2018年西师版小学五年级上册数学总复习课件

全 册 备 课

教学内容：

一、百分数

1、百分数的意义

2、百分数和分数、小数的互化

3、解决问题

二、圆柱和圆锥

1、圆柱

2、圆锥

三、正比例和反比例

1、比例

2、正比例

3、反比例

四、统计

1、扇形统计图

2、综合统计活动

五、总复习

1、数与代数

2、空间与图形

3、统计与概率

教学目标：

1、全面经历百分数、正比例和反比例、圆柱和圆锥、统计等知识的学习过程，了解这些知识的形成过程。

2、正确理解百分数的意义，会比较百分数的大小，能正确地进行百分数与分数、小数的互化。

3、了解比例的意义和基本性质，会用比例的基本性质解比例；正确理解正比例和反比例的意义，并能运用它们的意义正确判断两种量是不是成正比例的量或成反比例的量；了解正比例图像，能在带方格的直角坐标系中画出正比例的图像，会用正比例图像解决生活中简单的实际问题。

4、认识圆柱、圆锥的特征，探索并掌握圆柱侧面积、圆柱和圆锥体积计算公式，能正确计算圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥体积。

5、认识扇形统计图，会用扇形统计图进行一些简单的数据统计和分析；能综合运用所学的统计知识进行一些稍复杂的统计活动。

6、全面整理和复习小学阶段所学的数学知识，在整理复习中进一步沟通数学知识之间的联系，加深对数学知识的理解，提高知识的掌握水平。

7、运用所学知识解决生活中的实际问题，全面提高学生的数学能力和解决问题的能力，并在解决问题中培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：

1、全面经历百分数、正比例和反比例、圆柱和圆锥、统计等知识的学习过程，了解这些知识的形成过程。

2、认识圆柱、圆锥的特征，探索并掌握圆柱侧面积、圆柱和圆锥体积计算公式，能正确计算圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥体积。

3、了解比例的意义和基本性质，会用比例的基本性质解比例。

4、认识扇形统计图，会用扇形统计图进行一些简单的数据统计和分析。

教学难点：

1、运用所学知识解决生活中的实际问题，全面提高学生的数学能力和解决问题的能力，并在解决问题中培养学生的探索精神和创新意识。

Ａ.３

６２ Ｂ.２ Ｃ.１

一、填空ꎮ 七 总复习

第 １ 课时 倍数与因数

四、写出下列各组数的最大公因数和最小公倍数ꎮ

９ 和７ １３ 和２６

１.在 １７、６、１３、９、２、３４、１、４８ 中ꎬ奇数有

( ) ꎬ偶数有( ) ꎬ质数

有( ) ꎬ合数有( ) ꎮ

２.一个数既是３０ 的因数ꎬ又是 ５ 的倍数ꎬ这个数 可 能 是 ( ) ꎮ

３.把７２ 分解质因数是( ) ꎮ

４.用０、５、７ 这３ 个数字组成一个三位数ꎬ使它既是 ２ 的倍数ꎬ又是 ３ 和 ５ 的倍数ꎬ这个数最 大 是 ( ) ꎮ

二、判断ꎮ

１.所有的合数都是偶数ꎬ所有的质数都是奇数ꎮ ( )

２.个位是３、６、９ 的数一定是３ 的倍数ꎮ

( )

３.因为５６÷７ ＝ ８ꎬ所以 ５６ 是倍数ꎬ７ 和 ８ 是因数ꎮ ( )

４.如果一个数是６ 的倍数ꎬ那么它一定是 ２ 和

３ 的倍数ꎮ ( )

三、选择ꎮ

１.甲是乙的 ５ 倍ꎬ那么甲、乙两数的最大公因数 为 ( ) ꎮ

Ａ. 甲 Ｂ. 乙 Ｃ.５

２.两个质数相乘的积是( ) ꎮ Ａ.质数 Ｂ.合数 Ｃ.质数或合数

３.已知 １２ ４ 能被 ３ 整除ꎬ 中的数有

( ) 种填法ꎮ

１８ 和２４ ８ 和１２

五、(２０１８湖南长沙期末) 小红家的电话号码是一个八位数ꎬ记为:ＡＢＣＤＥＦＧＨꎮ 已知:

Ａ 是最小的质数ꎻ

Ｂ 的因数只有１ 和３ꎻ

Ｃ 既不是质数ꎬ也不是合数ꎬ也不是０ꎻ

Ｄ 是比最小的质数小２ 的数ꎻ

Ｅ 是１０ 以内最大的合数ꎻＦ 是１０ 以内最大的奇数ꎻＧ 是８ 的最大因数ꎻ

Ｈ 是６ 的最小倍数ꎮ

小红家的电话号码是:

六、( ２０１８湖北鄂州期末) 农民伯伯种树ꎬ如果每行栽１２ 棵ꎬ少３ 棵ꎬ如果每行栽 １６ 棵ꎬ多 ９

棵ꎮ 至少有多少棵树?

１５ １００

４ ２. １ １４

５ ５ ８ ６ ３ １－ － － ＋ － 第 ２ 课时 分数的意义和分数加减法

《7、6加几》学案

一、学习目标

1． 经探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2． 能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

3． 通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

二、学习过程

1．自主探究

（1）使用“学乐师生”APP拍照分享自己收集到的照片给全班同学。

（2）看口算卡片写得数

9+6= 9+5= 3+8=

7+9= 7+8= 6+8=

学生看卡片把得数写完后集体更正，并抽两道题让学生说说是怎么计算的。

（3）计算下面各题

7+3+8= 4+6+7= 6+4+3= 3+7+5=

观察这四道题有什么相同的地方。

2．合作探究

（1）探讨7加几的算法，汇报交流。

（2）探讨6加几的算法，汇报交流。

（3）讨论例3，找出已知条件和所求问题，讨论怎样计算。交流计算方法和计算步骤。

第1页/共4页 西师版三上同步课课练8.3

同分母分数相加减（1）

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、填空。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.2个81加上3个81是（ ）个（ ），也就是（ ）。 第2页/共4页 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2.6个71加上1个71是（ ）个（ ），也就是（ ）。