矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
翻转课堂：高中地理互动教案引言翻转课堂是一种新兴的教学模式，在教育领域引起了广泛关注。
本文将探讨如何利用翻转课堂模式，设计和实施一份高中地理互动教案。
教案概述本教案适用于高中地理课程，以翻转课堂为基础，通过利用多媒体和互动学习工具来增强学生的参与度和主动性。
以下是该教案的详细内容：1.教学目标：明确阐述本节课的学习目标，例如掌握某个地理概念、了解某个国家或地区的特点等。
2.预习材料：提供预习资料或链接，让学生在课前进行自主学习，理解相关知识背景，并准备一些问题作为讨论的起点。
3.互动讨论：开展面对面或在线的互动讨论环节，鼓励学生分享他们对预习材料问题的理解和见解。
老师可以提供进一步引导，并促使全班参与。
4.概念澄清：通过演示或辅助材料，再次强调关键概念，并解答学生在讨论中提出的问题。
5.案例分析：引入一个具体案例，与学生共同探究。
可以使用地理信息系统（GIS）软件、虚拟实境等工具，帮助学生更好地理解并应用理论知识。
6.小组合作：将学生分成小组，在团队合作中完成相关任务。
可以是角色扮演游戏、实地考察或其他与地理相关的活动。
7.总结复习：对本节课内容进行总结，并鼓励学生回顾和关联之前所学的知识。
8.课后练习：提供一些练习题或任务，巩固本节课所学内容，并帮助老师评估学生的掌握情况。
教案特点翻转课堂模式与传统教学相比，在以下几个方面有明显优势：1.学生参与度增加：通过预习和互动讨论，每个学生都能亲身参与到学习过程中，并表达自己的意见和疑问。
2.自主学习能力培养：预习材料的阅读和问题的解答，培养了学生的自主学习能力和信息搜索能力。
3.理论与实践结合：通过案例分析和小组合作，学生可以将课堂学到的理论知识应用到实际问题中，提升他们的综合能力。
4.多元化教学手段：利用多媒体、互动工具等技术手段，激发学生的兴趣和好奇心，提高他们对地理学科的兴趣。
结语翻转课堂模式为高中地理教育带来新的可能性。
本文介绍了一份基于翻转课堂的高中地理互动教案，期望能够促进学生对地理知识的深入理解和应用。
高中地理翻转课堂中课前作业的设计与实施
常丽霞;王川
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2016(000)009
【摘要】翻转课堂的教学是一种先学后教的模式,是自主性、互动性、个性化的教学模式,有利于提升教学质量和学习质量。
支持翻转课堂的软、硬件很多,我主要利用＂K学界＂平台给学生布置作业。
＂K学界＂平台是一个可以实现SPoc教学模式的APP在线平台。
在课前自主学习阶段,学生主要借助该平台进行学习,具体流程包括学案导学、微课学习和进阶反馈三个环节,以达到能记忆基本的地理术语、地理事物及其特点,理解并解释地理规律,并能够初步应用的目的。
本文以＂月相＂一节为例,谈谈高中地理翻转课堂中课前作业的设计与实施。
【总页数】2页(P51-52)
【作者】常丽霞;王川
【作者单位】[1]上海市复兴高级中学;[2]华东师范大学第二附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
【相关文献】
1.目标设计与实施在高中地理教学中的运用分析 [J], 谢仲辉;
2.高中地理作业的设计与实施 [J], 郭金华
3.目标设计与实施在高中地理教学中的运用分析 [J], 谢仲辉
4.翻转课堂课前任务设计与实施--以小学数学《统计表和统计图（二）》为例 [J], 顾丽英
5.嵌入学习中的单元作业设计与实施——以六年级下册第一单元作业为例 [J], 孙娟
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滕州五中课程建设深化实施之课程纲要课程编号12课程名称反转地球备课组高一地理组辅导教师邱丽丽李英王陪臣课程目标认知目标：通过教师的引导,让学生学习地理的有关知识，理解有关地理现象，并运用所学的地理知识解释地理现象的原因。
技能目标：通过学生观察地理事物与地理现象，培养学生发现问题，解决问题的能力；让学生自己动手演示有关地球运动的现象。
情感目标：树立辩证唯物主义观念，增强大气环保意识，与爱护地球的观念。
课程内容教师设计专题：《56个民族，56朵花》、《玩转地球仪》、《爱“拼”才会赢》、《测量太阳高度角》、《地理知识竞赛》、《地理谜语会》、《地理“手语”》、《河流地貌的形成实验》、《画出心中的“中国”》、《画出我们的“世界”》等。
课程实施师生共同选出社长一名，副社长一名。
针对讲解的内容，可以穿插进行，如数学家的故事与《一元二次函数的图象》放在一起。
针对每讲的内容制定相应的资料，如《数学趣味题目》可以每人下发一张导学案。
鼓励学生积极参与其中，有金点子及时提出，老师也会根据情况采用。
课时安排（计划）第1课时：选出社长一名，副社长一名。
自我介绍，相互了解。
第2课时：《56个民族，56朵花》，一起讨论56各民族的服装、分布与生活习惯。
然后同学之间相互讨论，相互学习。
第3课时：《玩转地球仪》，让学生用地球仪演示，地球自转与公转的方向与速度。
第4课时：《爱“拼”才会赢》。
让学生拼中国地图，以小组为单位，比赛的形式进行。
第5课时：《地理“手语”》，用手势来记忆“地砖偏向力”、“气旋与反气旋”、在手上绘等高线，提高学生的兴趣，并记忆相关地理知识。
第6课时：《测量太阳高度角》，带学生在学校进行太阳高度角的测量。
第7课时：《地理知识竞赛》，提高学生学习地理的兴趣。
第8-9课时：《地理谜语会》，猜谜语，记地名，并增加学生的兴趣。
第10课时：《河流地貌的形成实验》，学生练习。
第11课时：《画出心中的“中国”》、《画出我们的“世界”》，了解中国，了解世界，会画中国与世界轮廓图。
