最新西师大版语文四年级上册《海滩上的雕塑》优秀学案第二课时.doc(精品)

1 《父子骑驴》学案

一、学习目标

1．学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

2．能联系实际理解“我们做事应该有自己的主见”。

二、重点难点

1．读出人物的语气，体会人物的感情。

2．通过课文内容的理解。领会文章所包含“我们做事应该有自己的主见”的为人处事的哲理。

三、导学问题

使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．哪些人对父子俩的不同做法有评论？如果是你，你会怎么说？

2．为什么今天的事，左也不对，右也不对？怎么做才好呢？你是如何理解的？

四、参考资料

在生活中，我们许多人被别人“牵着鼻子走”，别人说东他绝不往西。还记得一次语文考试结束后，同学们为一个字词的读音而争论不休。“恪尽职守”的恪到底是读ge还是念ke?甲方说老师上课听写时念的ge的音，乙方说他们之前查过字典，甲方不信，指着站在他们一边的学生说他们也读ge，最终双方争论不休，还是在字典的确认下证实了答案—“ke”。

从这里我领悟到自己也曾犯过此类错误：初一的班主任老师很严厉，很少笑，这是全班 2 对她的评价。直到初二时她回自己的家乡教书，我们才开始理解她，明白她对我们的严厉。其实当时自己并未对她不满，只是同学们有各种意见，自己也就刻意的对老师不满。现在想想，她对我们真的很好，为了让我们真正的理解，她将我们放学后留下来，进行一对一的讲解。在同学们看来，她很严厉，其实她对我们是真的负责。

许多事都是在事后才明白，人要有主见才能够使个人魅力得到发挥。

《琥珀》教案

教学目标

１.理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力。

2.有感情地朗读课文。

3.学习作者按一定顺序写的方法。

4.理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；

5.有感情地朗读课文。

6.学习作者按一定顺序写的方法。

教学重点

启发学生展开合理的想象。

教学难点

启发学生展开合理的想象。

教学方法

阅读、讨论、探究。

课前准备

搜集琥珀的图片及资料、多媒体课件。

课时安排

两课时。

教学过程

第2课时

一、导课 1.检查字词： 琥珀 蝇 脂 掸 拭 辣 渗 澎湃 黏 测

琥珀 飒飒 拂拭 热辣辣 前俯后仰 淹没 澎湃 粘稠 推测 松脂

2.为了进一步了解琥珀的形成，感受这生动有趣的故事，我们继续学习课文《琥珀》。

二、新授

今天我们看文章的重点内容：

1.科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的？播放的手机典型的导学成果。按照提纲说说科学家这样想象的根据。（可同位互说，后集体交流，教师适时点拨。）

（1）约摸算来，总有一万年了。

（“约摸”大概估计。因为这个时间是推测、估算的。总有一万年了的意思是：至少有一万年了，不会少于一万年。这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成化石，需地壳变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。）

（2）夏天，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

（琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必须具备的第一个条件是要有松树、柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。光有松树还不够，还要松树渗出树脂来。所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的，只有在非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太阳光热辣辣地照射着整个森林”的晌午。）

（3）海在很远的地方翻腾怒吼。 （由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变动“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石。）

《那只松鼠》学案

一、学习目标

1．能掌握本文的生字词。

2．感受人物的心灵美。

2、重点难点

1．重点：掌握生字，词。

2．难点：理解课文的中心。

三、导学问题

使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．说说你所认识的松鼠是怎么样的？

2．谈谈本文主要讲了什么内容？

四、参考资料

松鼠的原产地是中国的东北部、西北部，东南部和欧洲，除了在大洋洲外

，全世界都有分布。

松鼠的分布范围较广，在整个寒温带森林地区都能见到。在中国主要分布于东

北三省、内蒙古东北部、河北及山西北部、宁夏、甘肃、新疆、湖南、贵州等

省区的山区；国外从俄罗斯的远东、日本、朝鲜,

蒙古北部，向西一直分布到西欧。在针叶林里，松鼠并不是年年都很多，它的1数量多少，是以冬季针叶树种子的多少为转移的,因为它的食物以植物种子和果

实为主，种子有时占到97%以上。

2

《韦德的心愿》学案（第一课时）

一、学习目标

1.学会本课生字并能正确、工整地书写，能借助工具书理解自己不懂的词

2.正确、流利地朗读课文，理清课文顺序。

3.了解韦德的心愿，从中感悟韦德的纯洁、善良的品质。

二、学习过程

使用搜集图片拍照，分享给全部同学。

1.读课题，你有什么问题吗？

2.自由朗读课文，勾画不认识的字，在不理解的词语旁边加上问号。

3.结合课文或资料书给课后方格中生字上面加上拼音并在生字下面组词。

4.用红笔给易读错的读音或易写错的字做上记号，易读错的字有_________

_,易写错的字有_____________________。

5.快速默读课文，本文是按照____________顺序写的，先写“我”问_____

____________

________________________,孩子们______________,再写韦德___________

________

_______________________令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中______

________。

根据上面提示我会给课文用“‖”分段。

6.初读了课文，我们知道了韦德美好的心愿。你想把哪些词语送给韦德？

为什么？

1

2