小学数学《分数除法》课例研修活动

活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学会议室参与人员：数学教研组全体教师活动主题：探究分数除法的有效教学方法活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，分数除法作为小学数学中的重要内容，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。

为了提高分数除法的教学质量，我校数学教研组于2023年4月15日开展了以“探究分数除法的有效教学方法”为主题的教研活动。

二、活动流程1. 理论学习阶段活动伊始，教研组长带领全体教师学习了《小学数学课程标准》中关于分数除法的教学目标和要求。

通过学习，教师们明确了分数除法教学的重点和难点，为后续的教学研讨奠定了理论基础。

2. 案例分析阶段接下来，教研组成员针对分数除法的教学案例进行了深入剖析。

每位教师结合自身教学实践，分享了自己在分数除法教学中遇到的问题和困惑，并提出了相应的解决策略。

案例一：教师在讲解分数除以整数时，发现部分学生在理解“除以一个数，相当于乘以它的倒数”这一概念时存在困难。

解决策略：教师可以采用直观演示、动手操作等方式，帮助学生理解分数除以整数的原理。

案例二：在讲解分数除以分数时，部分学生难以理解“除以一个分数，相当于乘以它的倒数”这一概念。

解决策略：教师可以通过生活中的实例，让学生在实际情境中体会分数除以分数的运算方法。

3. 教学策略研讨阶段针对以上案例，教研组成员围绕以下问题展开了热烈讨论：（1）如何帮助学生理解分数除以整数的概念？（2）如何帮助学生理解分数除以分数的运算方法？（3）如何提高分数除法的教学效果？经过讨论，教研组成员提出了以下教学策略：（1）运用直观演示、动手操作等方式，帮助学生理解分数除以整数的概念。

（2）通过生活中的实例，让学生在实际情境中体会分数除以分数的运算方法。

（3）注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生运用已有的知识解决新问题。

（4）采用分层教学，关注不同学生的学习需求，提高教学效果。

4. 总结与反思阶段最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了以下要求：（1）教师要不断学习，提高自身业务水平，为提高分数除法教学质量奠定基础。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，分数除法作为小学数学教学中的重要内容，其教学方法和策略的研究显得尤为重要。

为了提高教师对分数除法教学的深入理解，提升教学质量，我校数学教研组于2023年3月20日至3月24日开展了为期一周的分数除法专题教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思、研讨交流等形式，促进教师对分数除法教学的理解和教学能力的提升。

二、活动内容1. 集体备课活动第一天的上午，教研组全体成员齐聚一堂，开展了集体备课活动。

首先，由教研组长主持，对分数除法的教学目标、重难点进行了深入的分析和讨论。

接着，各位教师针对教材内容，结合自身教学经验，提出了不同的教学思路和方法。

最后，经过集体讨论，形成了统一的教学方案。

2. 课堂观摩活动期间，各年级组分别进行了分数除法的课堂教学观摩。

每位教师都精心准备了教学设计，力求在课堂上展现分数除法的核心概念和教学方法。

观摩过程中，教师们认真记录，互相学习，共同探讨。

3. 教学反思课后，各教师针对自己的课堂教学进行了反思。

他们从教学目标的达成、教学方法的运用、学生参与度、课堂氛围等方面进行了详细的分析，查找教学中的不足，并提出改进措施。

4. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕以下主题进行了深入探讨：（1）如何帮助学生理解分数除法的意义？（2）如何有效设计教学活动，提高学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何运用信息技术辅助分数除法教学？在讨论中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

同时，也针对存在的问题提出了针对性的解决方案。

三、活动成果1. 教学理念更新通过本次活动，教师们对分数除法教学有了更加深入的理解，更新了教学理念，认识到分数除法教学不仅要注重知识的传授，更要关注学生的思维发展和学习能力。

2. 教学方法丰富活动中，教师们学习了多种分数除法教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，为今后的教学提供了丰富的教学资源。

分数除法课例研究报告引言分数除法是数学课程中的一个重要内容，它要求学生掌握正确的分数除法的方法和技巧。

在本次研究中，我们通过精心设计的一个课例，旨在提升学生分数除法的理解和应用能力。

本文将介绍我们的课例设计和实施情况，并对学生的学习效果进行评估和分析。

课例设计课时安排本次课例分为两个课时，每节课时45分钟。

教学目标•理解分数除法的概念和基本原理；•掌握分数除法的计算方法；•能够熟练运用分数除法解决实际问题。

教学资源•白板、黑板、彩色粉笔；•分数除法示例题目。

教学步骤1.导入：通过一个实际生活中的例子，引发学生对分数除法的兴趣并激发思考，同时复习分数的基本概念和运算规则。

2.概念讲解：对分数除法的定义、概念和基本原理进行讲解，并通过示例进行详细解释。

3.计算方法：介绍分数除法的步骤和计算方法，包括找出商和余数，并通过例题进行演示和练习。

4.实际应用：通过一些实际问题，引导学生将分数除法应用到解决实际问题当中，如分配物品、计算速度等。

5.练习：由简单到复杂，设计一系列分数除法练习题，并逐步增加难度，巩固学生的掌握程度。

6.总结与评价：对今天的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价和反馈。

实施情况本次课例在某小学五年级的一堂数学课中实施。

学生人数22人，课堂氛围良好，学生积极参与课堂活动。

学生反馈经过课堂观察和学生反馈，大部分学生对分数除法的概念和计算方法有了更深入的理解，并且能够较熟练地完成分数除法的计算。

学生们也对课上的实际应用和练习题目表示兴趣。

教学评价根据学生课堂表现和课后练习情况，我们对学生的掌握情况进行了初步评估。

结果显示，大部分学生能够正确理解课堂所讲的分数除法概念和方法，并能够独立完成练习题。

然而，仍有部分学生在掌握步骤和解题思路方面存在困难。

学习效果分析学生反馈结果分析根据学生的反馈，我们可以得出以下结论：1.学生对分数除法的兴趣和理解有所提升；2.学生能够熟练使用分数除法进行计算；3.学生对分数除法的实际应用有了初步认识。

第1篇一、教研背景随着我国义务教育的深入推进，六年级数学教学已经成为教育教学改革的重要环节。

分数除法作为六年级数学教学的重要组成部分，其教学质量和学生掌握程度直接关系到学生后续学习的基础。

为了提高六年级分数除法的教学效果，我校数学教研组于近期开展了分数除法专题教研活动。

二、教研目标1. 深入研究分数除法的教材、教法，提高教师对分数除法的认识。

2. 探讨有效的教学方法，提高学生对分数除法的理解和运用能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高六年级分数除法的教学水平。

三、教研内容1. 分数除法的概念和性质2. 分数除法的计算方法3. 分数除法的应用4. 分数除法教学中的难点和对策5. 分数除法教学案例分享四、教研过程1. 分组讨论教研组将全体成员分为若干小组，针对分数除法的概念、性质、计算方法、应用、难点和对策等方面进行深入讨论。

各小组成员积极发言，分享自己的教学经验和心得。

2. 教学案例分析教研组成员选取了具有代表性的分数除法教学案例，分别从教学目标、教学过程、教学方法和教学效果等方面进行分析。

通过对比分析，找出案例中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

3. 专题讲座教研组邀请了具有丰富教学经验的教师进行专题讲座，针对分数除法的教学重点和难点进行讲解。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）分数除法的概念和性质（2）分数除法的计算方法（3）分数除法的应用（4）分数除法教学中的难点和对策4. 互动交流在专题讲座结束后，教研组成员针对讲座内容进行互动交流，提出自己的疑问和看法。

同时，针对分数除法教学中的具体问题，进行深入探讨，共同寻求解决方案。

五、教研成果1. 教师对分数除法的认识得到提高，对教材、教法有了更深入的了解。

2. 教师掌握了有效的教学方法，能够更好地引导学生理解和运用分数除法。

3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。

4. 学生对分数除法的掌握程度得到提高，为后续学习奠定了基础。

六年级上册数学分数除法教研活动记录
活动记录：
活动目标：掌握数学分数除法的基本概念和运算方法。

活动时间：XX年XX月XX日
活动内容：
1. 导入活动：教师向学生介绍数学分数除法的概念，引发学生的兴趣和思考。

2. 讲解与示范：教师利用教学素材向学生讲解分数除法的基本原理和运算方法，并进行示范演示。

3. 学生练习：学生通过个别、小组或全班形式进行练习，理解和掌握分数除法的运算步骤。

4. 检查与讨论：教师对学生的练习进行检查，并与学生进行讨论，解决他们在练习中遇到的问题。

5. 拓展与应用：教师提供更多的分数除法题目，让学生拓展运用所学知识，提高解题能力。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调关键知识点和注意事项。

7. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固学生对分数除法运算的掌握。

8. 活动评价：对本次教研活动进行评估，采集学生的学习反馈和建议，以便调整和改进教学。

活动记录完毕。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，数学教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养。

分数除法作为小学数学中的重要内容，对于学生逻辑思维能力和运算能力的培养具有重要意义。

为了更好地理解和掌握分数除法的教学策略，提高教学质量，我校数学教研组于2023年3月15日开展了“五下分数除法三”的教学研讨活动。

二、教研目标1. 深入理解分数除法的概念和意义，明确教学目标。

2. 探讨分数除法的教学策略，提高教学效果。

3. 分析学生在分数除法学习中的常见问题，提出针对性的解决方案。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、教研内容1. 分数除法的概念与意义- 教师们首先回顾了分数除法的定义和意义，强调了分数除法在数学学习中的重要性。

- 通过实例分析，教师们认识到分数除法不仅是一种运算，更是一种解决问题的方法。

2. 分数除法的教学策略- 直观教学：教师们提出可以通过实物操作、图形演示等方式，帮助学生直观理解分数除法的概念。

- 合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

- 分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 学生常见问题分析及解决方案- 理解问题：部分学生在理解分数除法的概念时存在困难，教师们建议通过多种教学手段，帮助学生建立分数除法的直观模型。

- 计算错误：学生在计算分数除法时，容易出现计算错误，教师们建议加强基本运算的训练，并引导学生注意运算的规范性。

- 应用问题：部分学生在解决实际问题时，不能灵活运用分数除法，教师们建议通过实际案例，帮助学生理解分数除法的应用价值。

4. 教学反思与改进- 教师们针对自己的教学实践进行了反思，总结了在教学过程中遇到的问题和不足。

- 提出了改进措施，如加强课堂互动、关注学生个体差异、提高教学评价的有效性等。

四、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们对分数除法的教学有了更深入的理解，并形成了一些有效的教学策略。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，分数除以分数的教学成为小学数学教学的重要组成部分。

分数除以分数的概念对于小学生来说具有一定的抽象性，因此在教学过程中，教师需要运用多种教学方法，帮助学生理解和掌握这一知识点。

为了提高分数除以分数的教学质量，我们开展了此次教研活动。

二、教研目标1. 探讨分数除以分数的概念和意义；2. 分析分数除以分数的教学难点和重点；3. 研究有效的教学策略，提高分数除以分数的教学效果；4. 分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。

三、教研内容1. 分数除以分数的概念和意义分数除以分数是分数运算的一个重要内容，它表示将一个分数平均分成若干份，求其中一份的值。

在小学数学中，分数除以分数的意义主要体现在以下几个方面：（1）分数除以分数可以表示分配、平均分、求比值等实际问题；（2）分数除以分数是分数乘法的基础，对于后续学习分数乘法具有重要意义；（3）分数除以分数有助于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 分数除以分数的教学难点和重点（1）教学难点：分数除以分数的计算方法，特别是真分数除以假分数的计算；（2）教学重点：理解分数除以分数的意义，掌握分数除以分数的计算方法。

3. 分数除以分数的教学策略（1）创设情境，激发学生学习兴趣。

通过实际生活问题，让学生感受分数除以分数的应用价值，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生自主探究，发现规律。

通过小组合作、动手操作等活动，让学生在探究过程中发现分数除以分数的计算规律；（3）注重直观教学，帮助学生理解概念。

利用实物、图形等直观教具，帮助学生理解分数除以分数的意义和计算方法；（4）加强练习，提高计算能力。

通过多样化的练习题，让学生熟练掌握分数除以分数的计算方法；（5）关注个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习情况，制定分层教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 教学经验分享（1）在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力，鼓励学生大胆猜想、验证；（2）关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题；（3）运用多种教学手段，如多媒体、实物操作等，提高教学效果；（4）加强家校沟通，共同关注学生的数学学习。