面具的设计与制做说课

The so-called inner happiness is the happiness that a person feels when he leads a healthy, normal andharmonious life.整合汇编简单易用（页眉可删）面具的设计与制作教案（通用3篇）面具的设计与制作教案1一、课程准备。

（一）材料准备。

纸浆桶、面具模具、泡好的纸浆制作材料、颜料、着色笔、调色板。

（二）学生分组。

将学生根据情况分为四至六组。

每组四人左右。

二、上课流程。

（一）课程导入。

面具是人们内心世界的一个象征，它是一种横遍全球纵观古今的重要文化现象，它以丰富的文化内涵和特殊的外在形式，为学术界所重视。

我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，继续在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥作用。

面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。

许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不是为造型艺术的一项重要的成就。

面具文化也通常被称为傩文化。

他的出现是社会进步的一种标志。

它表明人们已从表面思维开始向抽象思维迈进。

一般指演员的面部塑形化妆，又称“假面”、“脸子”。

英文称“mask”。

人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。

比如贵州的地戏等面具在许多文化中都有出现，在古埃及，法老的木乃伊上都覆盖有精美的面具，在我国西藏自治区，每逢节庆所跳的原生态藏戏各种传说中的人物也带有不同的面具。

现在，在西方万圣节的化妆舞会上，面具也扮演着重要的角色。

在同样在我国内地，面具的制作工艺也出现的很早。

制作面具一、说教目标通过制作面具的实践活动，让学生了解面具的基本知识和制作方法，培养学生动手实践的能力和创造力。

二、教学准备教学工具1.制作面具所需材料：纸板、剪刀、颜料、刷子、胶水、彩带等；2.桌椅、台布、垃圾桶等；3.PPT教学材料。

教学环境教师应该为学生提供一个干净、整洁的工作区域，并确保教室的通风环境。

三、教学方法本次教学活动主要采用启发式教学法和实践教学法。

启发式教学法是通过提供具体的实例和场景引导学生思考问题。

实践教学法是通过实践活动促使学生参与活动并掌握操作技巧。

四、教学内容1. 面具的发展历史面具是古代人类最早的艺术品之一，也是世界文化历程中的重要组成部分。

面具已经有 7,000 年的历史，最早的面具出现在西亚，主要用于各种仪式和宗教活动中。

在中国，面具的历史可以追溯到商代，汉代。

后来经过数千年的发展，面具已经演变成为各具特色的文化遗产，成为人们欣赏、收藏、学习的对象。

2. 面具的种类面具的种类有很多，例如动物面具、戏剧面具、民俗面具、宗教面具等。

而不同的面具也具有不同的象征意义和文化背景。

在活动中，老师可以为学生介绍一些不同种类的面具，让他们了解不同面具的文化背景和意义。

3. 面具的制作方法制作面具的方法有很多，可以使用纸板、木材、塑料等材料来制作。

而本次实践活动的制作方式为使用纸板来制作面具，具体步骤如下：1.测量面部大小：使用一张纸板，将纸板放在脸上，测量出脸部大小后进行剪裁；2.切割面具形状：根据自己的想法，设计面具的样式，并使用剪刀将纸板剪裁成相应的形状；3.绘制表情和图案：使用颜料来为面具进行上色，并绘制表情和图案；4.装饰面具：使用彩带等材料来装饰面具，让面具更加美观；5.完成面具：进行最后的调整，确保面具大小和形状合适。

本次实践活动将分为多个环节进行，让学生能够更好地理解面具的制作过程，培养其动手实践的能力和创造力，从而更好地理解面具所传递的文化和意义。

五、教学注意事项1.学生在制作面具时应该注意安全，使用剪刀等工具时应该小心谨慎，避免伤害自己和他人；2.教师应该提前准备好所有制作面具所需材料，并确保材料的安全性和易于使用性；3.教师应该组织好学生的制作活动，确保每个学生都有足够的材料可以使用，并对学生进行必要的指导和帮助。

桂美版二年级下册美术说课稿《第11课面具》一. 教材分析《面具》这一课是二年级下册美术教材中的一课，主要让学生了解面具的起源、种类和特点，以及面具在生活中的作用。

教材通过图片、文字等形式，展示了各种不同风格的面具，如戏剧面具、民俗面具、动物面具等，旨在培养学生对面具艺术的欣赏能力和创作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满了兴趣。

但他们对面具的了解可能较为有限，对面具的种类和特点认识不足。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、分析，激发他们的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解面具的起源、种类和特点，学会制作面具的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的热爱，增强对传统文化的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的起源、种类和特点，掌握制作面具的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生创新设计，制作出具有个性的面具。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解面具的起源、种类和特点，引导学生了解面具艺术。

2.观察法：学生观察各种面具图片，分析面具的设计元素。

3.实践法：让学生动手制作面具，培养学生的动手能力。

4.欣赏法：学生欣赏优秀面具作品，提升学生的审美能力。

六. 说教学过程1.导入：以一段面具表演视频导入，激发学生的兴趣，引发他们对面具的思考。

2.讲解：讲解面具的起源、种类和特点，引导学生了解面具艺术。

3.观察：学生观察各种面具图片，分析面具的设计元素。

4.实践：讲解面具制作的基本方法，引导学生动手制作面具。

5.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调面具艺术的重要性。

七. 说板书设计1.面具的起源2.面具的种类3.面具的特点4.面具制作方法八. 说教学评价1.学生作品的创意性和制作技巧。

2.学生在课堂中的参与程度和合作意识。

一、教案基本信息《面具的设计制作》教案祥案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解面具的起源和不同文化背景下的面具特点。

2. 培养学生动手能力和创造力，通过制作面具的过程体验创作的乐趣。

3. 提高学生对艺术鉴赏能力，培养审美观念。

教学重点：1. 面具的设计理念和制作技巧。

2. 学生能够独立完成面具的制作，表达自己的个性。

教学难点：1. 面具表情的刻画，体现面具的生动性。

2. 创意面具的设计，展现学生的独特视角。

二、教学准备教师准备：1. 收集各种面具的图片和实物，进行展示。

2. 准备制作面具的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。

学生准备：1. 课前了解面具的基本知识，观察不同种类的面具。

2. 准备一个自己喜欢的面具样式，以便在制作过程中作为参考。

三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种面具的图片和实物，引导学生关注面具的多样性。

2. 学生分享自己了解到的面具知识，如面具的起源、文化意义等。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解面具的设计理念和制作技巧，如比例、线条、颜色搭配等。

2. 学生跟随教师学习面具的基本制作方法，如剪、贴、画等。

三、实践操作（15分钟）1. 学生根据自己喜欢的面具样式，动手制作面具。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生回忆面具的制作方法。

2. 学生分享自己在家庭中制作面具的经历。

二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解面具表情的刻画技巧，如眼神、嘴角等。

2. 学生跟随教师学习创意面具的设计方法，如何展现个性。

三、实践操作（15分钟）1. 学生根据所学知识，完善自己的面具作品。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

人美版（常锐伦）美术三上《面具》说课稿3一. 教材分析《面具》是人美版（常锐伦）美术三上的一个课题，属于“设计·应用”学习领域。

本课主要让学生了解面具的文化背景和设计方法，引导学生运用创意和设计制作出具有个性的面具。

教材中提供了丰富的面具图片，帮助学生拓展视野，激发创作灵感。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些简单的绘画和设计技巧，对美术课程有一定的兴趣。

但部分学生可能对面具的文化背景和设计方法还不够了解，因此在教学过程中需要教师加以引导。

此外，学生的创作能力和团队协作能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解面具的文化背景，掌握面具的设计方法，能够创作出具有个性的面具。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生对美术课程的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：面具的设计方法，包括形状、颜色、图案等方面的创意。

2.难点：如何将面具设计得具有个性和创意，体现面具的文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生思考和探索面具的文化背景和设计方法。

2.示范法：教师展示面具设计的过程，让学生直观地了解设计方法。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成面具设计，培养团队协作能力。

4.评价法：学生互相评价，教师点评，共同提高。

六. 说教学过程1.导入：教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的文化内涵和设计特点。

2.讲解：教师讲解面具的文化背景，介绍面具的设计方法，如形状、颜色、图案等。

3.示范：教师展示面具设计的过程，讲解设计思路和技巧。

4.实践：学生分组合作，设计制作面具。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示：学生展示作品，互相评价，教师点评。

6.总结：教师总结课堂教学，强调面具设计的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括面具的文化背景、设计方法以及创作步骤等内容，以图文结合的方式呈现，方便学生理解和记忆。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学美术说课稿：《面具》说课稿《面具》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我是小学的美术教师，今天我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第5 册的《面具》，（出示课件）下面我将从（点击课件）教材分析、学情分析、说教学具准备、说教法学法、说教学流程、说板书设计、说教学评价七个方面展开。

一、教材分析《面具》一课教材设置总共有四页，内容：第一页是我国地方戏曲中出现的面具，主要是贵州面具、藏戏面具和戴着面具表演的图片，可以帮助学生了解面具的风格多样，分析面具的特点及多种表现方法；第二页是不同表现方式的学生的绘画作品；第三、四页介绍的是外国面具和综合材料制作的面具。

从教材的内容设置来看，本课可以作为造型表现领域的内容，也可以设计成为设计应用的内容。

本次说课我则以造型表现为主，引导学生学习油水分离这一技法，并用这种方法提高孩子的学习兴趣，而把设计应用部分作为第二课时的内容来进行学习。

二、学情分析（点击课件）基于面具与学生生活也有着紧密的联系，从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于对传统文化的了解和想象、创造能力的提高。

三、说教学目标（点击课件）依据我对教材和学生的分析，确1 / 8定了本课的学习目标。

1. 通过观察分析了解傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。

2. 通过绘画法来提高学生的造型能力和合作意识。

3. 学习油水分离这一新技法中，体会美术学习的乐趣。

四、说教学重点和难点（点击课件）在这些学习目标中，根据学生的年龄特点和认知水平，我确立了以下的重难点：教学重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。

沪教版美术五年级下册8《立体面具》说课稿3一. 教材分析《立体面具》是沪教版美术五年级下册第8课的内容。

本节课主要让学生学习制作立体面具，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容丰富，包括面具的起源、面具的种类和制作方法等。

通过学习，学生可以了解到面具的文化背景，提高对美术学习的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。

但是，制作立体面具对他们来说还是一个新的领域，需要在学习过程中不断探索和实践。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与活动，但同时也容易注意力分散，需要教师在教学过程中进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解面具的起源和种类，学会制作立体面具的基本方法。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、合作等环节，提高动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：学生感受面具的艺术魅力，增强对美术学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握制作立体面具的基本方法。

2.教学难点：学生能够独立创作出具有个性和创意的立体面具。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组合作、实践操作等方法。

2.教学手段：利用多媒体展示、示范、讲解等手段，引导学生学习面具的制作技巧。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示各种面具图片，引导学生了解面具的起源和种类，激发学生的学习兴趣。

2.讲解示范：教师讲解制作立体面具的基本方法，并进行示范操作，让学生明确制作步骤和技巧。

3.学生实践：学生分组合作，根据所学方法制作立体面具。

教师在过程中进行巡回指导，解答学生疑问。

4.创意发挥：学生发挥想象，对面具进行装饰和个性化设计，突出创意。

5.作品展示：学生将制作好的面具进行展示，大家互相评价、学习。

6.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在制作过程中的优点和不足。

七. 说板书设计1.板书内容：面具的起源、种类和制作方法。

2.设计意图：通过板书，帮助学生巩固所学知识，提高记忆效果。

《面具的设计制作》教案祥案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解面具的起源和发展，掌握面具的基本设计原理。

学习使用不同的材料和工具制作面具，培养动手能力。

学会欣赏和评价面具作品，提高审美能力。

1.2 过程与方法通过观察、分析和实践，掌握面具的设计和制作方法。

利用小组合作和讨论，培养团队协作和沟通能力。

运用创意思考和创新能力，设计制作独特的面具。

1.3 情感态度与价值观培养对传统文化和艺术的尊重和热爱，增强文化自信。

培养学生的耐心和毅力，提高自我管理和自律能力。

培养学生的创造力和想象力，激发对艺术的热情。

第二章：教学内容2.1 教学重点面具的设计原理和制作技巧。

学生能够独立完成面具的设计和制作。

2.2 教学难点面具的创意设计和个性化表达。

学生能够有效地合作和沟通，完成小组面具的制作。

第三章：教学准备3.1 教师准备收集和准备面具样品或图片，用于展示和参考。

准备面具制作的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。

制定评价标准和评分细则。

3.2 学生准备提前了解面具的相关知识，如起源、发展和文化意义。

准备一本设计笔记，记录面具设计的想法和过程。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示不同文化背景下的面具样品或图片，引起学生对面具的兴趣和好奇心。

引导学生思考面具的作用和意义，引发对面具设计制作的思考。

4.2 讲解与示范讲解面具的设计原理，如形状、线条、色彩和纹饰等。

示范面具的制作过程，包括选材、剪裁、绘画和装饰等步骤。

4.3 实践与指导学生根据个人兴趣和特长，选择面具的设计风格和材料。

学生在教师的指导下，独立或小组合作完成面具的设计和制作。

教师提供必要的帮助和指导，鼓励学生发挥创意和创新。

第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的面具设计和制作过程进行自我评价，反思优点和不足。

5.2 同伴评价学生之间相互评价对方的作品，给予肯定和建议。

同伴评价侧重于面具的创意设计、制作技巧和团队合作等方面。

5.3 教师评价教师根据评价标准和评分细则，对学生的面具作品进行评价。

桂美版美术二年级下册《 11 面具》说课稿 (1)一. 教材分析《面具》这一课是二年级下册的美术教材，属于“造型·表现”学习领域。

本课主要是让学生了解面具的起源、种类和特点，以及面具在生活中的应用。

教材通过图片、文字等资料，引导学生认识面具的艺术价值，培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过各种面具，对面具有一定的认识。

但他们对于面具的起源、种类和特点的了解还不够深入。

此外，学生对于美术创作具有一定的热情，但在表现面具时，可能会遇到造型、配色等方面的困难。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解面具的起源、种类和特点，学会制作面具的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的喜爱，增强学生对传统文化的认同感。

四. 说教学重难点1.重点：了解面具的起源、种类和特点，学会制作面具的基本方法。

2.难点：面具的造型设计、配色和创意表现。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解面具的起源、种类和特点，引导学生了解面具的艺术价值。

2.观察法：学生观察各种面具图片，分析面具的造型、配色等特点。

3.讨论法：分组讨论面具的创意设计，促进学生之间的交流与合作。

4.实践法：引导学生动手制作面具，培养学生的实际操作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种面具图片，引导学生关注面具的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解面具的起源、种类和特点，让学生了解面具的历史文化背景。

3.观察：学生观察面具图片，分析面具的造型、配色等特点，引导学生学会欣赏艺术作品。

4.讨论：分组讨论面具的创意设计，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的审美能力。

5.实践：指导学生动手制作面具，解决制作过程中的技术问题，引导学生发挥创意。

6.展示：学生展示自己的作品，评价面具的造型、配色等方面的优点和不足。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调面具的艺术价值和文化意义。

面具（说课稿）
一、教学内容
本节美术课的教学内容为《面具》。

二、教学目标
1.了解面具的历史和文化背景；
2.掌握面具的基本形态和构造；
3.学会运用不同材料和手法制作面具。

三、教学重点
1.面具的构造；
2.面具的表情和特征；
3.面具的设计和制作。

四、教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师通过展示不同风格和形态的面具，引导学生进入课堂氛围，激发学生对面具的兴趣。

2. 学习面具的历史和文化背景（10分钟）
老师简单介绍面具的发展历史和文化背景，让学生了解面具在不同文化中的不同意义和作用。

3. 演示面具的构造（15分钟）
老师通过制作一个简易的面具，演示面具的构造和基本形态。

引导学生观察面具的轮廓线、比例、表情和特征，同时掌握面具的基本构造方法。

4. 学习面具的表情和特征（15分钟）
老师介绍不同地区和文化中面具的表情和特征，引导学生在制作面具时注意表达情感和特征。

5. 设计制作面具（40分钟）
老师提供不同材料和工具供学生选择，让学生根据自己的设计，选取材料，制作自己的面具。

6. 展示和总结（15分钟）
学生依次展示自己制作的面具，并分享自己的心得体会。

老师总结课程，指导学生在日常生活中发现和欣赏面具的美。

五、教学评价
教师通过观察学生制作面具的过程和成果，评价学生对面具构造和特征的掌握，以及制作面具时的创意和表达能力。

同时，通过学生的展示和分享，了解学生对面具文化的理解和认识。