导游的审美修养随着人们生活水平的提高，出来旅游的人越来越多，同时，游客对游玩的质量，导游的要求也自然提高了。
扮演多重角色的导游，能否确定自己在旅游团中的地位，能否使游客的审美欲望得到满足，也就是说，能否顺利的完成工作使命，主要是取决于导游自身美学修养的广度和深度。
如何带领游客完成一次完美的旅游审美经历，是本文将要探讨的内容。
审美活动是一种以审美的眼光看待人类的生活与劳动生产。
审美活动从直观感性形式出发，始终不脱离生活与生产劳动过程及其结果的直观表像和情感体验形式。
审美包括认识美、评价美、感觉美、鉴赏美、享受美、表达美、创造美等。
培养自我审美艺术。
就仪表而言，导游应该深刻的意识到自己身兼数职，即代表一个国家和地区，又代表旅行社。
因此，第一印象十分重要。
除外在美，内在美和行为美，语言美一样重要。
由于审美个性的差异，旅游者的审美需求是多种多样的，审美动机也是不同的类型，比如：自然审美型，社会审美型，艺术审美型和生活审美型等。
要想使游客的审美需求得到满足，导游工作者务必根据团队的需要安排，事先搞清其审美趋向。
如果是自然审美型游客，多讲主要景点，多提供主要景点的审美信息，以便在游客的审美心理中构成注意焦点，激起他们的审美想像与期待心理。
对于生活审美型，应该突出其特点，让游客亲身体验。
尊重游客的审美习惯，由于生活阅历，文化修养，情态意趣，职业，年龄，宗教信仰以及社会环境的不同，审美习惯往往具有差异性。
掌握好旅游观赏方法和观赏节奏，多读美学书籍，多读一些山水诗和游记散文。
提高自我创造能力。
通过艺术化的语言，故事化的讲解，联系个人的实际体会，借鉴前人的间接经验，参照游客的审美需求，运用相应的观赏原理，化景物为情思，使游客在依然自得的游览活动中得到审美上的满足，情感上的陶冶。
在“游”时从审美角度去感知和把握对象的审美价值，在“导”中从审美角度去揭示其内在的审美本质。
导游的美学修养涉及面甚广。
要把自己塑造和培养成一名符合“美的规律”的导游工作者，必须从主客观的实际出发，在导游实践中勤于观察，善于学习，注意积累。
