老舍《猫》说课稿
老舍《猫》说课稿（通用10篇）
作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的老舍《猫》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老舍《猫》说课稿 篇1
一、说教材
《猫》是本册第四组课文中的一篇精读的散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对小猫的喜爱之情。课文先从性情、脾气、胆量三个方面具体表现猫的古怪性格；再写到他小时候的淘气。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好的境界。
二、说学生
由于猫是一种较常见的家养小动物，农村的同学都见过猫，不少同学还养过猫。因此，我在教学时主要是唤醒同学们的生活体验，体会猫的性格特点和人猫和谐相处的境界；让学生在自主阅读、合作探究的过程中领悟文章的写法。
三、说目标
根据新课标和四年级学生的认知特点确立三维目标（具体见教学设计）
四、说教法、学法
教学有法，但无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，我首先采用情境法——猜谜语、展示图片，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；接着采用自主探究、合作交流法、问题牵引法，学习生字和词语，理解课文内容，锻炼学生自学和解决疑难的能力；对比阅读法是本单元重点推介一种学习方法，在课堂最后的“阅读链接”环节中得到很好的体现。为了很好的落实教学目标，准备用2个课时完成，全三步一个课时，后三步一个课时。
《猫》老舍说课稿（精选5篇）
《猫》老舍说课稿（精选5篇）
作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《猫》老舍说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《猫》老舍说课稿1
各位老师，大家好，我今天的说课的课题是《猫》。下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面展开我对本课教学的理解与设计。
一、说教材
《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元第15课的一篇精读课文。本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文，都会让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。
根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本篇文章的特点，将本课的教学目标确定为以下几点：
知识与能力：
了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的段落，积累语言。
过程与方法：
学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话，写话。
情感、态度和价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点：
了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，并体会作者对猫的喜爱之情。 教学难点：
学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯。
教具准备：
多媒体课件
二、说教法
俗话说“教无定法，贵在得法”。为取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用以下教学方法：
1、阅读指导法：本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入。
2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
三、说学法
学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性，本课我将采用以下学法：
1、朗读法。读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。
第 1 页 老舍《猫》说课稿
老舍《猫》说课稿1
一、说教材
1、教材位置：这篇课文是人教版学校语文四班级上册第4组的一篇精读课文，它位于本书的70页—73页。
2、教材分析：本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让同学详细感受各作家笔下活灵活现的动物形象。《猫》这篇课文，是有名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的奇怪性格和满月小猫的得意进展描写，流露出对猫的宠爱之情。本文共有4个自然段，分两个局部来写，前1—3自然段主要写猫的奇怪性格，而第4自然段那么写了满月小猫的得意。整篇课文以对猫的宠爱之情贯穿全文，把猫的奇怪性格和满月小猫的得意刻画的活灵活现。
3、编排目的：学习本课的目的在于：
让同学详细感受人与动物和谐相处的美妙意境，体会对生活的喜爱。
引导同学感受用详细事实表现动物特点的描写方法。
4、教学目标：《语文课程标准》特殊强调教学目标三个维度的有机整合，因此，我确定了本课的教学目标如下：
学问目标：学会本课的13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩……”等词语。
力量目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部。
情感目标：了解猫的奇怪性格和得意，感受与动物之间的那份 第 2 页 和谐美妙。
5、重难点：本课的重难点也正是通过对语言文字的学习来了解猫的奇怪性格和满月小猫的得意以及学习用详细事实来描写动物特点的写作方法。
二、说学情
学校四班级素养教育的要求是：着重进展篇的训练，加强深化理解课文内容，概括课文中心思想，理清层次的训练，重视培育观看，分析事物和连段成篇的力量。
三、说教法
依据四班级同学有了肯定的理解、分析课文的力量，对此，我要求同学进展合作沟通，自主探究，理清课文脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。借此，也使同学感受到与猫的那份和谐与美妙。为完本钱课的教学目标，我将情境教学贯穿教学始终，让同学能够更加设身处地的感受到猫的奇怪性格和得意形象。
2023年老舍《猫》优秀说课稿范文
老舍《猫》优秀说课稿1
《猫》是九年义务教化六年制小学语文第八册其次组共有四篇课文，本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。须要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习爱好，指导自主学习。因此，在学习这组课文时，要指导学生接着运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上，读懂重点句、段理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说说《猫》这一课。
一、说教材
《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，作者通过平常自己的细致视察家里的猫，采纳直抒胸臆或间接体现的手法，抓住猫长大后的怪异性格和小时候的调皮，到处留露出对猫的宠爱之情。本文是这一单元的其次篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的支配。我确定了以下教学目标：
1、认知目标主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学习作者真实详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。 2、实力目标主要是：学习作者细致视察，抓住特点的方法，培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。
依据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是：理解作者抓住猫的什么特点来描写的。
难点是：从而学习作者并养成留心视察四周事物的好习惯；从描写中体会作者对猫的宠爱之情。
教具打算：幻灯片、
二、说教法
为完成本课的教学目标：突破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
三、说学法
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。中高年级的学生已具备了肯定的学习实力，因此，与上述教法相协作，要引导学生驾驭：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即依据老师提出的问题仔细思索，从深层次上进一步相识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和沟通，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句，段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领悟，达到提兴奋趣的效果。
