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《沂蒙山小调》
教学设计
课型：唱综课
教学内容：人民音乐出版社七年级下册第五单元《沂蒙山小调》
教材分析：
《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，一段体。民歌抒情极浓，特点是：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，这首歌是具有山歌风格的小调。为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音，这种创作形式为“鱼咬尾”。鱼咬尾是我国民间音乐中常用的一种创作手法。它类似于文学创作中“顶真”的修辞方法。沂蒙山
小调流传至今，已经被评为世界优秀民歌，代表中国走向了世界。
教学目标：
壱、情感态度与价值观：通过体验音乐之美，让学生在诗情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生喜欢民歌，热爱
民歌，愿意了解体验民歌，并学习沂蒙精神。
弐、过程与方法：通过学唱、欣赏、聆听等多种方式，引导学生感知音
乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱，提高音乐感受能力。
参、知识与目标：
1、能认真欣赏音乐，体会歌曲的特点，能够自信地、有韵味的演唱《沂蒙
山小调》。
2、认识了解小调的音乐特点和沂蒙山小调的音乐价值，了解鱼咬尾的创作手法。
教学重点：能够自信地、有韵味的演唱《沂蒙山小调》。
教学难点：感受小调，总结小调的音乐特点
教学用具：钢琴，多媒体，课件
教学过程：
壱、导入
教师话语激趣，随之进行情感教育。初步欣赏歌曲。
新课
（一）第一遍播放范唱，让学生带着问题去思考。
问：（1）歌曲的速度是怎样的？
（2）同学们从歌曲当中听到了什么样的演唱情绪？
答：（1）中速。
（2）歌颂地、赞美地。
（二）第二遍播放范唱，让学生带着歌颂、赞美的感情去欣赏，边打拍子边感受歌曲是几拍子音乐？
答：三拍子和四拍子。
讲解变换拍子。
（三）简谱学习。
1、师演唱简谱。
2、学生演唱简谱。
3、讲解歌曲中所用到的附点节奏。
4、歌曲四个乐句，起承转合，典型的一段体曲式结构。
5、学生完整演唱简谱。
6、鱼咬尾的讲解。
（三）歌词学习。
1、播放原唱第一段。
2、学生演唱第一段。
3、讲解拖腔。
4、第二段教师范唱。
寻找不同之处：讲解儿化音和一字多音。
第三段欣赏原唱。
6、朗读歌词，体现小调歌词内容的生活化。
7、讲解衬词。
8、齐唱歌曲。
（四）欣赏，寻找共同的特点。
1、《一根竹竿容易弯》音频；
2、《茉莉花》音频。
（五）小结。
1、小调的定义。
2、小调的特点。
（六）课堂拓展。
多形式的《沂蒙山小调》——彭丽媛演唱《沂蒙山小调》视频以及器乐版本欣赏。
三、德育教育，总结下课
