《揠苗助长》说课稿3篇

[小学二年级语文揠苗助长说课稿例文]揠苗助长的写话二年级（篇一）一、说教材根据新课程标准，课文特点和中年级学生的认知规律，我确定了以下教学目标：1、认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。

掌握由本课生字组成的词语。

2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。

3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。

二、教法学法1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。

打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。

2、情境教学法我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验，3、朗读感悟法学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。

三、教学流程设计（一）创设情境、激趣导入所以上课伊始，我先播放《揠苗助长》的动画视频）有效地集中了学生的注意力。

然后引出课题：同学们，我们刚才看的动画片有个名字叫《揠苗助长》，是一个寓言故事。

接着在学生讨论什么是寓言的基础上我简单介绍：寓言是一种文章的体裁。

“寓”是寄托的意思。

“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理。

使人受到教育和启发。

那么揠苗助长这个寓言故事中包含这什么道理呢？就让我们一起走进这个故事吧。

以此激发了学生的兴趣和好奇心，顺利地带学生进入文本的学习中。

（二）自学字词，整体感知1、自主识字，交流方法。

《课标》指出“要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究。

不过本课生字并不多，而且二年级学生已经有一定识字能力，所以先我引导学生先自主学习，然后通过小组讨论，全班交流，互教互评，教师点拨等方式，鼓励学生采用多样方法来识记生字，如：区别比较法、部件分析法，动作演示法、自编儿歌法等。

小学二年级语文《揠苗助长》说课稿范文【篇一】一、说教材《揠苗助长》位于本册教材的第七单元，本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富，意在引导学生通过学习，懂得做事要善于动脑思考，要正确地认识自己。

《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。

这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

作者安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会这个故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成学习本课的重点和难点。

本课我准备用一课时来完成。

根据新课程标准，课文特点和中年级学生的认知规律，我确定了以下教学目标：1、认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。

掌握由本课生字组成的词语。

2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。

3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。

二、教法学法1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。

打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。

2、情境教学法我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验，3、朗读感悟法学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。

三、教学流程设计（一）创设情境、激趣导入“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

《揠苗助长》教学设计教材分析：《揠苗助长》这是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的寓言故事，揭示一个深刻的道理。

通过学习，要让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

设计理念：1、培养学生“听、说、读、写”的能力，发展学生的创造性思维。

2、引导学生理解课文内容，重视重点词句的理解，感悟寓意。

3、让学生在朗读过程中认识生字、理解词义；指导学生掌握写字的方法，学会写字。

教学目标：1、知识与技能（1）认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。

（2）朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。

2、过程与方法（1）通过朗读认识生字，了解字词，读懂课文，理解重点词句的意思。

（2）通过表演感悟本则寓言故事的寓意。

3、情感、态度与价值观启发学生在这个故事中明白“违反事物的发展规律，急于求成，反而会误了大事”的道理，培养学生勤于动脑、踏实做事的良好品质。

教学重点：1、认识3个生字，会写四个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。

教学难点：理解重点词句，能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

教学准备：多媒体课件、磁性黑板贴学具准备：草帽、课文学习材料教学流程：一、激趣导入1、出示课件，让学生说出成语故事，引出课题。

2、板书课题。

二、初步感知故事，学习生字1、播放《揠苗助长》的动画视频，让学生初步了解故事内容。

2、自读课文，读准字音，读通故事，从文中划出说明“揠苗”意思的句子，理解“揠苗助长”是什么意思？3、检查生字的学习情况：读词语；指导写生字。

二、品读课文，理解重点词句（一）学习课文第一自然段，体会农夫的“焦急”心情。

1、朗读本段，体会农夫看到禾苗几乎没长高时的焦急的心情，找出能表现这一心情的词句进行理解。

2、通过句子比较，让学生进一步体会农夫“焦急”的心情。

小学二年级语文《揠苗助长》说课稿范文【导语】小学语文的说课，是全部说课体系中的一个门类。

其目的是：通过说课活动，增进教师更好地掌控小学语文教学的有关理论，进一步熟悉大纲、熟悉教材，提高教师处理教材，公道挑选教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力，进而全面提高小学语文教学的质量。

以下是作者整理的（小学二年级语文《揠苗助长》说课稿范文），期望帮助到您。

【篇一】一、说教材《揠苗助长》位于本册教材的第七单元，本单元教材环绕着“要正确看待问题，善于摸索”这个专题挑选了几篇不同文体的课文，内容丰富，意在引导学生通过学习，知道做事要善于动脑摸索，要正确地认识自己。

《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。

这则寓言告知人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

作者安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深入，体会这个故事中的道理，知道做事要踏踏实实，不能急于求成学习本课的重点和难点。

本课我准备用一课时来完成。

根据新课程标准，课文特点和中年级学生的认知规律，我肯定了以下教学目标：1、认读本课“焦、喘、截”3个生字，会写“焦、望、费、算”4个字，知道并掌控“巴望”、“着急”“筋疲力尽”等词语。

掌控由本课生字组成的词语。

2、读懂故事内容，体会故事中的道理，知道做事要老老实实，不能急于求成。

3、朗诵课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。

二、教法学法1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活体会，用自己爱好的方式识字。

打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。

2、情境教学法我除了充分运用课文中的精美插图外，还应当充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验，3、朗诵感悟法学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的浏览实践，要珍视学生特殊的感受、体验和知道。