新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》优质课教案_10
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三年级下册《道德与法治》第三单元《生活离不开规则》教学设计
一、教材分析
本课内容选自部编版三年级下册《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》中的第二课。
本课由两个板块组成。
第一板块的话题是“生活处处有规则，”目的是帮助学生懂得规则的重要意义。
在这一板块中，教材突出引导学生体验规则的意义，从身边熟悉的情境中体验没有规则的后果。
第二板块的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则来约束自己。
本课的教学目标是培养学生的规则意识引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，知道规则是社会生活有序运行的保障，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。
《生活离不开规则》是本单元第二课。
首先为了适应三年级学生的认知特点，针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导教师让学生通过做游戏，体验、了解规则的意义，初步建立“规则概念”和“规则意识”；其次，“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法：看、问、查，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己
的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”分别从家庭、学校、社会三个方面呈现出许多不同的规则，给学生提供一个思路，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。
二、学情分析
三年级的学生在儿童时期有初步的规则意识，但这些从生活中得来的认识还是原始而模糊的，更多处于他律阶段，对规则缺少理性认识。
从学生的社会环境与生活基础来看，学生在生活中对规则或多或少有了一些切身的体会，比如在游戏中，孩子们已经知道游戏是要按一定规则来玩；又比如上课时，孩子们已经意识到身为学生，是要遵守一定的纪律与规矩的。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对生活中不同的地方、不同的场合有哪些不同的规则了解得不是很多，还不能够去寻找和发现生活中的规则。
通过本课的学习，可以促进学生对规则的认识更全面、更深刻、更理性。
本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉意识。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.了解规则的意义并树立学生的规则意识；
2.了解规则在生活中的作用。
（二）过程与方法
1.通过游戏，体验规则的意义，初步形成规则意识；
2.通过实践活动，寻找生活中的各种规则，利用课堂交流，感受生活处处有规则；
3.结合生活实际，了解规则的作用。
（三）情感态度与价值观
通过学习，帮助学生懂得规则对社会公共生活的重要意义。
四、教学重难点
重点：了解规则的意义并树立学生的规则意识。
难点：了解规则在生活中的作用。
五、教学准备
（一）学生准备
布置学生从社会生活的各个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来。
（二）教师准备
1.设计规则调查表；
2.教师针对学生情况制成多媒体课件。
六、教学课时
第一课时
七、教学过程
（一）游戏导入。
1.玩一玩。
2.看同学玩游戏，你有什么发现？
板书：规则。
（二）说一说
1.你们知道在学校有哪些规则呢？
板书：学校生活
2.我是小小监督员。
3.课件出示相关图片，师生交流。
4.辨一辨。
（三）议一议。
1.小组分享交流，设计汇报方式。
（课件出示要求）
板书：社会生活
2.小组汇报，规则在哪里（各小组以形式多样的方法汇报）
（1）组员汇报。
（商场、医院、交通出行、生生互动）（2）其他组员补充发言。
板书：有序、安全
3.小结。
补充板书：（生活处处有）规则
4.课件出示《小学生守则》
（四）想一想。
课件出示课本60页的情景进行交流。
1.同桌交流。
2.指名说，其他学生补充。
（五）升华主题
1.播放相关视频。
2.学生谈自己的感受。
（结合生活实例）
3.连一连。
（六）总结、谈收获
同学们的收获可真多，只要同学们有一双善于发现的眼睛，就会发现规则和我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，真是“生活处处有规则”。
（七）课后作业
1.制作关于遵守规则的手抄报。
2.了解一下如何遵守规则。
3.完成填空题。
（八）板书设计
生活离不开规则
学校
生活处处有规则有序、安全
社会。
