环境心理学在建筑设计中的应用——以河南大学金明校区行政楼为例冉恩宇【摘要】以河南大学金明校区行政楼为例,通过对行政楼内外环境的体验探索,运用环境心理学原理进行分析发掘,并从建筑平面布局、建筑形态,内部空间等方面分析环境心理学在建筑设计中的应用及其给使用者带来的心理影响,探讨建筑环境心理学对建筑功能的完善和深化作用.【期刊名称】《建材与装饰》【年(卷),期】2018(000)010【总页数】2页(P110-111)【关键词】校园建筑;环境心理学;行政楼;平面布局【作者】冉恩宇【作者单位】河南大学土木建筑学院河南开封 475000【正文语种】中文【中图分类】TU244.31 引言现代建筑因科技含量高和设计自由度大而呈现出历史前所未有的活力。
如何设计给人以舒适体验的建筑是每个设计师都要思考的问题。
建筑环境心理学作为一门主要研究环境、建筑与人的行为心理之间相互关系和相互作用的学科，通过对它的学习会为我们设计舒适的建筑环境带来帮助。
2 建筑环境心理学原理环境心理学是涉及人类行为和环境之间关系的一门交叉学科，其实质研究的是人和环境的相互作用，因而探讨人们对实质环境的反映及选择，利用其来改善复杂和多样的环境问题，创造适于生存、生活和满足心理要求的建筑环境，便是环境心理学应用于建筑设计中的最终目的[1]。
具体实例中，环境心理学可以从平面布局、建筑形态、内部空间等方面结合建筑设计者和使用者心理体验来具体表现，为了更好地说明问题，这里以河南大学金明校区行政楼为例来阐述。
3 行政楼环境心理学原理应用的分析3.1 平面布局平面布局不仅影响生活和工作在其中的人，也影响外来访问的人。
不同的平面布局影响交往和友谊模式。
设计时应保持与周边建筑环境关系的协调统一，同时在满足建筑使用功能的前提下给人以稳定、和谐、轻松心理感受。
这里以行政楼为例加以具体分析。
行政楼位于金明校区西大门景观轴线南侧，西侧临街，东侧为校园环道。
设计者考虑到行政楼在西大门——图书馆景观轴线这典型的西方广场景观序列群中与广场北侧的中州国际酒店一同形成背景，由行道树对视线进行遮挡使体块感减小，突出矩形形体图书馆的巍峨形象，是环境心理学中形态聚合的具体体现。
图书馆环境行为学调研报告《图书馆环境行为学调研报告》一、引言图书馆是大学校园中知识的殿堂，对于提供学习和研究的场所至关重要。
图书馆的环境行为学研究可以帮助我们了解图书馆用户的行为特征和需求，从而优化图书馆的设计与管理。
本报告通过对某校图书馆的环境行为学调研，分析用户行为特征，探讨了解和改善图书馆环境的方法。
二、调研方法通过观察、问卷调查和访谈的方式对图书馆环境行为进行调研。
观察主要观察用户在图书馆内的行为方式、动线和使用设施的情况；问卷调查主要了解用户对图书馆环境的满意度、使用习惯和需求；访谈则通过和图书馆管理员、用户进行沟通，了解用户对图书馆环境的评价和建议。
三、调研结果分析1. 用户行为特征：通过观察发现，大部分用户在进入图书馆后首先会到借书处；其次是根据需求选择合适的阅览区域，并寻找适合自己的座位；有部分用户会在借书后直接离开。
在使用过程中，用户有的集中精力学习，有的与同学讨论，有的使用电子设备，有的只是休息或打发时间。
调研发现，用户对舒适的座位和宽敞清洁的环境有高度需求。
2. 用户满意度调查：调研共发放问卷200份，有效回收189份。
通过统计问卷结果发现，70%以上的用户对图书馆整体满意度较高。
用户最满意的是藏书丰富度（87%），其次是氛围安静（76%），座位舒适度（72%）。
但也有部分用户对座位数量不足（13%），座位硬度不够（9%）等问题表示不满意。
3. 图书馆管理员访谈：通过与图书馆管理员的访谈，了解到图书馆经常会出现座位被占用但无人使用的情况，尤其是在高峰时段。
管理员通过广播和张贴通知等方式提醒用户，但效果不理想。
同时，管理员表示图书馆设施需要定期维护和更新，以提供更好的用户体验。
四、改善图书馆环境的建议1. 提供更多座位资源：根据用户的需求，增加座位数量，并通过合理的布局提高座位利用率。
2. 提升座位的舒适度：在选择座位时，应注重座位的质量和设计。
提供可调节座椅和桌面的功能，以满足用户不同的需求。
环境行为学视角下的大学校园空间微更新初探王凯伦; 贺勇【期刊名称】《《建筑与文化》》【年(卷),期】2019(000)010【总页数】3页(P30-32)【关键词】大学校园; 空间; 微更新; 环境行为学【作者】王凯伦; 贺勇【作者单位】浙江大学【正文语种】中文前言我国的大学校园建设在21世纪初达到鼎盛，以浙江省为例，2000年浙江省政府决定规划建设杭州下沙、滨江和小和山高教园区以及宁波、温州高教园区，至2003年秋季，几大高教园区已有34所高校投入使用，累计竣工面积达650万平方米①。
有数据显示，浙江省2001年一年内的校舍建设面积约等于全国1949—1992年期间的全部校舍建设量，这一时期的大学建筑规模之大、建设速度之快可见一斑。
浙江大学紫金港校区东区占地面积约3300余亩，总建筑面积约120万平方米，校园从2001年9月正式开工建设至2002年10月投入使用仅用了一年左右的时间，是我国21世纪初大学新校园超常规建设模式的典型代表。
1 以小微设施为媒介的大学校园空间微更新实例紫金港校区东教学楼组团是紫金港校区中教学活动最为集中的区域（图1），其中全长约400米的长廊原本只是作为几个教学楼之间的联系通道，2016年开始，长廊内开始进行设施配套改造（图2），置入了包括茶室、咖啡吧、书吧、健身房等在内的多种小型公共设施。
该长廊的改造既是校园文化建设中物质空间改造的重要环节之一，同时也在很大程度上满足了学生自习、餐饮、社团活动等多种功能需求，其更新、建造和运营管理方式都呈现出了一种明显的微型化、灵活化趋势。
1.1 闲置空间的整合在更新改造进行之前，长廊内仅有一些零散布置的自动贩卖机与户外桌椅，以及一到两个小型超市与纪念品商店，此外再无其他设施，整个长廊空间呈现出了明显的尺度过大、大面积空置等不健康的使用状态（图3）；随着各种微设施的嵌入，长廊空间的横向和纵向尺度都得到了有效的削减，而且该长廊作为上下课的主要通道，师生步行流线的趣味性也得到了很大的提升。
