七年级语文两弹元勋邓稼先PPT优秀课件

11． 邓 稼 先

单元目标概说：

 对于本单元的课文，教师的“教”应注意抓情感、态度和价值观、过程和方法、知识和能力这三个维度的目标。学生的“学”应着眼于名人的崇高品格、奉献精神、良好的习惯、治学的方法等等，并对其语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。

教学目标：

知识与能力：

1．积累并理解“宰割„„死而后已”等词语，并学会运用。并理解两个小段古诗文。

2．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文；理清作者的思路；理解文章内容。

3．抓住重点句段，理解其深刻含义，提高理解和运用语言的能力。

4．把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点；学习本文通过对比表现人物的写作方法。

5．了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。

过程与方法：

自主、合作、探究。

1．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。

2．会语言及句式特点，理清各部分的关系。

3．探究作者写人物传记的独特方法。

情感态度与价值观：

了解邓稼先的生平事迹，学习邓稼先献身祖国国防事业的高尚品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。

教学重点：

1. 朗读课文，理清作者的思路，深入理解课文的思想内容，体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。

2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

教学难点：

1. 理解两个古诗文小段和关键语句。

2.本文通过对比表现人物的写作方法。

教学时间：二教时

教具准备：多媒体课件

第一课时

教学要点：了解课文背景 整体感知课文。

朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

教学过程：

一、导入课文。

多媒体（图片）显示原子弹爆炸时的蘑菇云，邓稼先画像、杨振宁画像。

伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家„„他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天，我们一起来学习回忆性传记文《邓稼先》。认识这位为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先。

1．邓稼先

第1课时

教学过程

一、新课导入

同学们知道我国的第一颗原子弹是什么时候爆炸的吗？同学们像知道我国的原子弹是有什么人研制成功的吗?我们今天就来看看关于我国原子弹的故事。

二、资料助读

邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第的家庭。1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。

邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。

邓稼先在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。

三、预习检测

1.生字注音

鲜．（xiǎn）为人知 鞠躬尽瘁．（cuì） 难堪．（kān） 彷徨．．（pánghuáng）

2.生词注解

可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。形容人所共知。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于沙场。

层出不穷：接连不断地出现。

语文版七年级语文上册第8课《两弹元勋邓稼先》课文全解

内容预览：

8.“两弹”元勋邓稼先

【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

崭zhn露头角：比喻突出地显露出才能和本领。

销声匿n迹：不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来，不公开出现。

含辛茹r苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹，吃。

蓦m地：突然。

浩瀚hn：形容非常广大。

风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。风尘，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。

元勋xn：立大功的人。

汗马功劳：指战功显赫。

二、相关背景：

1、关于邓稼先

邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最

好的朋友。1941年考入西南联合大学物理系。1946年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。

1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大常委会副委员长的许德珩的长女。1954年，邓稼先加入了中国共产党。

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教案设计

一、教案背景

1，面向学生：■ 中学 □ 小学 2，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

（1）阅读课文，利用课文注释和工具书重点学习生字、新词和古文段落。

（2）广泛搜集邓稼先的故事，弄清楚“两弹元勋”的意思。

（3）用自己喜欢的符号标出课文中生字、新词，并能读准生字的读音、了解新词的意思。

（4）初读课文，思考课后的问题，了解课文大意，理解“科技是第一生产力”含义。

（5）整理好自学中遇到的问题。

二、教学课题

教养方面：

1、正确地朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

3、学习课文对比的写法，体会课文语言平实、感情真挚的特点。

4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

教育方面：

1、锻炼学生利用资源进行自学的好技能。

2、培养学生善于搜集积累、多角度学习的良好习惯。

3、深切体会邓稼先无私奉献的精神,忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀.

4、培养学生热爱祖国、献身科学的伟大精神。

三、教材分析

《邓稼先》是七年级上册语文第三单元的一篇课文，选自1993年8月21日《人民日报》，这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。

学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感，让学生在朗读中体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。根据课文语言结构多变的特点，教学把重点放在引导学生研究文章的句式变化及其作用，难点放在学习文章布局谋篇的特点上。

四、教学方法

依据提倡自主、合作、探究式学习的新课程标准理念，这节课教学主要采用以下教学方法：1、 情境设置法：在本节课上，充分利用音乐设置情境。2、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中实行五步阅读法：①朗读课文，整体感知。②思读课文，理清思路。③悟读课文，深层探究。④美读课文，品味赏析。⑤颂读课文，体会深情。将“整体到具体再回到整体”的思路体现在这个教学方法中，使学生能全面深刻透彻地理解课文，读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献身科学的情怀。3、多媒体教学法。运用多媒体教学可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多