苏教版三年级数学下册《计算经过的时间》优质教案

三年级下册数学苏教版计算经过的时间优秀教学实录教学内容：计算经过的时间教学目标：1. 学生能够理解时间的概念并且能够进行基本的时间计算；2. 学生能够通过实际生活场景进行综合运算，并能正确地计算经过的时间；3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学步骤：Step 1：导入新知识教师先与学生交流关于时间的概念和重要性，并引导学生思考一天的时间是如何度过的。

Step 2：引入问题教师出示一张有关时间计算的实际问题图片，并与学生一起观察和讨论。

问题可以是：小明从上午9点玩到下午2点，一共玩了多久？学生可以通过观察图片上的时间表，找出答案。

Step 3：讲解计算经过的时间的基本方法教师引导学生观察时间表的刻度，并解释刻度的意义。

然后，教师逐步讲解计算经过的时间的基本方法，包括相邻刻度之间的时间计算和跨刻度的时间计算。

Step 4：练习时间计算教师出示一些关于时间计算的练习题，逐步引导学生进行计算。

例如：小明从上午10点到下午4点读了多长时间的书？学生根据起始时间和结束时间之间的刻度差，计算出答案。

Step 5：综合运用教师出示一些实际生活场景的问题，要求学生进行综合运用所学知识解决问题。

例如：小明从上午8点到下午3点，先做了1个小时的作业，接下来玩了3个小时，最后又做了30分钟的作业，一共过了多长时间？Step 6：总结和归纳教师与学生一起总结所学的知识点，并帮助学生理解计算经过的时间的重要性和实际应用。

Step 7：作业布置教师布置一些相关的作业，巩固学生对计算经过的时间的掌握。

这是一个基本的教学实录，根据具体的教学情况和学生掌握情况，可以适当增加或调整教学步骤。

通过多样化的教学活动和实际生活情境的引入，能够帮助学生更好地理解和掌握计算经过的时间的方法和技巧。

《计算经过的时间》教学设计教学目标：能根据1时=60分，1分=60秒，进行简单的经过时间的计算。

教学重点：会进行一些有关简单经过时间的计算。

教学难点：能用不同方法计算经过的时间。

教学过程：一、揭示目标1、导入新课师：同学们，我们有时会说写作业用了半个小时，课间休息了10分钟，今天我从家到学校用了20分钟等等，像这样的时间，都是怎样计算出来的呢今天，我们就一起来研究这个问题《简单经过时间的计算》板书课题。

（过渡）：目标是我们学习的方向和动力，那么这节课我们的学习目标是什么呢请大家齐读一遍。

2、出示学习目标能根据1时=60分，进行简单的经过时间的计算。

二、自主探索（过渡）：明确了学习目标，我们就来试着实践一下，该怎样做呢请看本节课的自学指导。

1、出示自学指导根据以下问题，认真看课本第5页的例2，比比今天谁最棒！（1）、你从主题图中，得到哪些信息要求的问题是什么（2）、7:30是小明的上学这件事（），7:45是小明的上学这件事（）。

（提示：开始的时间结束的时间）（3）、你是怎样算出“小明从家到学校用了多长时间”小组间相互讨论。

2、自学自学开始，老师巡视关注他们的讨论。

三、合作提升1、回答自学指导中的问题。

汇报你是怎样计算出“小明从家走到学校用了多长的时间”预设：生1：我用的是数分针走了多少格。

分针从数字6走到数字9，走了3大格，是15分钟，所以小明从家到学校用了15分钟。

再提问一位同学，用课件动画展示学生的回答。

提问：你们还有不同的想法吗课件出示预设生2：还可以用算式来计算。

用7时45分-7时30分，等于15分，所以小明从家到学校用了15分钟。

提问：为什么要这样列式生2继续回答：7:45小明已经到达学校，我们就把它理解成“结束的时间”；7：30小明才从家出发，我们同样把它看出是“开始的时间”，用“结束的时间-开始的时间”算出来的结果就是“小明从家到学校用的时间”。

师：你的回答实在是太精彩了，你们小组的同学真是位善于思考的好孩子！请坐！再次强调“小明从家到学校用的15分钟就是经过的时间”想算经过的时间=结束的时间-开始的时间，这是我们这节课的重点，你们学懂了吗好，给大家1分钟的时间，记忆一下计算的公式。

教案：第五单元求简单的经过时间-三年级数学下册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握求经过时间的基本方法，能够准确计算简单的经过时间。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学重点：1. 求经过时间的基本方法。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解经过时间的概念。

2. 掌握计算经过时间的方法。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和练习题。

2. 学生准备练习本和铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一个简单的情景，如小明从家出发去学校，问学生如何计算小明从家到学校所需的时间。

2. 学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题：求简单的经过时间。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示例题，如：小明从家出发去学校，家到学校的距离是3公里，小明每小时的步行速度是4公里，问小明从家到学校需要多少时间？2. 学生思考并回答问题，教师引导学生总结求经过时间的基本方法：经过时间 = 路程÷ 速度。

3. 教师通过PPT展示更多例题，让学生巩固求经过时间的方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，让学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的答案进行讲解，指出常见错误并引导学生纠正。

四、巩固提高（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题，如：小明从家出发去公园，家到公园的距离是5公里，小明骑自行车的速度是每小时10公里，问小明从家到公园需要多少时间？2. 学生独立思考并解答问题，教师引导学生运用求经过时间的方法解决实际问题。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求经过时间的基本方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些求经过时间的练习题，让学生回家后独立完成。

2. 学生完成作业后，家长签字确认，教师进行批改和反馈。

教学反思：本节课通过展示情景和例题，让学生掌握了求经过时间的基本方法，并能够运用数学知识解决实际问题。

第五单元年、月、日课题：计算经过的时间第 5 课时教学目标：1.结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境谈话：上节课我们学习了24时计时法，你能说说什么是24时计时法吗？学生回顾24时计时法。

看着第53页的节目预告表，你能把这些时刻改成普通计时法吗？生活中两种计时法经常用到，上节课学习24时计时法，及两种计时法的转换，并用所学到的知识来解决我们生活中的问题。

这节课我们就继续来学习新的知识：经过时间的计算再次来帮我们解决问题好吗二、自主学习合作交流1.计算整时到整时经过的时间。

（1）出示例4，提出问题。

提问：这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节目？根据你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一些？你是怎么想的？引导：播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间，《动画剧场》从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一共播放了多长时间？先让学生独立解答，再在小组里交流算法。

师：钟面上是从2:00到3:00经过几小时？（1小时）从3:00到4:00经过几小时？（1小时）一共就是经过几个小时？（2小时）指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。

提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。

明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结束时刻－开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。

16－14=2（时）2.计算非整时经过的时间。

谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算一算《智慧树》播放的时间。

（出示教材第53页“试一试”问题）仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（8:10播出，8:40结束）学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。