《翠鸟》课文
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
语文s版三年级下册第5课翠鸟生字
《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。店铺在此整理了语文s版三年级下册第5课《翠鸟》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版三年级下册第5课《翠鸟》生字
1【苇】
读音：wěi
巧记：伟人已去(韦)，草(艹)遮阴凉。
字义：芦苇
组词：芦苇 苇塘 苇子 苇丛 苇席
造字：形声法
造句：路边的小池中长满了芦苇。
笔顺： 下部横画分布匀称，竖写在竖中线上。
字歌：伟大不出奇 讳疾总忌医 不可违命令 苇塘藏锦鸡
2【秆】
读音：gǎn
巧记：天旱“禾”苗“干”。
字义：稻麦等植物的茎
组词：苇秆 烟秆 麦秆儿 高粱秆儿 高杆作物
造字：形声法
造句：纤细的苇秆上落着一只美丽的翠鸟。
笔顺： “禾”做偏旁的时候捺改为点;“干”悬针竖要长。
字歌：钓竿竹子制 禾苗秆儿细 心肝连骨肉 木做旗杆直
3【颜】
读音：yán
巧记：必“须”再生“产”。
字义：①颜色，色彩 ②颜面，脸面
组词：①颜色 颜料 五颜六色 ②无颜见人 喜笑颜开 和颜悦色
造字：形声法 造句：这件衣服的颜色很鲜艳。
笔顺： “产”撇略长包住其内;“页”捺点有力。
4【绣】
读音：xiù
巧记：丝头(纟)光华“秀”美。
字义：用丝线等在绸、布上缀成花纹或文字
组词：刺绣 绣花
造字：形声法
造句：阿姨的手工刺绣真精致。
笔顺： 左窄右宽。书写时注意右下的“乃”撇要伸展。
字歌：丝线把花绣 金属易生锈 良言做诱导 力争当优秀
5【衫】
读音：shān
巧记：一件衣(衤)服，穿了整三(彡)年。
字义：上衣，单褂
组词：衬衫 汗衫 长衫 衣衫 青衫 羊毛衫 衣衫褴褛
造字：形声法
造句：这件新买的衬衫真漂亮!
笔顺： 左窄右宽。右部三撇起笔对齐，第三撇要长。
6【脆】
读音：cuì
巧记：“月”亮有“危”险。
字义：①声音响亮、清爽 ②容易折断，容易碎，跟“韧”相对
20 学科 语文 课题 5 翠鸟
蓝山县三完小 201 4 年上期 三 年级
主备人 张勤晖 执教人 课时 3 总课时 执教时间
集体备
课成员
雷爱莲 陈格平
教材
简析 小学三年级课文《翠鸟》。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟—翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
预设
目标 1、 学会本课13个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
2、 培养学生好学好问的良好习惯。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力 增删
教学
重难点 教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 增删
知识
链接 翠鸟：头大、喙长而厚实，身体结构紧密。身长大约10-45厘米。全世界大约有90种，大部分以捉鱼为生。主要分布在热带地区。有林栖、水栖两大类。翠鸟常在水边的土崖或是堤岸的沙坡上用嘴凿穴为巢。
教法
学法 在朗读教学中采用自由读、齐读、默读等等。
情境教学法、多媒体展示法、导读法等。 增删
第一课时
一、预习
1、谈话导入，检查预习
播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入 新课，板书课题。
二、研习
2、自主学习，生成问题 增删
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教
学
过
程 (1) 、学生自读课文，自学生字新词。
(2) 、学生互相交流难点字词。
(3) 、分组分段朗读课文。
3、问题驱动，合作学习
小组合作学习：把你知道的告诉组内同学，不明白的提出来，在组内讨论。
4、反馈交流，精讲巧拨
《翠鸟》教学设计【优秀5篇】
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！本文是漂亮的小编为大伙儿整理的《翠鸟》教学设计【优秀5篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
翠鸟教案 篇一学习目标：
1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重难点：
1、了解翠鸟外形和动作上的特点。
2、体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课时安排：两课时
第 二 课 时
一、复习引入
这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）迅速敏捷，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。
这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美那么可爱的。
二、品读体验
1、我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。
（1）指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。
（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。
（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。
（指名练习朗读，教师相机指导）
（4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。
（5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。
