关于网络与德育的思考

资料 ， 中也包 含着 大 量 可 以对 大学 生 进 行德 育 的 其 信息。大学德育工作者们可以将德育信息广泛的传 播并 反复利 用 ， 创造 更 活跃 、 轻 松 的 教育 情 境 ， 更 使 大学 生们感 知 的信息更 加深刻 、 面 。 全
２ 提 高 了大学生 自我教 育能 力 ．
王 艺 寰
（ 大连教育 学院 学历教 育中心 ，辽宁 大连 １ ６ ２ ） １０ １
摘 要： 网络是把“ 双刃剑” 其诞生和广泛使用 ， ， 给大学德育 带来影 响。大学德 育工作者要立足现实 丰富大学德 育的网络资
源 ， 网络行为安全教育 ， 加强 提高 自身的信息技术能力 。
关键词 ： 网络 ； 大学生 ； 德育 中圈分类号： １ Ｇ４ ６ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８３８ ２ １） ｇＯ ６—２ １ ０—８ Ｘ（０ ０ Ｏ －０ ４０
代与社 会发展 的新 要求去 进一步 丰 富与完善 我们 的 德育体系。
一
空间 中退 隐 了 ， 与此 同时 ， 与身体相 联 的身份也 消失 了， 由此 导致 网络空 间 中的交 往 是 一种 无 实 体 的交 往 。网络空 间中身体 退 隐的道 德 后 果 始料 不 及 ： 缺
、
网络 对大 学德育 的正面影 响
乏身体的道德担保 ， 导致 网络生活 中的伦常松懈和 言 行粗鲁 ； 身体 的 网络相 遇之脆 弱 ， 无 导致人 际关 系 的短暂 、 浅和相互 间义务 的淡 漠 ； 肤 网络空 间中人与 人之 间的关 系的“ 中远 ” 近 与责任 的飘 零 。１ ［ ］
同时 ， 网络给大 学生们 创造 了一种 全新 的 、 虚拟 的生存 方式 ， 它有别 于 以往 真实 的 、 闭的受 到各种 封 制 约 的现实生存 方式 。大学 生们往 往可 以通过 在 网

新课程教学２０１９年第７期关于网络时代小学德育的思考山东省泰安市宁阳县东疏镇第一小学 陈玉华【摘 要】人类已经进入“互联网+”时代。

在互联网时代，网络也给小学德育带来了新的挑战。

本文就网络时代小学德育面临的挑战、应对策略进行了探讨、分析，希望能为网络时代小学德育工作探索出一条有效的发展路径。

【关键词】网络时代小学德育教育网络是先进生产力的代表，网络也是一把双刃剑。

在网络时代，人们的交流和思维方式都发生了显著的变化，小学生的思想观念也日渐社会化、多样化，传统的小学德育模式已经无法满足教学需求。

这就要求德育工作者必须正视当前小学德育教育面临的挑战，大胆创新，采取有效措施突破德育教育的困境。

一、网络时代下小学德育面临的挑战在网络时代到来之前，小学德育工作环境较为简单。

在网络时代，多向的信息交流使社会环境变得复杂，人们的思想观念时常会受网络舆情的影响，小学生的思想状况也存在各种不确定性。

与此同时，网络技术的应用，形成了多维的场域，学校、家庭和社会无缝连接，让德育工作无法再保持绝对的独立，小学生德育的主体已经超越了小学生和家长，向社会主体不断延伸，传统的德育说教显得极为空泛，小学德育要想取得预期效果，必须要充分发挥互联网的积极作用，改变德育工作低效化、陈旧化的状态。

二、网络时代下小学德育发展路径（一）构建大德育系统，健全德育自律机制传统的德育以他律为主，重点是通过管理制度来规范和约束学生。

但是，在网络时代，他律显得作用有限，提高个体的思想认识，关键在个人。

健全德育自律机制，强化小学生的自我评价和控制意识，就显得尤为重要。

这就要求学校在小学生德育中，更多地关注网络时代的学生精神世界，然后根据小学生的年龄特点、认知能力和教育规律，提出分层德育目标，明确不同阶段的德育工作目标和要求。

健全小学德育工作长效机制，构建内容完善、载体丰富、常态开展的德育工作体系。

然后，有效整合网络群体资源，健全德育自律机制和网络德育工作制度，借助网络进行群体性范本推广，开展德育工作，以提高小学生的道德认识。

谈网络对学生道德的影响及加强德育工作的措施摘要：网络时代的到来给我们带来了明媚的阳光和清新的空气，但同时也让一些有害细菌在春风中滋生。

由于网络的开放性，让人们获得了自由发挥的更广阔的空间，也为不良信息的传播提供了便利条件，色情、暴力、欺诈等内容比比皆是，严重影响了学生的世界观、人生观与价值观。

关键词：网络道德德育一、网络对学生道德的影响1.不良的上网环境严重影响学生身心健康大多数学生选择在家里或学校上网，但也有一部分学生把网吧作为经常上网的场所，原因是在那里没有家长及老师的束缚，他们可以为所欲为，而且，网吧里处处乌烟瘴气，充斥着污言秽语，严重影响了学生的身心健康。

同时，在网吧里，由于没有老师的正确引导，他们把更多的时间及精力花费在了游戏、聊天等事情上，到头来一无所获，既浪费金钱又浪费生命。

2.网络黑色文化的泛滥容易造成学生理想信念、政治观念、价值标准等方面的混乱多年来，我们提倡的爱国主义、集体主义、共产主义、社会主义的理想信念的教育在网络黑色文化的冲击下，都受到了不同程度的挑战，有的甚至出现了动摇。

目前，我国的网上信息建设仍处于较为落后的状况，而西方发达国家垄断着网上信息资源，他们利用其某些方面的优势，在网络上倾销其意识形态、价值观念、文化霸权、政治强权、大搞和平演变。

而中学生正处于世界观、人生观和价值观确立的重要时期，这种冲突对他们的影响更为明显。

有少数学生受其影响没有正确的信仰、没有高尚的追求，仅仅满足于吃喝玩乐的享受，令教师和家长极为担心。

3.网络黄色、暴力文化的泛滥容易导致学生道德法律观念的淡漠和社会责任感的弱化中学生处于青春期，好奇心强，鉴别力弱，可塑性大，很容易误入歧途。

含有色情内容的图片、影像、文字充斥着网络，令不少自制力较差的青少年学生深陷其中，不能自拔。

有的因此荒废了学业，断送了前程，有的离家出走，有的毫不负责的发生两性关系，为此付出了沉重的代价，甚至生命。

同时，网络中充斥着各种用暴力手段解决日常生活问题的内容，不少学生把暴力看成是理所当然的事，甚至崇尚暴力，渐渐的将网络与生活混为一潭，模仿游戏中的暴力镜头，暗杀、绑架、强奸、轮奸、贩毒等犯罪活动频频发生在青少年中，是网络暴力文化的泛滥使中学生变得凶残，丧失自控能力，危害家庭、学校和社会。

网络环境下初中班主任班级管理的德育探究网络环境给现代人带来了很多便利，但同时也给德育工作带来了全新的挑战。

作为班主任，如何在网络环境下管理好班级，实现德育目标，是我们面临的一个问题。

下面我们探究一下在网络环境下初中班主任班级管理的德育问题。

一、网络环境下德育工作面临的新情况首先，网络环境对学生的德育产生的影响非常大。

现代学生是网络环境下成长起来的一代，互联网在他们的人生中占据非常重要的位置。

网络生活丰富多彩，无论是听歌、玩游戏、看电视还是交友，都可以在互联网上轻松实现，这使得学生的精神生活更加丰富多彩，但同时也对学生的德育工作提出了新挑战。

其次，网络环境下的信息交流更加方便快捷。

学生与学生之间、学生与老师之间，都可以通过网络实现迅速的信息交流。

虽然为德育工作提供了更广泛的交流平台，但同时也为有不良行为的学生提供了更加隐蔽的活动空间，这极大地增加了班主任的管理难度。

针对以上情况，应从以下几个方面出发，提高初中班主任的班级管理水平。

1.利用网络平台开展德育教育网络平台是实现班级信息化管理的重要工具。

班主任可以通过各种网络应用程序，建立班级微信群、博客、论坛等形式的网络平台，为学生提供一个充分交流、互动的平台。

在网络上开展德育教育，可以给学生开设各种主题讨论、新闻阅读、评估活动等，引导学生自觉接受德育教育，养成正确的价值观。

2.加强德育课程的质量缺乏德育课程的学校很难保证学生的德育教育。

班主任应该把德育课程纳入重点课程，制定科学的课程体系，加强教师的德育水平培训，增强教师的德育意识及责任心。

在现有课程中，班主任也可以渗透德育元素，创造良好的德育氛围盐培养学生的道德素养。

3.巧用学生心理教育手段网络环境下，学生可能面临着诸多的压力，如学业压力、升学压力、亲人的离别等等。

班主任应加强学生心理健康教育，关注学生的身心健康，做好心理疏导工作。

利用网络平台建立一种良好的网络心理咨询服务机制，为学生提供及时的帮助和支持，不断增强他们的心理抗压能力和自我调节能力。