感？

三年级下册美术教案第课恐龙世界▏人美版3三年级下册美术大嘴怪

教案简介：

本节课我们将带领孩子们走进神秘的恐龙世界，通过观察和描绘，让大家感受到这个史前霸主的魅力。同时，我们将结合创意手工制作，让孩子们发挥想象，创作出属于自己的大嘴怪恐龙。

教学目标：

1.了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2.学习绘画恐龙，提高学生的绘画技巧。

3.结合手工制作，培养学生的动手能力和创新能力。

教学重点：

1.掌握恐龙的基本形态特征。

2.学会用画笔表现恐龙的肌肉线条和皮肤纹理。

3.创作出具有个性的大嘴怪恐龙。

教学难点：

1.如何表现恐龙的立体感和动态感。

2.如何将手工制作与绘画相结合，创作出独特的大嘴怪恐龙。

教学准备：

1.教师准备恐龙图片、视频等教学资料。

2.学生准备绘画用具（如画纸、画笔、水彩等）。

3.手工制作材料（如彩纸、胶水、剪刀等）。 教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察教室里的恐龙模型，让学生谈谈对恐龙的第一印象。

2.教师播放恐龙的视频，让学生了解恐龙的生活习性和种类。

二、绘画教学（10分钟）

1.教师展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的外形特征，如体型、颜色、肌肉线条等。

2.教师示范如何绘画恐龙，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配等。

3.学生按照教师示范进行绘画，教师巡回指导。

三、手工制作（10分钟）

1.教师展示大嘴怪恐龙的制作过程，引导学生观察大嘴怪的外形特征，如嘴巴、眼睛等。

2.学生按照教师示范进行手工制作，教师巡回指导。

3.学生发挥想象，创作出属于自己的大嘴怪恐龙。

四、作品展示（5分钟）

1.学生将绘画作品和手工制作展示在黑板上。

2.教师引导学生相互欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。

五、课堂小结（5分钟）

2.鼓励学生在课后继续观察和研究恐龙，发挥想象，创作更多有趣的作品。 教学反思：

本节课通过观察、绘画和手工制作，让学生了解了恐龙的外形特征和生活习性。在教学过程中，要注意引导学生观察细节，培养学生的观察力和想象力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，提高他们的绘画和动手能力。在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的恐龙题材，激发学生的学习兴趣。

【 导语】美术教育不仅能培养孩⼦们对⽣活和美术作品中的感受⼒、欣赏⼒、表现⼒，还能发展⼉童的观察能⼒、想象能⼒、创造能⼒，在今天充满竞争的社会⾥，只有创造性的⼈才才能获得发展的机遇。以下是为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。 课时：⼀课时

⼀、教材分析：

本课属于造型•表现学习领域的⼀个内容。从题⽬上抓住学⽣的好奇⼼。通过本课的学习，帮助学⽣了解线条的表现⼒，引导学⽣在观察、分析、尝试怎样使线条动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产⽣兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，⼜有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这⼀课教材内容体现丰富的⽂化内涵。

⼆、指导思想

从题⽬上⼒图抓住学⽣的好奇⼼。通过本课的学习，帮助学⽣了解线条的表现⼒，引导学⽣在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产⽣兴趣。⽤古代敦煌壁画、中外的现代雕塑和摄影作品丰富学⽣的⽂化内涵。

三、理论依据

线条是绘画的重要造型语⾔。⽤线条造型是⼈类最早、最简洁的绘画表现形式。线条是中国绘画的主要造型⼿段，是形成国画风格的⼀个要素。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。

四、教学思路

1、从题⽬⼊⼿，⼒图抓住学⽣的好奇⼼。学⽣对能动的东西很感兴趣，题⽬⼊⼿，学⽣会很想知道线条究竟是怎么动的，但以他们的能⼒，还不能理解。因⽽挑起了学⽣学习的*。

2、⽐线条。让学⽣对⽐上节课的静态线条作品，我们看到的新的线条作品与上节课的艺术作品有什么不同。在对⽐过程中，复习上节课的知识，为本课由浅⼊深的教学进⾏铺垫。

3、赏具有动感的艺术作品。通过欣赏具有动感的艺术作品，让学⽣感受不同线条带来的不同动感，在欣赏中国作品的过程中，对学⽣进⾏民族⾃豪感、⾛中国特⾊社会主义道路的教育。充分体验艺术作品的感染⼒，练习观察、学会分析、掌握表现⽅法，提⾼学习美术的兴趣。

4、挑战⾃⼰、表现动感。在上节课的基础上，表现出具有动感的作品，提⾼了难度，同学们有没有信⼼挑战⾃⼰？关注学⽣的不同层次，激励学⽣⾃我表现的热情，可以临摹或⾃主创作。

. 《三年级下册美术大嘴怪【三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(4)】》

摘要：教学目标 显性目标通观察、体验、感受、了哪类线条能表现出动感感悟线表现力培养学生线造型能力和创造能力，师老师呀也有些发现起看，会动线条是怎样动起呢

《会动线条》 教学目标 显性目标通观察、体验、感受、了哪类线条能表现出动感感悟线表现力培养学生线造型能力和创造能力

隐性目标 （）进行艺术整合尝试引导学生组学习探究相交流让学生培养学生合作、探究识

通欣赏活动、培养学生对线造型活动兴趣和美术素养

（）通欣赏活动培养学生热爱祖国传统化情感及对线条造型活动兴趣

教学重通对艺术作品欣赏了哪些线条能表现出动感学习如何运用线条表现动感

教学难线动感表现及疏密组织

教学准备图画纸、水彩笔、丝带、毛线等 教学流程 环节——————观察体验 导入（静息坐直 上课） 师学们今天老师给带特别玩精灵让我们放松下看老师手拿是什么呀？（生丝带）哎无精打采丝带多没精神呀谁能想办法让它动起呢？（师挑选学生上台舞丝带）台下学快看当它动起变成了什么？生线

师可爱孩子们、这舞动丝带它是条线条会跳舞能动线这节课让我们和线起漫步学习《会动线条》师板会动线条 二环节——————探究 、师说到线老师相信并不陌生学们这里我们玩游戏（课件）将己想象成条线随音乐按口令变化音乐停止用适合线条卡纸上表现出其动作

并且你认你线是什么线？带给你什么感觉？ 生条是不规则曲线条是折线条是曲线

（柔和、刚强等等感觉） 师回答真棒学们那么这些线样子长得样吗？ （生不样） 师样子长得不样就定他俩性格也不样曲线和折线直线（出示优美出示稳重出示柔和、硬等词语） 师结这些线我们生活还很常见呢 、师（出示《风》《倒影》运动员舞彩带画面）现你还能让感觉它动吗？生能

师总结曲线无论运动还是静止不动它都能让我们感觉到它动

. 师其实除了老师到这些生活线条我们生活还有许多曲线造型你发现了吗？发现学请举手