七年级语文下册 第二单元 5 黄河颂课件 新人教版.pptx

第二单元集体备课

本单元以家国情怀为主题，选编了四篇文学作品，表现了不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想感情。《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂了中华民族的伟大精神。《老山界》是一篇回忆性散文，真实、生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程，赞颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。《谁是最可爱的人》是一篇新闻通讯，通过对志愿军战士英雄事迹的叙述，歌颂了他们忠于祖国、忠于人民的高贵品质，不怕苦、不怕死的英雄气概和伟大的爱国主义、国际主义精神。《土地的誓言》是一篇抒情散文，它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲一切的决心。《木兰诗》是一首南北朝乐府民歌，诗中塑造了木兰女扮男装，代父从军，保卫国家的巾帼英雄形象。

本单元的写作专题是“学习抒情”，帮助学生在写作中学会适度抒情。教学中可以引导学生回忆阅读课上学到的知识和方法，了解抒情方式及其表达效果，并自觉运用于写作，力求在写作中表达自己对自然、社会、人生的情感体验。

综合性学习“天下国家”，则引导学生在活动过程中理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的；训练学生在理解作品的基础上，能用一定的技巧把故事讲得生动感人。同时，训练学生搜集、整理资料的能力也是本次学习活动的重要学习目标。

本单元继续学习精读，应注重涵泳品味，尽量让学生“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要了解直接抒情与间接抒情，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。

分类 内容 课时 教学要点

阅读 5.黄河颂 1 1.积累生字词以及相关的文学常识，背诵美文美句。

2.重视朗读训练，以声传情，让学生在反复朗6.老山界 2 7.谁是最可爱的人 2 读中领会文意。

3.了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，并在情感体验的基础上，理解其表达效果。

部编人教七下语文第二单元5《黄河颂》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

本单元是部编人教七年级下册语文第二单元，共有5课时。单元主题是“黄河颂”，通过学习本单元，学生将深入理解黄河作为中华民族的母亲河，在历史、文化、经济等方面的地位和作用，增强民族自豪感和使命感。

一.课标要求

本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，特别是文化自信和语言运用能力。学生通过学习《黄河颂》，深入理解黄河的历史和文化，增强对中华优秀传统文化的认同，提升民族自豪感和使命感。

在语言运用方面，学生将学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘自然景观，表达情感。同时，通过朗读、背诵等方式，提高口语表达能力和文学素养。

在学习过程中，学生还将培养批判性思维和创造性思维。他们通过分析课文中的意象和表达方式，学会欣赏文学作品，培养审美情趣。同时，学生将通过小组讨论、写作等方式，发挥自己的想象力和创造力，表达对黄河的理解和感悟。

二.单元内容分析

本单元以“黄河颂”为主题，通过学习《黄河颂》、《壶口瀑布》、《三门峡——黄河之魂》等课文，让学生深入了解黄河的自然景观、历史文化和精神内涵，培养学生的文化自信和民族自豪感。本单元共有5课时，具体内容如下：

1. 第1课时：《黄河颂》

本课时主要让学生通过朗读、背诵等方式熟悉课文，体会黄河作为中华民族母亲河的地位和作用。同时，引导学生分析课文中的意象和表达方式，学会欣赏文学作品。

2. 第2课时：《壶口瀑布》

本课时让学生通过阅读课文，了解壶口瀑布的壮丽景观，感受黄河的自然美。同时，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景观的能力。

3. 第3课时：《三门峡——黄河之魂》

本课时引导学生通过阅读课文，了解三门峡的历史文化背景，体会黄河在中华民族历史发展中的重要作用。同时，培养学生运用课文中的表达方式，表达自己对黄河的感悟。

4. 第4课时：综合性学习

本课时让学生结合课文内容，进行小组讨论、写作等活动，发挥自己的想象力和创造力，表达对黄河的理解和感悟。

《黄河颂》教学设计

教学目标：

知识与能力:

1、培养学生朗读、感悟、理解诗歌的能力。

2、培养学生诗歌鉴赏的能力。

过程与方法:

重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

情感态度与价值感：

1.深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。

2.启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

今天我们要学的课文是——《黄河颂》。你了解黄河吗？说说你知道的黄河。（历史、文化、地理等均可）黄河是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她用坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，铸就了中华民族的性格。正因如此，黄河被历代文人墨客所吟诵。抗战时期，诗人光未然从壶口辗转去陕北延安，途径黄河，目睹了黄河的恢弘气势和英雄气魄，毅然写下了不朽的诗篇《黄河颂》，今天就让我们一起走进这首诗，看看他对黄河又是怎样激情满怀的歌唱。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读。

2、学生自由读。（提示学生准备表演读，可以个人读，也可以小组几个人分开读或者齐读。）

3、学生表演读。

4、学生谈读后的感受和困惑。（让学生在课本上作批注，准备交流）（感受可以是一句话、一段话，也可以是一首歌，一首诗，一幅画等等）

三、再读课文，质疑探究

学生读课文，合作解答学生的困惑。

教师预设：

①朗诵词有什么作用？（序曲，以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。）

②为什么是“亚洲的原野”而不是“中国的原野”？（把黄河放在宏大的场景里。更显得有气势，也暗示中国土地之广）

③开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，为什么？如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？分别从什么角度写了黄河的什么特点？（描绘黄河的形象，突出黄河磅礴雄浑恢宏壮观的特点，为下文的颂蓄势、铺垫）（望）（近景——俯瞰——纵向——横向，气势大——曲折多——路途远——力量大，象征中华民族的革命道路虽然漫长，且历经艰难险阻，但我们凭着无坚不摧的毅力和排山倒海的气势，定将取得最后的胜利。）

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第5课 黄 河 颂

1.注字音。

气魄．(pò) 哺．育(bǔ) 扮．演(bàn) 宛．转(wǎn)

臂膀．(bǎnɡ) 浊．流(zhuó) 澎湃．(pài) 浩荡．(dànɡ)

2.写字形。

3.明词义。

(1)__浩浩荡荡__:原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。

(2)哺育:__喂养;比喻培养__。

(3)__屏障__:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等);遮挡着。

(4)宛转:__辗转;(说话)温和而曲折(但是不失本意);(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听,文中指黄河流向弯曲__。

4.填词语。

(1)经受了火的洗礼,泥巴也会有坚强的( 体魄 )。

(2)( 榜样 )的力量是无穷的,我一直在向你们学习和靠拢。

(3)岛南面的海水已经翻腾了几个星期,混合着热量、沉积物、少量火山熔岩和矿物,这股( 浊流 )绵延几十公里长。 - 2 - 5.记常识。

(1)光未然(1913—2002)诗人,文学评论家。原名__张光年__。湖北光化人。1939年创作组诗《__黄河大合唱__》,展现了抗日战争的悲壮画面 ,表现了中国人民的英雄气概。经冼星海谱曲后,在延安首次上演。

(2)《黄河大合唱》共分__八__大乐章,《黄河颂》是__第二__乐章。你还熟悉的乐章是__保卫黄河__。

1.《黄河颂》赞颂黄河部分分为几个层次,分别从哪些方面进行赞颂的?

答:__三个层次。①黄河养育了中华民族;②黄河保卫了中华民族;③黄河激励着中华民族。__

2.在作者心目中黄河象征什么?黄河具有怎样的精神?

答:__象征中华民族。具有伟大坚强的精神。__

3.“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”这个句子运用了什么修辞手法?它有怎样的表达效果?

答:__运用反复的修辞手法;强调了人们对黄河的敬仰,更表达了人们对黄河的深情依恋。__