科学家的问题.ppt

(第1—2段)
二、巧施计,退强敌。
(第3—14段)
三、为科学,献生命。
(第15—20段)
结构图示
科学家
阿基米德
运用镜子的反射原理打败了侵略者
——爱动脑筋
面对死亡,关心自己的几何定理
——热爱科学胜过生命
再读课文
读课文，思考问题：
1、联系后文内容说说第2段在文中的作用。
这段话表现了阿基米德爱思考、研
互动反馈
心灵感悟
本文从阿基米德的生平
事迹中选取了两个典型事例,
突出表现了他善于思考、热
爱科学的精神。特别是罗马
士兵用刀逼着他的场面描写
得生动、感人,让我们从中感
受到他对科学的献身精神。
有这样的科学家,是希腊之福,
是人类之幸。
仿写训练
课文写法
本文第四和第五自然段
通过多角度的描写方式来表
现罗马军队即将到来时的紧
西里岛叙拉古附近的一个小村庄。他出身于贵族家庭,从小就
对数学、力学、天文学,特别是古希腊的几何学产生了浓厚的
兴趣。当他刚满11岁时,被送到埃及的亚历山大里亚城去学习。
阿基米德在这里学习和生活了许多年,曾跟很多学者密切交往。
他兼收并蓄了东方和古希腊的优秀文化遗产,在其后的科学生
涯中作出了巨大的贡献。公元前212年,古罗马军队入侵叙拉
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语言积累
课内
帆篷 反射 几何 定理 野蛮 杀气腾腾 聚精会神
课外
关于科学精神的词语：
坚持不懈 锲而不舍 迎难而上 发愤图强
集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异
独出心裁 触类旁通
随堂练习
1.课文是通过哪几件事来描写科学家阿基米德的？

第四讲科学家的人 文精神与科学精神
一、科学家的人文精神
为全人类谋福利------
伦琴不为X射线申请专利
伦琴于1895年发现X射线,他在报告中还附 有一张他夫人的手的骨骼的照片.这为医疗疹 断提供了强有力的新手段,藏匿着极大的商机. 德国的柏林通用电气公司,提出用高价来换取 伦琴的X光和末来的一切物理发现专利权 ,但
是不认向识 恶宇魔宙低的头场人---合，---而批不是评歪曲希宇特宙的勒人。的反动 。于是希特勒发怒了，他狂叫：即是象爱因
因此,X光爱是因全斯斯人坦类坦敢的于这财反产对样,希不特的是勒我犹个人太的人财产也,也要不应滚该受蛋任！何集团的控制,这些发现和发明绝不应该受专利.
1光86的5年 传，播• 英速国度皇与家光于协源是会的主运，席动，无5开关月尔。文，勋纳爵汤粹姆逊的曾冲断言锋：“队比抄重比了空气爱还因轻的斯飞行坦器在是不柏可想林象的的。家，查封了他在
•
但法拉弟并不因此记恨他，以高姿态一如既往地对待自己的老
师。这被传为佳话。
二 科学家的文学艺术修养
• 钱学森论科学与艺术的关系:
•
“从思维科学的角度看,科学工作总是从一个猜想开始
的,然后才是科学论证。换言之，科学工作是源于形象思
维，终于逻辑思维。形象思维源于艺术，所以科学工作先
是艺术，后是科学。相反，艺术工作必须对事物先有个科
月9日星夜渡海到达英国。纳粹特务穷追不舍。10月10日，他又远涉
重洋来到 ，才得以安身。
以德报怨 ——
法拉弟善对老师
•
戴维是法拉弟的恩人和老师，法拉弟对老师非常尊重。但当法
拉弟在科学研究上显露出才华并有可能超过自己的时候，这位老师 对法拉弟又特别忌妒。
•
在发现通电导体绕着磁体转动的实验过程中，法拉弟取得了重

6 被压扁的沙子
科 学 小 品 文
新知导入
关于恐龙灭绝的原因，可谓是众说纷纭，至今仍 然是科学的一个谜。今天我们来学习《被压扁的沙 子》，看本文破解此谜的一个观点是什么？看看说理 能否让人信服。
了解体裁
科普短文：能深入浅出、通俗易懂的介绍科学知 识、科学道理的小品文，就是科普短文。这类文章 一 般融知识性、科学性、趣味性于一体，极少使用专业 术语，语言通俗易懂，易于读者理解。在说明中根据 需要可适当地穿插记叙、描写等多种表达方式，运用 比喻、拟人等修辞手法。
阿西莫夫（1920-1992），美国 科幻、科普作家，美国科幻小说黄金 时代的代表人物之一。他一生高产， 著述甚丰，一生著述近500本。曾获 代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云 终身成就大师奖。代表作有《苍穹微 石》《钢穴》等。
板块构造
20世纪60年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球构 造学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大的板块，岩石 圈板块沿着塑性软流圈之上，发生大规模水平运动；板块与板 块之间或相互分离，或相互汇聚，或相互平移，引起了地震、 火山和构造运动。板块构造说囊括了大陆漂移、海底扩张、转 换断层、大陆碰撞等概念，为解释全球地质作用提供了颇有成 效的格架。
语言精练、幽默风趣。阿西莫夫以善于驾驭语言著称，本文既 有科普文简洁、准确的语言特点，又幽默风趣。在《被压扁的 沙子》一文中，作者仅用“争论不休”一词，就生动地表达了 科学家研究恐龙灭绝原因的情形。“万一哪天某个星体要撞击 地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击”这句话既俏皮又 并非无稽之谈，强调了天文学研究的现实意义。
整体感知
火山爆发说
依据：如果地球突然经历了一个 火山爆发期，许多火山大致同时喷发， 那么也能造成一个足以使生物大量灭绝 的巨大灾难。

3.7.2《一名物理学家的教育历程》
一、教学目标： 1.了解作者及其作品。 2.了解科学、认识科学。 3. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
二、核心素养： 语言建构与运用：阅读文章内容，梳理文章层次，了解学科知识。 思维发展与提升：课前教师提出导读提示，学生自学为主，课上师生共同梳理课文内
著名物理学家——加来道雄 加来道雄，美籍日裔理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加 利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、 《量子场论》、《超弦导论》等。
写作背景
在当代物理学中，有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象浅显 地解说而不易为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛，在《超越时空》一书中用很 生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一——超空间理论的来龙去脉。全书15 章分为4篇，分别述说了超空间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以 求的“物理学圣杯”——统一场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性， 以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。
——开放式题型答题要点
在阅读科普类文章时，常常会遇到一些悬而未决的问题，需要人们发表自 己的见解；常常会被文章中的人或事感动，得到一些启发，这时便需要我 们根据自己的理解谈出自己的看法。例如：阅读《一名物理学家的教育历 程》一文，谈谈作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义。 这种问题没有确定的答案，但要根据文本内容作出总结。可谈的内容有：
二、阅读课文 3～11 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要 2．第4自然段，如何理解小孩提出的“傻乎乎”的问题？
[对应考点：理解文章内容] 提示：这样的问题表现了小孩具有很强的好奇心。好奇心产生快乐，快乐引出 遐想，激发作者少年时代的探索精神。 3．第5自然段，能否把“我曾想”“可能”“我想”这样的词语删掉？为什么？