健康中国与高校体育教育专业人才培养相关研究

“健康中国2030”视域下我国学校体育教育改革策略研究随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，人们对健康的重视程度愈发增强。

健康中国2030的提出，更是为我国的健康事业指明了方向和目标。

作为健康事业的一部分，学校体育教育也受到了更多的关注。

要实现健康中国2030的目标，学校体育教育必须进行改革，使其更好地服务于学生的健康成长。

本文就在“健康中国2030”视域下我国学校体育教育改革策略进行研究。

一、学校体育教育的现状在过去的一段时间里，学校体育教育一直受到了很大的关注和重视。

政府、学校、家长和社会都在为学生的身体健康付出着努力。

现实中我们也不难看到一些问题和挑战。

学校体育教育课程设置单一，主要以传统项目为主，缺乏充分的关注和培养学生的综合体质。

很多学校的体育教育课程更像是单一的体育运动训练，而非真正意义上的素质教育。

学校体育教育设施和师资力量都存在不足的情况。

很多学校的体育场馆设施不完善，师资力量也无法满足学生的需求。

学生参与体育锻炼的积极性不高，很多学生只是为了完成学校的体育任务而参与体育活动，缺乏主动性和兴趣。

学校体育教育与学生的全面发展和综合素质教育相脱离，缺乏与时代发展和学生需求相适应的教育理念和教育目标。

二、改革策略1. 多样化体育课程设置学校体育课程设置应该更加多元化，不仅仅围绕传统体育项目，更要关注发展学生的全面素质。

可以增加一些新型体育项目，如瑜伽、攀岩、滑板等，拓展学生的体育活动范围，让学生在多样的体育活动中找到适合自己的项目，培养学生对体育锻炼的兴趣和持续性。

2. 完善体育设施和师资力量学校要加大对体育设施的建设和维护力度，打造更好的体育场馆，提供更好的体育锻炼环境。

加大对体育教师队伍的培养和引进工作，提高体育教师的专业素养和教学水平，从根本上保障学生的体育教育质量。

3. 加强体育教育的专业性学校要加大对体育教育的关注和支持，确保体育教育能够融入学校教育的整体发展，强化体育教育的专业性。

体育学院体育教育专业人才培养方案改革调研报告体育学院专题调研组新就业体制的建立，为体育教育专业的教育教学改革提出了新的课题，以就业为导向服务地方经济是我院体育教育的基本定位，为此我院成立了专门的调研组，通过参看大量的文献资料；对在校学生和前几届已毕业学生的调查、座谈；与其他相关专业的高校负责人进行访谈等方法，积极探索应用型体育教育人才培养的策略。

1.体育教育专业就业难的原因调查1.1 高校扩招政策带来的就业压力根据教育部门提供的数字，自从1999年高校扩招以来，高校毕业生数量与日俱增，总量上供过于求。

2005年，中国普通高校毕业生人数达338 万，比2004 年增加了58 万人，增幅达20.17%;2006 年全国普通高校毕业生达到413 万人。

2007 年全国普通高校毕业生总人数将达495 万，比2006 年增加82 万，同比增幅达19.19% 。

北京大学教育学院对2005年毕业生所做的一项调查显示，“211”工程重点大学毕业生就业率达到85%，而一般专科院校只有59%。

“十一五”期间全国将有2500 万以上的普通高校毕业生需要就业，毕业生人数再创新高，毕业生供大于求的压力将进一步增大。

1.2学生职业能力不足，知识结构不健全用人单位除了要求学生有一定的专业水平，还要求具有公共关系能力、合作能力、实践能力、组织协调能力和专业应用能力等。

但实际上，学校对学生这些方面的培养还是有较多欠缺的。

体育教育专业学生就业时表现出职业能力不足，主要反映在知识结构不健全，专业知识不系统、不扎实，综合技能水平不高，缺乏一专多能等方面。

1.3课程设置和就业指导工作缺乏有效整合1.3.1 课程设置不合理，课程内容陈旧教师知识结构更新较慢，选修课实效性差，部分专项课过分强调竞技技术，课程项目开设过多而学生人员较少，缺乏针对市场需求的教学课程。

这就导致毕业生专业面过窄、专业技术与专业能力不强，综合素质不高，一旦没有对口专业，给就业造成困难。

大健康视角下的独立学院体育专业人才发展方向探析作者：李克森陈敬来源：《科学大众·教师版》2021年第02期摘要：本文从大健康的视角出发，对云南省独立学院体育专业人才的发展方向进行剖析，分析大健康背景下，新冠疫情之后的社会，围绕着健康问题，对体育专业的新需求，对转设期独立学院的快速准确转型和体育专业精准就业提供建设性意见。

关键词：大健康; 独立学院; 体育人才; 发展方向中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）2-117-002《“健康中国2030”规划纲要》提出，旨在推进健康中国建设，提高人民健康水平，其建议在闲暇时间进行适当体育活动以增进健康。

健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件，是民族昌盛和国家富强的重要标志，也是广大人民群众的共同追求。

伴随休闲时代的到来，经过新冠肺炎疫情的磨难，健康问题已经成为现代人最为关心和最想追求的目标。

“没有健康就没有一切，身体是革命的本钱，体育即生活，花钱买健康”等理念逐渐被国人所接受，越来越多的居民对健康越来越关注，对体育活动越来越亲近，我国的大健康时代已经到来，这对体育专业发展提出了新的要求。

大健康这种全局理念，提倡自我健康管理，不仅仅是身体的健康，还包含精神、心理、生理、社会、环境、道德等方面的健康，这与多年前世卫组织对健康的定义相吻合。

一次新冠肺炎疫情席卷全球，让人们意识到了生命的脆弱，也让人们意识到了健康的重要性，更让人们意识到了体育运动的重要性。

独立学院是高校教育中机制最灵活的，有其优越性，对社会适应性培养较普通院校有一定的优势。

因此，大健康背景下的云南省独立学院体育专业人才培养应抓住机遇，建立“快+准”的培养路径，大力培养社会所需体育人才。

1.大健康产业带来的机遇所谓大健康，就是围绕着人们的身体健康，保证生活质量，增加长寿，减少生病频率，或者延迟疾病或大病的出现，提高生命的质量，让人们更好的体验和享受生活的快乐。

新时代高校体育教学高质量发展研究①陈金鳌（常州大学体育学院，江苏常州213164）大学生是促进社会未来建设发展的重要群体，高校是教书育人的重要场所。

在新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略背景下，高校要积极践行新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略理念，全面推进高校体育教学发展理念的创新[1]，不断对高校体育教学的内容与方式进行创新，以高质量的形式发展高校体育教学。

通过丰富多样化的高校体育教学内容与形式[2]，激发大学生参与体育知识学习以及体育运动的兴趣，在有效促进高校体育教学高质量发展的同时，进一步促进新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略实施的现代化进程[3]。

一、高校体育教学的发展现状（一）体育教学观念较为传统受传统教育理念的影响，目前在高校体育教学中，学校的体育教学观仅局限在学生个体体质健康以及学生对体育知识和技能的掌握程度等教育理念下，往往认为高校只需要在国家规定的课时和目标下，完成相关教学工作即可[4]。

这种传统的观念已无法满足现代高校多元化人才培养的需求。

在新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略背景下，在体育教学中，高校要重新定位好自己，为了有效促进大学生全面发展，要引导大学生树立全新的体育学习目标以及健康锻炼目标，要结合当前新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略理念，重新塑造高校体育专业及课程设置内容，这样才能为我国实施体育强国战略提供重要的发展基础，以此为促进大学生全面均衡发展提供良好的体育教学保障。

（二）不注重体育知识教育从近几年来大学生体质健康测试结果来看，当前大学生的体质健康素质指标，远未达到国家规定的要求和标准。

这主要是因为高校对于体育教学没有给予足够的重视，没有引导大学生树立正确的体育健康观，也忽视了对大学生进行体育运动习惯的培养。

在高校体育教学中，一些教学只侧重于课内对大学生开展体育技能技术[5]，而不重视大学生的体质健康和体能素质水平提升，导致大学生普遍缺乏参与体育学习的意识，参与课外锻炼的情况较少，不利于大学生体质健康水平的提升。

“健康中国”背景下体育教学改革路径探究吴荣华以“健康中国”为背景研究小学体育教学困境及改革出路，是“全面育人”理念下提升小学体育教学实效的积极尝试。

通过引导教师形成“健康为本”理念，为学生搭建全面、健康的锻炼平台，助力小学生形成良好的体育习惯和健康体能。

1 “健康中国”背景下小学体育教学面临的现实问题小学阶段是培养学生掌握体育技能，形成良好体育意识的关键阶段。

由于传统小学体育教学局限于体能、体育知识及技能训练，直接引发小学生肥胖化、近视化等多种问题。

在“健康中国”背景下，小学体育偏重课堂教学，与学生习惯培养、健康教育融合不足等问题短板日益突出，严重背离了学生健康成长的育人目标，亟待改革优化。

1.1 大健康呼唤“大体育观”：体育教学相对边缘化目前小学体育仍由“教师主导”完成，未能将学生的学习诉求融入其中，影响学生的学习存在感。

同时，未能形成推动学生健康成长的“大体育观”，小学生健康成长知识内容缺乏有效统筹，学生体育学习资源供给明显不足。

体育是影响小学生终身成长的重要活动，体育课堂仅仅是学生了解体育运动，掌握体育知识技能的途径之一，想要实现“以体育人”的理想成效，需要以体育教学为核心，整合营养知识、信息技术、心理健康和医学卫生等多学科内容，通过塑造大体育观，夯实学生健康成长的坚实基础。

1.2 大健康强调“全面育人”：体育评价偏重数字化学生的健康状况是衡量和评价体育教学成果的重要依据，如何以客观、科学的方式来评价体育教学成效，就成为科学、规范开展体育教学的核心前提。

传统小学体育教学多以某一阶段的体测成绩和体育运动测试成绩作为衡量学生学习成效的依据，未能对学生的锻炼态度、体育习惯和成长变化状况进行考核，无法实现“以评促学”的育人目标。

同时，体育评价偏向“成绩结论”，缺少对学生体育学习状况的动态、持续关注。

因此，在大健康理念指引下，小学体育教学应借助智慧技术和终端设备，优化调整体育评价方式，客观、有效指导学生参与体育学习。

健康中国背景下学校体育的时代价值与使命随着中国社会的快速发展和人民生活水平的提高，健康成为人们生活中越来越重要的话题。

健康中国战略的提出，给予了全社会更多的关注和重视。

在这样的背景下，学校体育作为培养学生健康的重要途径之一，其时代价值和使命也变得更加重要和迫切。

本文将围绕健康中国背景下学校体育的时代价值与使命展开探讨。

学校体育是促进学生身心健康发展的重要途径。

作为学生学业生活的一部分，体育教育有助于培养学生的身体素质和运动技能，同时也有助于增强学生的自信心、团队合作能力和社会适应能力。

促进学生身心健康发展是学校体育的重要使命之一。

在健康中国的背景下，学校体育应该注重培养学生的健康意识和自我管理能力，引导学生养成良好的运动习惯和生活方式，从小养成健康的生活方式，使他们终身受益。

与此学校体育也承担着促进全民健身和增强国民体质的重要使命。

作为国家未来的建设者和发展的希望，学生的健康状况直接关系到国家的未来发展。

学校体育需要致力于培养健康的体育意识和习惯，促进学生参与各类体育活动，培养他们的运动细胞，提高整体的体质素质。

借助于学校体育的力量，可以让更多的学生热爱运动、投入到运动中去，从而提高全民的体质素质，推动全民健身事业的发展，助力国家全民健身事业的成功实现。

在健康中国的时代背景下，学校体育也需要注重培养学生的综合素质。

随着社会的快速发展和竞争的加剧，学校教育不能仅仅关注学生的学习成绩，忽略了学生的身体素质和综合素质的培养。

学校体育在此时可发挥其独特的作用，通过体育活动和课程的设置，培养学生的意志品质、团队协作和领导能力，塑造他们的健康人格，增强他们的社会适应能力，成为可以胜任各类工作和应对各种挑战的全面发展的人才。

随着健康中国战略的提出，学校体育的时代价值和使命更加突出。

在促进学生身心健康发展、促进全民健身和增强国民体质、培养学生的综合素质、情感教育等方面，学校体育有着不可替代的作用。

而实现这些使命和价值，需要全社会的关注和支持，需要学校、家庭、社会等各方的共同努力，只有这样，才能真正实现健康中国战略的目标，让全体学生成为健康、快乐、全面发展的人。

健康中国背景下大学生体育核心素养的培养研究摘要：体育学科作为一门以身体练习为主的学校基础性实践课程，在“健康中国”建设中具有特殊的地位和作用。

高校体育是落实“健康中国”战略的助推器，是开展大学生体育活动的主要阵地,是培养学生体育核心素养的重要途径。

本文就健康中国背景下，对大学生体育核心素养的培育路径进行了系统的梳理与研究，旨在为广大体育工作者提供借鉴和参考作用。

关键词：健康中国；大学生；体育核心素养；培养；研究在“健康中国2020战略”建设的背景下以健康促小康，以小康保健康，实现人人享有健康的目标，就必须高度重视学校体育教学工作,从而提高学生健康水平。

一、体育学科核心素养概念及内涵核心素养是指个体在接受教育过程中，逐渐形成的满足个人自我发展和社会需要的最核心的知识、能力与情感态度。

它倡导终身学习的理念，强调学生创新思维能力与工作方式、健康管理能力、人际交往能力、情绪管理能力、信息技术能力等方面的培养以满足个体发展与社会和谐发展的需要，更好的融入到未来社会.核心素养是一种教育理念，它主要依拖于课程来实现教育目标，核心素养回答了培养什么样的人的问题，主要涉及个体与自我、个体与他人、个体与社会间的关系，以及这些关系发生时参与的媒介物。

中国教育科学研究院于素梅教授认为，体育学科核心素养是运动能力、健康行为、体育品德的形成情况。

笔者认为体育学科核心素养是指学生在学校体育教学过程中，逐渐形成的适应个体终身发展和社会发展需要的体育健康知识与行为、体育运动技能与习惯、体育意志品质与道德。

也就是说教师在体育课堂上通过引导学生质疑、合作、调查和探究，培养学生获取体育信息和独立思考的能力，激发学生参与体育锻炼的积极性，养成自觉锻炼的习惯，为终身体育意识与行为的形成奠定基础，并在体育锻炼过程中塑造顽强拼搏、团结协作、吃苦耐劳、遵守规则、诚实守信等体育精神和体育品质，从而促进学生的全面发展以更好的适应社会。

二、健康中国背景下大学生体育核心素养的培育路径（一）转变教学理念，重视体育的育人功能高校体育教学过程中，教师需有针对性的合理安排适宜学生运动负荷的身体练习，来提高大学生的身体素质和运动技能水平，同时渗透德育教育，融合部分健康行为与生活方式、卫生保健常识、疾病预防等方面的知识和技能，使大学生了解自身机体生理特点和保健知识，从而根据自身身体条件和体质健康现状，选择合适的体育锻炼方式和日常保健方法，从而达到促进身心健康成长的目的。

健康中国战略背景下体育产业兴起及“复合型”体育人才培养模式探讨李荣娟;田雪文;陆碧琼;李锋【摘要】随着中国人口老龄化和慢性病人群比例的增加,我国的社会经济负担越来越沉重.为了保障和促进人民身体健康,减轻社会经济压力,国家出台了“健康中国2030”规划纲要和一系列健康和体育发展的相关政策,这些政策将推动体育相关产业的快速发展和升级,并增加“医-体复合型”体育人才和“社-体复合型”体育人才的需求.因此,在健康中国战略背景下,高校体育人才的培养模式必须进行改革以适应社会经济发展对“复合型”体育人才的需求.对新形势下体育产业兴起及“复合型”体育人才的培养模式进行了分析讨论.【期刊名称】《山东体育科技》【年(卷),期】2018(040)005【总页数】4页(P9-12)【关键词】健康中国;体育产业;复合型体育人才;培养模式【作者】李荣娟;田雪文;陆碧琼;李锋【作者单位】广西民族师范学院体育学院,广西崇左532200;山东省体育科学研究中心,山东济南250002;广西民族师范学院体育学院,广西崇左532200;广西民族师范学院体育学院,广西崇左532200【正文语种】中文【中图分类】G80-0522016年10月25日，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》(以下简称《规划》)，在《规划》中，第二篇第六章“提高全民身体素质”和第六篇第十八章“发展健康服务新业态”及第十九章“积极发展健身休闲运动产业”中涉及体育的规划内容，从“体育医疗康复业”“健身休闲运动产业”等方面对体育产业全面融入健康产业发展进行了战略规划。

《规划》指出：“全民健康是建设健康中国的根本目的。

提高全民身体素质需广泛开展全民健身运动，继续制定实施全民健身计划，普及科学健身知识和健身方法，推动全民健身生活化。

组织社会体育指导员广泛开展全民健身指导服务。

加强体医融合和非医疗健康干预，建立完善针对不同人群、不同环境、不同身体状况的运动处方库，推动形成体医结合的疾病管理与健康服务模式，发挥全民科学健身在健康促进、慢性病预防和康复等方面的积极作用。

摘要在“健康中国”战略及《“健康中国2030”规划纲要》的实施背景下，体育专业大学生作为从事体育活动组织管理、咨询指导、教学科研专门人才的重要后备力量，作为服务于国民体质的生力军，理应担负起时代赋予的“育体”责任。

但目前体育专业大学生在思想信念、专业认知、能力素质、责任意识等方面存在的不足，在一定程度上阻碍了其责任的履行。

加强专业认知，积累“育体”资本，发挥“育体”先锋作用，强化责任意识，对实现当代体育专业大学生的责任担当而言是十分有意义的。

关键词健康中国；体育专业大学生；育体；责任Reflections on the "Physical Education"Responsibility of Sports Majors under the Background of "Healthy China"//HUANG YiweiAbstract Under the background of the implementation of the "Healthy China"strategy and the "Outline of the 'Healthy China 2030'Plan",college students majoring in physical education,as an important reserve force for professional talents engaged in the organization and management of sports activities,consulting and guidance,teaching and scientific research,and serving as a new force for the national fitness,should take on the responsibility of "physical education"given by the times.However,the lack of ideological beliefs,professional cognition,ability and quality,and sense of responsibility of college students majoring in physical e-ducation at present hinders the fulfillment of their responsibility to a certain extent.Enhancing professional cognition,accumulat-ing the capital of "physical education",giving play to the pio-neering role of "physical education",and strengthening the sense of responsibility,are of great significance for realizing the respon-sibility of contemporary sports majors.Key words Healthy China;sports majors;physical education;re-sponsibility为推进健康中国建设，全面提升国民健康素质，《“健康中国2030”规划纲要》于2016年10月正式印发，对健康中国建设作了重要战略部署，明确了“健康”的概念，提升了大众对健康的重视程度。

223教育智库“健康中国”背景下高校体育教学政策改革的发展研究体育教学作为我国健康教育一个不可替代的组成部分，在当代青年群体的成长道路上有着不可磨灭的积极意义和价值。

随着“健康中国”理念的提出，更加肯定了我国发展体育教学改革的必要性，也使得体育在我国教育领域的地位日渐提高。

尤其是对在校大学生的体育培养更是被提上日程。

在实行素质教育的今天，如何培养高校学生的健康体育意识已经成为21世纪体育教育发展的重要问题。

健康体育意识已然成为时代发展过程中每个个体都应该必备的意识。

因此学校要积极主动的适应时代发展的要求，为祖国培养更多具有健康体育意识的优秀人才。

细化高校体育课的教学计划转变要想真正落实高校体育教学政策的改革，“健康中国”的理念得到体现，就必须细化高校体育课的教学计划。

新时代，要有新思想，体育教学也是一样，教师要与时俱进，及时根据时代的发展、政策的改革模式以及学生的个性特点，运用健康体育教学模式改变体育教学的计划。

如在进行课外体育活动时，加入游戏的成分，使课堂充满生机、活力和趣味性，课堂氛围较好，学生的运动负荷和运动密度也会达到体育教学的原定要求。

细化教学计划的体育课堂，从学生的角度来看，学生们比之前的传统体育课的兴趣更高，学生们精神饱满，积极参与体育活动，课后还兴致勃勃的继续讨论课上的学习内容，说明学生都很喜欢“健康中国”背景下进行细致计划的体育课。

将终身体育意识融入高校体育教学终身体育意识是现代发展的产物，它在推动社会发展、促进身心健康发展的同时也提高了人的精神生活。

特别是基于“健康中国”理念提出的背景下，终身体育意识不仅体现要在体育课锻炼身体上，还要体现在思维意识上的锻炼。

对高校生进行终身体育意识的培养是当代青年群体必须要重视的事情，这就要求学生要充分发挥自身的主观能动性，坚持自律。

此外，体育教师也要注重在体育课堂中积极引导学生养成体育意识。

体育课上教师的引导作用非常重要，体育课不同于文化课，其带有一定的危险性，因此教师的指导是体育课必不可少的存在。

“健康中国”视域下学校体育教学的发展策略研究1. 引言1.1 研究背景学校体育教学是学生身心健康发展的重要组成部分，也是实施健康中国战略的重要途径之一。

随着我国经济的快速发展和城市化进程加快，人们的生活方式和健康状况也发生了较大变化，肥胖、近视等健康问题已经成为威胁全民健康的重要因素。

在这种背景下，学校体育教学的质量和效果成为了社会广泛关注的焦点。

传统意义上，学校体育教学主要侧重于学生的体育技能的培养和竞技能力的提升，但随着健康中国战略的提出，学校体育教学的目标也逐渐转变为更加注重学生身心健康的全面发展。

研究学校体育教学在健康中国视域下的发展策略具有重要意义，可以有效指导学校体育教学实践，促进学生身心健康的全面发展。

【研究背景】的提出，将有助于深入探讨学校体育教学在健康中国建设中的地位和作用，为未来学校体育教学的改革和发展提供科学的理论依据。

1.2 研究意义本研究的意义在于深入探讨健康中国视域下学校体育教学的发展策略，有助于提升学校体育教学的质量和效果，促进学生身心健康的全面发展。

随着健康中国政策的提出和推进，学校体育教学在培养学生健康生活方式和习惯、提高学生身体素质和心理素质方面扮演着重要角色。

研究学校体育教学在健康中国背景下的发展策略，对于全面推动学校体育教学的创新和发展，促进学生全面健康成长具有重要意义。

本研究有助于为学校体育教学提供更科学的发展方向和策略，为促进学生身心健康、建设健康中国作出积极贡献。

2. 正文2.1 健康中国与学校体育教学的关系健康中国是国家提出的战略目标，旨在提高国民健康水平，促进全民健康。

学校体育教学作为培养学生健康体魄、促进全面发展的重要途径，与健康中国建设密切相关。

学校体育教学是实现健康中国目标的基础。

通过学校体育教学，学生可以获得系统的体育锻炼和健康知识培养，从小养成良好的生活习惯，提高身体素质，预防疾病发生，为未来的学习和工作奠定健康基础。

学校体育教学是健康中国战略的重要支撑。

253基金项目：1.国家级大学生创新项目；2.国家社科项目“中小城市公共体育服务理论与实证研究”（项目编号：13CTY010）；3.杭州师范大学本科生创新能力提升工程项目支持（项目编号：cx2019022）。

作者简介：张雨琦（1999—），女，本科生，主要从事社会体育研究；吴宗仁（1999—），男，本科生，主要从事社会体育研究；陈祺康（1999—），男，本科生，主要从事社会体育研究。

通讯作者：吴本连（1975—），男，博士，教授，研究方向：体育人文社会学。

“健康中国”视域下社会体育和公共体育服务发展策略研究张雨琦 杭州师范大学体育与健康学院 吴宗仁 上海体育学院休闲学院 陈祺康 吴本连 杭州师范大学体育与健康学院摘要：为促进我国公共体育服务发展，加强“健康中国”建设，运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法，对我国社会体育开展现状和公共体育服务发展趋势进行了研究，结果指出：① 存在群众内需与消费市场矛盾固化、资源区域间发展不平衡、体育消费观念落后和非政府体育组织发展滞后等问题。

② 我国公共体育服务纵深发展必须朝更公平可及、全面科学、系统连续的方向延伸；调整和完善社会体育政策；有效提高体育资源供给；发展体育组织公共服务以及坚持“以人为本”，提高我国公共体育服务可持续发展机遇。

关键词：健康中国；社会体育；社会体育指导；公共体育服务《“健康中国2030”规划纲要》的颁布以实现全民健康为终极目标，立足于全人群和生命周期，重点关注妇女儿童、老年人、慢性病患者等重点人群的健康问题[1]。

随着我国公民收入增长和消费结构变化，其需求正逐步向多元化项目选择、多层级情感体验、多功能疾病预防以达“身心和谐”的方向转变，对我国公共体育服务绩效和社会体育指导质量提出了新的要求。

因此，在简要剖析制约我国社会体育发展的瓶颈要素之上，提出多元化的发展策略，具有与时俱进的理论价值与教育意义。

一、相关界定（一）研究背景以党的十九大提出的社会矛盾变化为基点，应用至体育领域则表现为人民体育需要日益多元化、高水平、高质量与现实供给不平衡不充分之间的矛盾。

健康中国视域下高职大学生体育素养的价值研究随着“健康中国”战略的提出，越来越多的人们开始关注健康生活方式的培养和促进。

而高职大学生作为社会中的主要力量之一，其体育素养的培养对于实现“健康中国”的目标具有重要的意义。

本文旨在探讨高职大学生体育素养的价值，并提出相应的培养策略。

高职大学生体育素养的培养具有促进身体健康的价值。

现代社会，由于学业压力大、生活节奏快等原因，很多大学生缺乏运动，长期坐姿不正、缺乏锻炼，导致身体健康问题的增加。

而通过体育素养的培养，可以让高职大学生养成良好的运动习惯，增强体质，预防和改善一些常见的健康问题，如肥胖、心脏病、糖尿病等。

高职大学生体育素养的培养对于提高整体健康水平具有重要的意义。

高职大学生体育素养的培养具有促进人际交往的价值。

体育活动往往需要与他人进行合作和竞争，通过参与体育活动，高职大学生可以培养团队合作精神和竞争意识。

与他人互动的过程中，可以增强沟通能力、协调能力和合作能力，提高人际交往能力。

这对于今后的社会生活和工作能力的发展具有积极的影响。

高职大学生体育素养的培养具有促进心理健康的价值。

长时间的学习和工作压力容易导致心理健康问题的出现，而体育活动可以缓解压力和释放心情。

通过体育活动，高职大学生可以舒缓疲劳，放松身心，改善心情，增强抵抗压力的能力。

体育活动还能促进大脑分泌内啡肽等幸福激素，提升情绪和幸福感，对于维护心理健康具有积极的作用。

高职大学生体育素养的培养具有培养良好人格品质的价值。

体育活动要求个体具备自律、坚持、勇于挑战等品质。

通过参与体育活动，高职大学生可以培养良好的品格，培养勇敢、坚强、团结合作的精神。

这些品质对于他们今后的人生道德修养和职业发展具有重要的意义。

为了实现高职大学生体育素养的价值，可以采取以下培养策略。

加强体育教育课程的设置和内容的改革，培养学生对体育活动的兴趣和参与度。

鼓励学校组织各类体育比赛和活动，提供锻炼的平台和机会。

加强体育场馆和器材的建设，为学生提供良好的运动环境。

高校体育育人对人才培养的意义、内涵与路径研究作者：叶鹏程叶晨航施瑶黄桥高沈克纯罗扬潘光来源：《高教学刊》2024年第20期摘要：体育育人对坚持社会主义办学、发展学生全面素质、建设世界一流高校有着不可替代的关键作用。

西北工业大学航海学院独特的体育育人实践，在内涵上，强调培育学生迎难而上的奋进品质、坚韧不拔的坚强意志、团队优先的集体观念和为梦拼搏的高尚追求；在路径方法上，凸显通过体育育人意识建设、传承并发扬全员体育文化，来发挥先锋模范作用，进而实践体育育人的伟大使命。

这是一条具有西北工业大学特色的海洋事业发展道路，也是伟大的西北工业大学航海精神的补充。

关键词：高校；体育育人；人才培养；全面发展；育人路径中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）20-0171-04Abstract： Physical education has an irreplaceable key role in maintaining socialism，developing students' all-round quality， and building a world-class university. The unique practice of physical education in School of Marine Science and Technology， Northwestern Polytechnical University emphasizes the cultivation of the students' qualities of rising to the challenge， the strong will of perseverance， the collective concept of giving priority to the team， and the noble pursuit of striving for the dream in terms of significance; and in terms of the pathway， it highlights the construction of the awareness of physical education， the inheritance and development of the universal physical education culture to play the role of the model pioneer， and then to realize the great mission of physical education. This is a development path of marine career with the characteristics of Northwestern Polytechnical University， and it is also a supplement to the great Northwestern Polytechnical University maritime spirit.Keywords： colleges and universities; physical education; talent cultivation; integrated development; education path在当今社会，高素质人才的培养已成为高等教育机构的重要任务之一。

健康中国背景下“体医融合”教学模式的研究随着健康中国战略的实施，人们对于健康和医疗的需求不断增加。

为了满足人民群众对健康的需求，教育部门在高等教育中增设了体医融合教学模式，旨在培养具备医学知识和运动科学知识的综合性人才。

本文将从健康中国背景下的体医融合教学模式的定义、意义和研究现状进行论述。

体医融合教学模式是一种将体育与医学相结合的教学方法，旨在培养具备医学知识和运动科学知识的专业人才。

该模式通过将体育与医学的教学内容有机结合，实现知识的交叉融合，进而使学生能够综合运用知识解决实际问题。

在健康中国背景下，体医融合教学模式的出现填补了传统教学模式的不足之处，更好地满足了人们对健康的需求。

体医融合教学模式具有重要的意义。

首先，该模式有助于促进体育和医学两个领域的交流与合作。

传统的体育教育和医学教育往往各自独立发展，没有太多的交流与合作。

而体医融合教学模式的出现，使两个领域的专家可以相互借鉴经验，共同探索解决健康问题的方法，推动健康事业的发展。

其次，体医融合教学模式有利于提高学生的综合素质。

传统的体育教育模式注重学生的运动技能和体能训练，而医学教育模式注重学生的医学知识和临床实践。

而体医融合教学模式将两个领域的教学内容有机结合，使学生不仅能够掌握运动技能，还能够了解运动对健康的影响以及预防和治疗运动相关疾病的方法。

当前，体医融合教学模式在中国的高等教育中还处于研究阶段，研究成果相对较少。

目前的研究主要集中在课程设计和教学方法上。

例如，一些研究着重探讨如何将医学知识和运动科学知识融入体育教学中，以提高学生的综合素质。

另外，一些研究还探讨了如何设计适合体医融合教学的教材和教具，以提高教学效果。

综上所述，健康中国背景下的体医融合教学模式的研究对于培养具备医学知识和运动科学知识的综合性人才具有重要的意义。

虽然该模式目前还处于研究阶段，但随着健康中国战略的不断推进，相信体医融合教学模式将会取得更多研究成果，并在高等教育中得到更广泛的应用。

体育教育的发展与人才培养一、体育的重要性体育作为一种全面发展人的身体与智力的活动，对于个体和社会的健康发展具有重要意义。

体育能够培养人的团队合作精神，增强身体素质和意志力，提高学习和工作效率。

因此，体育教育在人才培养中起到不可忽视的作用。

二、我国体育教育的现状尽管我国在奥运会和其他国际体育比赛中取得了许多好成绩，但整体上来说，我国体育教育仍存在一些问题。

首先，体育教育的课程设置和教学方法比较单一，缺乏创新和个性化。

其次，体育设施和器材的质量还有待提高，很多学校的运动场和体育馆设备陈旧。

最后，体育教师的素质和培训方式也需要改进，一些教师在体育知识和教学方法方面存在欠缺。

三、加强学校体育教育学校应该将体育教育作为同学们全面发展的重要组成部分。

首先，学校应该加强对体育教师的培训，提高他们的专业素质和教学能力。

其次，学校应该合理设置体育课程，增加学生锻炼身体的时间，同时注重培养学生的兴趣和参与度。

最后，学校应该改善体育设施和器材的条件，提供更好的锻炼环境。

四、社区体育教育的推广社区体育教育是一个重要的补充和延伸。

社区体育教育可以提供多样化的体育活动和课程，满足不同年龄段人们的需求。

同时，社区体育教育还可以促进社区居民的交流和互动，增强社会凝聚力。

因此，政府和社会应该加大对社区体育教育工作的支持和投入。

五、体育俱乐部和训练营的建设为了培养更多的体育人才，我们需要加强体育俱乐部和训练营的建设。

体育俱乐部可以提供专业的教练和先进的训练设施，帮助有潜力的年轻人发展自己的体育特长。

训练营则可以集中精力进行系统化的训练和竞技，提升人才的竞技水平和综合能力。

六、大型体育赛事的举办举办大型体育赛事可以提高国家的体育知名度和声誉，同时也为人才培养提供机会。

大型体育赛事不仅可以吸引人才聚集和交流，也可以为普通群众提供观赏和参与的机会，激发大家的热爱体育的情感，推动全民健身运动的发展。

七、培养专业的体育教育人才为了提升体育教育的质量和水平，我们需要培养更多专业的体育教育人才。

“健康中国”战略对高校阳光体育运动的影响“健康中国”战略对高校阳光体育运动的影响近年来，我国政府提出了“健康中国”战略，旨在推动全民健康意识的提升和健康生活方式的养成。

高校作为培养未来社会精英的摇篮，应该在推动阳光体育运动中扮演重要角色。

本文将探讨“健康中国”战略对高校阳光体育运动的影响，分析其对大学生身心健康的促进以及未来发展的挑战。

一、“健康中国”战略促进大学生身心健康“健康中国”战略的提出，对高校阳光体育运动起到了积极的推动作用。

高校阳光体育运动旨在通过开展全民健身活动，培养大学生的兴趣爱好、增强体质，提高身心素质。

与此同时，该运动也带动了校园体育设施的建设和师资队伍的培养。

这一系列的改革和发展，对大学生的身心健康产生积极影响。

首先，高校阳光体育运动开展了多样化的全民健身活动，为广大学生提供了参与体育运动的机会。

通过举办运动会、比赛、校园足球联赛等活动，大学生们积极参与，体验到运动乐趣并增强了体质。

此外，各项体育活动的开展也培养了学生们的坚持和团队协作意识，提高了他们的综合素质。

其次，高校阳光体育运动的发展也促进了校园体育设施的建设与完善。

近年来，许多高校积极投资建设运动场馆、健身房等设施，提供更好的体育场所供学生使用。

这些设施的出现，为学生们提供了更多锻炼的机会和便利条件，切实增强了他们的体质和身心健康水平。

最后，高校阳光体育运动的开展也加强了体育教师队伍的培养和建设。

高校在体育师资的培养上进行了探索和改革，注重提高教师的教学质量和水平。

同时，高校还积极推行体育课程改革，注重培养学生的运动兴趣和能力，促使他们养成良好的生活方式。

这些改革举措对于培养高校体育师资队伍的专业化和学生体质提升，发挥了积极作用。

二、“健康中国”战略下的发展挑战然而，在高校阳光体育运动发展的同时，也面临着一些挑战。

下面将从经费投入、体育教育理念转变和学生参与度等方面进行探讨。

首先，高校阳光体育运动需要更多的经费投入。

健康中国背景下学校体育的时代价值与使命一、培养全面发展的人才学校体育作为学校教育的重要组成部分，应该致力于培养全面发展的人才。

学生在体育课程中通过多样化的运动项目，能够发展身体各个方面的素质，包括身体机能、协调能力、力量、速度、柔韧性等。

这有助于学生形成健康的体魄和积极的生活态度，对于预防疾病、促进身心健康具有积极作用。

体育课程还能培养学生的团队合作意识和竞争精神，增强学生的社交能力和应对能力，为培养全面发展的人才奠定基础。

二、推动全民健康素养的提高学校体育在健康中国建设中具有推动全民健康素养提高的使命。

当前社会普遍存在着久坐不动、缺乏运动等问题，导致许多健康问题的出现。

学校体育可以通过开展广泛的体育活动和运动项目，引导学生养成良好的运动习惯和生活方式，提高个人的健康素养。

学校体育还能够通过宣传健康知识、普及运动技能等活动，增加学生和家长的健康意识，推动全民健康素养的提高。

三、促进学生全面发展与终身发展学校体育的时代价值还体现在促进学生全面发展与终身发展方面。

学校体育不仅仅关注学生的身体健康，更关注他们的全面发展。

在体育课程中，学生可以通过体验不同项目的乐趣和挑战，培养兴趣和爱好，展现自己的才能和潜力。

学校体育还可以为学生提供终身体育的基础，引导他们形成终身参与体育锻炼的意识和习惯，培养终身运动的能力，使学生的体育素质能够得以长期保持和发展。

四、传递社会价值观与精神文化学校体育作为社会主义核心价值观传递的重要途径之一，具有传递社会价值观与精神文化的使命。

在体育课程中，学生可以通过体验和亲身参与，了解并领悟团队合作、友谊、公平竞争、拼搏进取等社会价值观，并借此形成健康积极的人生态度。

学校体育还能够通过宣传和普及中国传统体育文化、体育精神等，传递中华民族传统文化的精髓和优秀品质。

健康中国背景下，学校体育的时代价值与使命是培养全面发展的人才、推动全民健康素养的提高、促进学生全面发展与终身发展、传递社会价值观与精神文化。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。