新北师大版一年级数学下册《 加与减(二) 练习三》公开课教案_4

北师大版一年级数学下册第六单元 加与减（三）

2．摘苹果

设计说明

本课时的教学目标是在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。探究并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。基于上述目标，教学时应重点突出以下两点：

1．发展学生的估算意识。

让学生在学习计算的过程中学会和适当地运用估算，一方面有利于学生将所学知识在实际生活中加以应用，发展学生数学应用的意识；另一方面有利于培养学生的数感。

2．体现出算法多样化。

由于学生所处的环境和生活方式的差异，所受的教育和家庭、社会影响的不同，因此不同的学生思考问题的方法、思维的方式可能不同，教学时应遵循学生的特点和差异，鼓励运用多种方式解决问题。

课前准备

教师准备：教学课件，挂图，计数器，投影仪。

学生准备：练习纸。

教学过程

一、创设情境，估算导入

（课件展示摘苹果的情境）

师：秋天来了，果园里大丰收！看，红彤彤的苹果多么漂亮啊！从图中你了解到哪些信息？

信息预设：

（1）有两个小朋友在摘苹果。

（2）小男孩摘了17个苹果。

（3）小女孩摘了38个苹果。

（4）箱子里能装60个苹果。

师：同学们观察得很仔细也很认真，现在估一估，这个箱子装得下这些苹果吗？为什么？

估法预设：

估法一：我把38看作40，17+40＝57，装得下。

估法二：我把38看作40，17看作20，这样40+20＝60，装得下。

小结：大家说得都对。估算的时候，我们可以把两个数都看作整十数进行估算，也可以把其中一个数看作整十数进行估算。

设计意图：在教学中利用学生的生活经验，创设生动有趣、直观形象的教学情境，激发学生学习的积极性，帮助他们理解和掌握基本的数学知识和技能。小组合作学习的过程是学生思想交流的过程，是思维碰撞的过程。

二、自主探究，学习新知

北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）《图书馆试一试（两位数加一位数的进位加法）》

科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节

指导教师 授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称） 北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）《图书馆试一试（两位数加一位数的进位加法）》

教学内容 北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）中的《图书馆试一试（两位数加一位数的进位加法）》，主要包括以下内容：1. 掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2. 能够熟练地进行两位数加一位数的进位加法计算；3. 了解进位加法在实际生活中的应用，例如图书馆借书问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生掌握加法运算的基本技巧，提高其数学素养。

核心素养目标 《图书馆试一试（两位数加一位数的进位加法）》课程的核心素养目标为：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过图书馆借书情境的引入，让学生体会数学与生活的密切联系；2. 强化学生对进位加法算理的理解，提高运算能力和数学思维能力；3. 培养学生合作交流、积极探索的学习习惯，增强其学习数学的兴趣和自信心；4. 培养学生面对问题时的观察能力、分析能力及解决问题的策略制定能力，为后续学习奠定基础。这些目标旨在全面提升学生的数学核心素养，符合新教材的要求。

重点难点及解决办法 重点：1. 两位数加一位数的进位加法运算方法；2. 进位加法在实际问题中的应用。

难点：1. 进位加法算理的理解；2. 解决进位加法问题时策略的运用。

解决办法及突破策略：

1. 运用教具、实物等直观教学手段，帮助学生形象理解进位加法算理；

2. 设计多样化练习题，让学生在反复实践中掌握进位加法运算方法；

3. 创设情境，将进位加法融入实际生活问题，引导学生发现数学规律，提高解决问题的能力；

4. 引导学生通过合作交流、相互讨论，分享解题策略，培养学生思维的灵活性和创新性；

2023一年级数学下册 五 加与减（二）第6课时 回收废品教案 北师大版

学 校 授课教师 课

时

授课班级 授课地点 教

具

教学内容 本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学下册第五章“加与减（二）”，第6课时“回收废品”。该章节主要围绕加减法运算的进一步应用进行展开，通过具体的情景——回收废品，引导学生理解和掌握10以内的加减法的运算规律和方法。

本节课的主要内容包括：

1. 学习废品的分类和重量，认识千克和克的概念。

2. 通过废品回收的情景，进行加减法运算，如：废纸3千克，塑料瓶2千克，一共回收了多少千克？

3. 学习减法运算，如：废纸5千克，送出2千克，还剩多少千克？

4. 通过实际操作，理解加法和减法的运算规律，能够熟练进行10以内的加减法运算。

核心素养目标分析 本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1. 逻辑推理能力：通过废品回收的情境，让学生理解加减法的运算规律，能够逻辑清晰地进行数学推理。

2. 问题解决能力：学生能够运用所学的加减法知识，解决实际问题，如废品的重量计算等。

3. 数据处理能力：学生能够理解千克和克的概念，能够进行简单的数据处理，如单位转换等。

4. 团队合作能力：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同解决问题，培养团队合作精神。

5. 创新思维能力：鼓励学生运用所学的知识，创新性地解决新的问题，如设计自己的废品回收方案等。

教学难点与重点 1. 教学重点：

（1）理解加减法的运算规律：通过废品回收的情境，让学生理解加减法的运算规律，掌握10以内的加减法运算方法。

（2）千克和克的概念：认识千克和克，理解它们之间的换算关系，能够进行简单的数据处理。

（3）问题解决能力：培养学生运用所学的加减法知识解决实际问题的能力，如废品的重量计算等。

（4）团队合作能力：在小组活动中，培养学生与同伴合作，共同解决问题的能力。

（5）创新思维能力：鼓励学生运用所学的知识，创新性地解决新的问题，如设计自己的废品回收方案等。

北师大版一年级数学下册教案全册(优秀11篇)

数学一年级下册教案 篇一

教学目标：

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。

教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教学过程：

一、复习旧知

1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

2.出示计数器：

个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？

计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。

二、基础练习

1.课本第34页第1题。

学生先自己填写，再在班上说一说。

2.课本34页第2题。

师拨数，学生写。

同桌互相练习。

3.课本34页第3题。

学生独立完成，集体订正。

三、巩固练习

1.课本34页第4题。

指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。

学生小组合作完成，集体订正。

2.课本35页第5题。

帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。

3.课本35页第6题。

A教师指导第（2）题。

图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。

故事书可能有多少本？

学生明确：故事书可能有85本。