精选(人教部编版)一年级上册语文：(教案2)识字2 金木水火土

核心素养目标文化自信:了解汉字的特点,感受中华汉字文化。

语言运用:图文对照理解词语、积累词语,并能运用。

思维能力:结合图文,联系日常生活,在语境中理解词句。

审美创造:品味节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,感受朗读的节奏美,培养语感。

课前解析《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,揭示了古人认识世界的一种思维方式,即自然界的5种物质——金、木、水、火、土,这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。

学习课文,要引导学生开拓多种识字的渠道,鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字及用熟字组成新词等方法识记汉字。

关注识字:《金木水火土》渗透了中华汉字文化,体现了汉字特点。

可以借助观察直观图片记忆、在生活中识字、游戏识字、随文识字等方法趣味识记汉字。

关注写字:这是一年级学生第一次写字,可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。

利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀及形象的笔画动态演示等,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法,为养成良好的书写习惯打下基础。

关注语言:课文是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,读起来朗朗上口,借助拍手读、小组读、师生对读、男女生赛读等多种形式,调动学生的热情,感受朗读的节奏美,培养语感,背诵全文。

关注拓展:◇一而十,十而百,百而千,千而万。

——《三字经》◇曰水火,木金土,此五行,本乎数。

——《三字经》◇一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

——《山村咏怀》◇数字歌一二三,爬上山;四五六,翻跟斗;七八九,拍皮球;十个手指头,就是两只手。

教学目标1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。

(重点)2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。

(难点)3.正确朗读课文。

背诵课文。

课前准备字卡、课件课时安排2课时1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。

2.正确朗读课文。

背诵课文。

一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)播放歌曲《五指歌》,学生听歌曲跟唱。

教案标题：识字2 《金木水火土》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。

2. 培养学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。

3. 培养学生热爱生活、关注自然界的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。

2. 教学难点：引导学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。

三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 生字卡片。

3. 学生用书。

四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师与学生交流，了解学生对自然界中的金、木、水、火、土的认识。

2. 引导学生关注自然界中的金、木、水、火、土，激发学生学习兴趣。

（二）学习生字（20分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的形状、结构。

2. 教师带领学生读生字，并讲解生字的读音和书写方法。

3. 学生跟随教师一起书写生字，注意笔顺和结构。

4. 教师引导学生通过观察、分析、联想等方法来记忆生字。

（三）课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字卡片，学生快速读出生字。

2. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行展示和评价。

（四）拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生用生字组词，如“金子、木头、水滴、火焰、土地”。

2. 学生用生字组词，进行口头表达。

3. 教师组织学生进行“词语接龙”游戏，巩固生字学习。

（五）课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。

2. 学生分享自己在本节课中的收获。

3. 教师总结本节课的教学内容，布置课后作业。

五、课后作业：1. 抄写生字“金、木、水、火、土”各10遍。

2. 用生字组词，每个生字至少组3个词。

3. 家长协助孩子进行课后复习，巩固所学内容。

六、板书设计：识字2 《金木水火土》金：jīn 金属、金子、金光木：mù 木头、树木、木屋水：shuǐ 水滴、水花、水波火：huǒ 火焰、火光、火苗土：tǔ 土地、土块、土堆七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、联想等方法来学习生字，培养了学生的观察能力、分析能力和创新能力。

识字2 金木水火土【教学目标】1.认识7 个生字，会写4 个生字。

2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】 通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

【教学难点】 读准“ 三、四、上 ” 的字音。

观察、仿照范字， 能在田字格中写准位置。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】认识7 个生字，会写4 个生字。

2. 初步理解儿歌的内容。

3.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 【教学过程】一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2 金木水火土）。

2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。

同学们，我们快去认识一下吧！3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。

】二、初读感知1.听范读。

出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

（第二课时【学习目标】1.学习课文，理解课文内容。

2正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

【教具准备】课件。

【教学过程】板书设计（课件12）识字2 金木水火土一二三四五数字金木水火土五行天地：天和地日月：太阳和月亮课后反思成功之处：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。

因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。

刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。

小韵文音频和视频就解决了这一难题。

另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。

《金木水火土》是一篇选自部编版语文一年级上册的识字（一）2的课文，本教案旨在帮助学生在趣味盎然的学习过程中，轻松掌握生字，并培养学生的语言表达能力和思维发展。

一、教学目标1. 认识“金、木、水、火、土”五个生字，会写“一、二、三、四、五”五个字。

2. 正确认读“金、木、水、火、土”的音节，能流利地朗读课文。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容1. 学习生字“金、木、水、火、土”，掌握其发音、结构和书写方法。

2. 学习课文《金木水火土》，理解课文内容，培养学生的阅读能力。

3. 通过观察、讨论和实践，让学生了解“金、木、水、火、土”在生活中的作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会生字“金、木、水、火、土”，并能正确运用。

2. 教学难点：理解“金、木、水、火、土”在生活中的重要性，培养学生的环保意识。

四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们生活在丰富多彩的自然界中，大自然赋予了我们许多宝贵的礼物。

今天，我们要学习一篇关于大自然的课文，大家想不想知道课文里讲了什么？1.2 学生回答后，教师板书课题《金木水火土》，引导学生齐读课题。

2. 学习生字2.1 教师出示生字卡片，引导学生认读生字“金、木、水、火、土”。

2.2 学生跟读，教师纠正发音。

2.3 引导学生观察生字的结构特点，并在田字格中书写。

3. 学习课文3.1 学生自读课文，画出生字词。

3.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。

3.3 教师带领学生逐句学习课文，理解课文内容。

3.4 学生齐读课文，感受大自然的神奇。

4. 巩固拓展4.1 教师出示与“金、木、水、火、土”相关的图片，引导学生说出它们在生活中的作用。

4.2 学生分小组讨论，每组选一名代表发言。

4.3 教师总结，强调“金、木、水、火、土”的重要性，教育学生要珍惜资源、保护环境。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

一年级上册语文教案《2金木水火》人教（部编版）一、教学目标•知识目标：学生能正确认读“金、木、水、火”四个字；学会用简单的词语描述这四种元素的特点。

•能力目标：培养学生的观察能力和描述能力。

•情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养对自然界的敬畏之心。

二、教学重点•认读“金、木、水、火”四个字；•掌握这四种元素的基本特征；•在日常生活和游戏中能够用简单的词语描述这四种元素。

三、教学难点•区分这四种元素的不同特征；•在描述时使用简单准确的词语。

四、教学准备•《2金木水火》课文及教材；•教学课件；•卡片或图片，分别印有金、木、水、火四个字；•课堂小组讨论活动设计。

五、教学过程第一节课堂导入通过问答的形式，引导学生回顾“金、木、水、火”四个字的读音和意义，激发学生对这四种元素的好奇心。

第二节识字教学1.师生共同学习“金、木、水、火”四个字的笔顺和读音。

2.学生分组，通过卡片或图片，尝试用自己的话描述这四种元素的特点。

第三节课文学习1.教师朗读课文《2金木水火》，让学生跟读。

2.分组讨论，学生分享自己对这四种元素的理解。

3.整理并展示学生的描述，帮助学生提升描述的准确性。

第四节游戏与实践设计简单的游戏，让学生在游戏中运用“金、木、水、火”这四种元素的特点。

例如，模拟火的热力、水的流动、金的光泽等。

第五节总结与反思结合游戏内容，引导学生总结四种元素的特点，并反思自己对这些元素的认识和描述是否准确。

六、课堂延伸教师可以通过讲解与“金、木、水、火”相关的古代故事或民间传说，拓展学生的知识面，并增加对这四种元素的理解深度。

七、作业布置布置作业：要求学生观察家中或学校周围的环境，用自己的话语描述周围存在的“金、木、水、火”元素，并绘制相关的插图。

八、教学反思通过观察学生在课堂上的表现和完成的作业，及时调整教学方法和任务布置，确保教学效果。

以上内容为一年级上册语文教案《2金木水火》的教学框枋，旨在帮助学生认识并描述“金、木、水、火”四种元素的特点，培养学生的观察能力和描述能力。

一年级上册金木水火土优质教案（优秀7篇）部编版一年级上册语文《金木水火土》教案1教科书分析：一、这是一篇儿歌识字课文。

课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。

二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。

三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。

四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。

五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。

学情分析：一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。

二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。

三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。

四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。

五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。

部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课时数量： 2课时•课时内容：《金木水火土》五个汉字的教学及应用2. 教学目标•知识目标：学生掌握《金木水火土》五个汉字的字形和发音。

•能力目标：学生能够正确书写《金木水火土》五个汉字。

•情感目标：激发学生对汉字认识的兴趣，培养学生学习汉字的自信心。

3. 教学重点与难点•重点：教授《金木水火土》五个汉字的字形和发音。

•难点：区分《金木水火土》五个汉字的异同之处。

4. 教学步骤第一课时： 1. 引入导学：通过生动有趣的故事引入《金木水火土》五个汉字的学习。

2. 教授汉字：依次介绍和讲解《金木水火土》五个汉字的字形与发音。

3.跟读练习：带领学生进行跟读练习，熟悉《金木水火土》五个汉字的发音。

4. 书写练习：让学生模仿书写《金木水火土》五个汉字，并进行批改指导。

第二课时： 1. 复习巩固：复习前一课时学习的内容，巩固学生对《金木水火土》五个汉字的掌握程度。

2. 默写练习：让学生闭卷默写《金木水火土》五个汉字。

3. 游戏互动：设计汉字游戏，增强学生对《金木水火土》五个汉字的记忆和理解。

4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。

二、反思与改进1. 教学反思•教学内容设计：教学内容需与学生的实际情况结合，注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣。

•课堂管理：需要对学生的学习情况进行及时的观察和调整，确保课堂秩序和教学进度。

2. 教学改进•多样化教学手段：结合教材内容，使用多种形式的教学手段，如故事、游戏等，提高教学效果。

•个性化指导：针对学生不同的学习能力和特点，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握汉字知识。

通过不断地反思和改进，可以提高教学质量，激发学生学习的热情，使教学更加富有成效和意义。