北京市中小学教师专业技术职务申报条件政策

北京市深化中小学教师职称制度改革实施方案深化中小学教师职称制度改革，是实施首都人才发展战略、提高首都教育现代化水平的重要举措，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强首都教师队伍建设具有重大意义。

为贯彻落实《人力资源社会保障部教育部关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》（人社部发〔2015〕79号）文件精神，建设高素质专业化的中小学教师队伍，现就我市深化中小学教师职称制度改革提出如下方案。

一、指导思想和基本原则（一）指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立以能力和业绩为导向，与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

（二）基本原则：1.坚持公平、优质、创新、开放的首都教育事业发展目标，体现创新机制、服务人才、高端带动、引领发展的首都人才发展理念，全面推进中小学教师队伍建设；2.坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；3.坚持统一制度、分类管理，建立统一的中小学教师职称评价制度体系，体现中学和小学的不同特点；4.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；5.坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；6.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。

二、改革范围北京市所属普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校、教科研、校外教育等机构（以下简称中小学）中从事中小学教育教学工作的教师应按照改革要求参加职称评审。

2024北京教师职称评定条件嘿，想评北京2024年的教师职称呀？那可得好好了解下相关的评定条件呢。

咱先说说基本的学历条件吧。

这就好比盖房子打地基，学历就是那地基的一部分。

要是想评初级职称，一般来说呢，专科或者本科学历就像是入场券。

可别小瞧这入场券啊，它是个基本的门槛呢。

那要是中级职称呢？本科学历就更有优势啦，就像在一群跑步的人里，本科学历的就像是穿着轻便跑鞋的选手，起步就有一定的优势。

而要是想冲击高级职称，研究生学历或者更高的学历就像是拥有了超级装备，在这场职称评定的大竞赛里那可是相当有分量的。

再讲讲教学工作这一块。

教学工作可是教师的主战场啊。

就像厨师做菜得色香味俱全一样，教师上课得让学生爱听、能听懂。

教学的课时量得够，这就好比农民种地得种够面积，你要是地都没种够，哪来的好收成呢？而且教学的效果也要好，怎么看效果呢？学生的成绩是一方面，就像看果树结的果子多不多、好不好。

学生的反馈也是很重要的一点，要是学生都像小粉丝一样喜欢你的课，那肯定是加分项啊。

你说要是你去饭店吃饭，菜不好吃你会给好评吗？同样的道理，教学效果不好，职称评定肯定也会受影响的。

教学成果也是评定职称的重要部分。

比如说你参加了教学比赛，还拿了奖，这就像运动员在比赛里拿了奖牌一样光荣啊。

这是对你教学能力的一种认可呢。

还有啊，你要是能参与编写教材或者教学大纲，那就更厉害了，这就好比你是给整个教育大厦添砖加瓦的人。

这时候你可能会想，我没参加比赛也没编写大纲咋办？那也别怕，你要是在教学方法上有创新，就像发明了一种新的做菜方法一样独特，那也是很有竞争力的。

教育科研也是个不能忽视的方面。

做科研就像探险家在未知的领域探索一样，充满挑战但也很有意义。

你要是有教育相关的课题研究，那就说明你不只是在教学，还在深入地思考教育的本质呢。

发表论文也很重要，论文就像是你探索成果的一个展示窗口。

你得把你在教育科研里发现的宝藏通过论文展示出来。

要是没有论文，就好像探险家发现了宝藏却不告诉别人一样，多可惜啊。

中小学教师申报高级专业技术职务材料整理要求申报者应根据任职资格评审标准提供真实、有效材料，分类规范整理，每类材料应有“材料标签”和目录。

各类材料必须提供原件，有学校领导、教务主任签字并加盖公章，不得涂改，弄虚作假者一律取消评审资格。

一、基本条件1.个人表现材料：单位出具的申报者思想政治表现及职业道德方面的考核材料（附相关证书原件或复印件）。

2.履行岗位职责和义务材料：教师资格及专业知识情况、教育教学能力情况、教学一线任教情况、履行岗位职责情况。

3.其他材料：单位竞岗遴选材料、公示材料图片等、单位及个人承诺材料。

二、学历及资历条件1.必备证件：⑴毕业证；⑵专业技术职务任职资格证（任职资格批文或职称过渡登记表或职称过渡文件等）；⑶聘任证书（任现职以来全部，且无断聘）；⑷教师资格证；⑸继续教育证（专业科目每年不低于72学时，公需科目每年不低于30学时）。

2.其他材料：⑴校长任职、提高培训证书；⑵转岗（非中小学系列到中小学系列或所具备学历的专业与申报的专业技术资格不一致或不相近）申报者所在单位说明转岗原因的证明材料及报告（非转岗人员不需提供）。

说明：有关证件均需提供原件，若毕业证遗失，从档案中复印毕业生登记表，加盖县市区教育局档案管理印章，或提供由教育部（省教育厅）出具的学历鉴定报告。

三、能力条件1.根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育材料。

德育工作总结，须有分管德育工作校长签名并盖学校公章。

⑴个人原创；⑵不少于2000字。

2.熟练实施本学科教学材料：提供本人原创的本学科行动报告或教育叙事，字数不少于2000字；上一学年原始教学设计（必须有教师个人每课时的教学札记和教学反思），校长和教务主任签名，并盖学校和教务处公章。

3.教学工作量及出勤材料：工作量一般以本校同学科教师的平均工作量计算。

由学校教务部门提供任期内近3年的原始材料：课程表、教学计划和出勤证明，校长和教务主任签名，并盖学校和教务处公章。

附件2北京市中小学教师专业技术职务申报条件一、基本条件（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质。

（二）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，牢固树立爱与责任的意识。

（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，工作在教育教学一线。

承担相应职务的教育教学、教科研等工作任务，切实履行教师岗位职责和义务。

（四）身心健康。

二、申报条件中小学教师评聘各等级专业技术职务，除必须达到上述基本条件，还应分别具备以下标准条件：（一）正高级教师1.教书育人长期工作在教育教学一线，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

2.课程教学具有深厚的理论基础，精深的专业知识，深入系统地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡献。

具有课程与教学领导力，能够创造性地对本学科、课程的教育教学方法进行改革，并取得良好效果。

形成独到的教学风格、独特的教学思想和精湛的教学艺术；具有值得借鉴和推广的教学经验；教学业绩卓著。

3.教育教学研究具有主持、指导和引领本学科领域或一定区域内教育教学研究的能力。

在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。

4.影响力在本学科教学领域享有很高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献; 在本区域或本校教育教学改革中发挥突出作用。

5.学历经历(1 )大学本科及以上学历毕业后，在高级教师岗位任教满5年。

(2 )累计从事教育教学、教研、科研工作满20年；申报教育教学管理学科人员应累计从事教育教学和教育教学管理满20年，其中专职从事教育教学管理工作满10年，且现任中小学教育教学管理相关岗位主任及以上职务。

(二)高级教师1.教书育人根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长。

北京市中小学教师职称专业技术职务申报条件和评审方法一、申报条件1.基本条件：（2）恪守宪法和法律，遵守职业操守，品行端正；（3）具备中国特色社会主义理论体系的坚定信仰，热爱教育事业，具有高度的政治责任感和使命感；（4）具备相应的学历，取得教师资格证书，并具有教师专业背景和工作经验；（5）具备专业技能，能够胜任教学工作；（6）有良好的师德师风，得到学生和家长的认可与尊重；（7）具备岗位聘用单位的要求。

2.专业条件：（1）具有硕士及以上学历，且相关专业学习时间不低于5年；（2）在相关专业领域担任正高级专业技术职务满5年；（3）发表正规专业书稿或者在主流学术期刊发表学术论文，具有一定的学术影响力；（4）具有一定的科研能力，参与过国家级或省级科研项目；（5）具有一定的教学经验，经评审机构认可；3.工作条件：（1）没有因故意犯罪或者渎职行为被判刑或者鉴定为教育不良行为的；（2）在当前学校或单位担任正式教师满5年，绩效评价为优秀以上；（3）在教学、科研、管理等方面有突出表现，得到师生认可和一定的社会影响力；二、评审方法1.资格初审：（1）评审机构组织专家对申请人提交的申报材料进行初审，确保符合申报条件；（2）初审合格者进入专家评审环节。

2.专家评审：（1）评审机构邀请相关领域专家组成评审团队，对申请人的学习经历、教学科研成果等进行评审；（2）专家评审根据综合素质、专业能力、工作表现等方面进行评分，确定综合评价结果。

3.评审结果：（1）评审机构组织通过审核的申请人进行答辩，详细了解申请人的专业水平和工作实况；（2）根据初审、专家评审结果和申请人答辩情况，评审机构最终确定是否通过申报，授予相应的职称专业技术职务；（3）评审机构对评审结果进行公示，并在一定时间内接受异议申诉。

以上是北京市中小学教师职称专业技术职务的申报条件和评审方法，希望对教师申报职称有所帮助。

北京市中小学教师专业技术职务任职资格评审申报表
主管部门
学校
姓名
学科
申报职称
填报日期年月日
北京市人力资源和社会保障局制
填表说明
1．本表第1至15页由本人填写。

第2页填写内容从参加工作时填起，第3至15页填写内容以取得现职务以来的情况为主。

2．“学历情况”栏目应填写国家教育行政主管部门承认的中专以上学历。

3．教师所在学校初级考评小组对申报人所填写内容进行审核，申报表骑缝加盖学校公章。

4．对于需要特别说明的内容，申报人可填写在首页备注栏内。

评审过程中及评审后发现的问题，由相关负责部门填写在末页备注栏内。

5．填写的内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。

如所述内容较多，可能超出给出的栏目面积，请选择重要内容填写，不得另加附页。

6．相关负责部门制定权限内各类评议表的顺序及编号，评审结束后评议表作为附件归入本人档案，在申报表末页备注栏内注明。

2023北京职称评审要求摘要：一、北京职称评审要求概述二、职称评审申报条件1.基本条件2.学历与工作年限要求3.外语和计算机要求三、职称评审专业及级别1.专业分类2.级别划分四、职称评审材料准备1.基本材料2.业绩与成果要求五、职称评审流程及时间安排1.申报流程2.评审时间六、职称评审注意事项1.诚信要求2.政策变动正文：2023 北京职称评审要求主要包括以下几个方面：一、北京职称评审要求概述北京职称评审要求是对北京市企事业单位专业技术人员进行职称评审的标准和规定。

旨在选拔优秀专业技术人才，提高整体专业技术水平。

二、职称评审申报条件1.基本条件- 遵守国家法律、法规，具有良好的职业道德和敬业精神；- 具备相应的专业技术能力，工作中取得一定的业绩；- 具备正常履行岗位职责的身体条件。

2.学历与工作年限要求- 申报初级职称：具备本科及以上学历，从事本专业技术工作满1 年；- 申报中级职称：具备硕士及以上学历，从事本专业技术工作满3 年；- 申报高级职称：具备博士学位，从事本专业技术工作满2 年。

3.外语和计算机要求- 申报中级职称：具备全国职称外语等级考试B 级及以上成绩；- 申报高级职称：具备全国职称外语等级考试A 级及以上成绩。

- 计算机应用能力考试要求，根据不同职称级别有所不同。

三、职称评审专业及级别1.专业分类- 自然科学研究系列- 卫生技术系列- 工程技术系列- 农业技术系列- 经济系列- 教育系列- 图书资料系列- 文物博物系列- 艺术系列- 体育系列2.级别划分- 初级职称：助理工程师、助理研究员、助理馆员、助理经济师等；- 中级职称：工程师、研究员、馆员、经济师等；- 高级职称：高级工程师、高级研究员、高级馆员、高级经济师等。

四、职称评审材料准备1.基本材料- 职称评审申请表；- 身份证复印件；- 学历证书复印件；- 工作年限证明；- 个人简历；- 近期免冠照片。

2.业绩与成果要求- 工作总结；- 项目合同、验收报告、获奖证书等证明材料。

北京市中小学教师职称专业技术职务申报条件和评审方法一、申报条件1.具备相应的学历和学位条件：申请副高级教师职称需具备硕士研究生学位或副高级教师（高级教师）以上任教资格；申请正高级教师职称需具备博士研究生学位或正高级教师以上任教资格。

2.具备相应的教学工作经历：申请副高级教师职称的教师需在教育系统工作满5年，其中3年以上为专业技术工作；申请正高级教师职称的教师需在教育系统工作满10年，其中5年以上为专业技术工作。

3.具备相应的专业技术能力：申报教师应具备丰富的教育教学经验、优秀的教学质量、较高的课堂教学能力和业务水平。

4.具备相关学术成果：申报教师应具备一定的学术研究能力和科研成果，如发表高水平学术论文、获得教学科研奖励等。

5.具备其他条件：申报教师应具备良好的教育教学师德，无违法违纪行为，有一定的教育教学实践经验等。

二、评审方法2.学术评审：申报教师会参加学术评审，评审专家会对教师的学术研究能力、教学经验、教学质量等进行评审。

评审会通过讨论和打分等方式，对教师进行综合评价。

3.业务评审：申报教师会参加业务评审，评审专家会对教师的课堂教学能力、课题研究等进行评审。

评审会通过教学观摩、资料审核等方式对教师进行综合评价。

4.考察评审：申报教师可能需要接受考察，主要考察教师的教学实践能力、师德表现等。

5.评审结果的公示：经过评审后，评审结果会进行公示，公示时间一般为10个工作日。

对于评审结果有异议的教师可以提出复核申请。

6.职称评审委员会审定：最终的职称评审结果需由职称评审委员会审定。

对于职称被认定的教师，将获得相应的职称荣誉和待遇。

以上是北京市中小学教师职称专业技术职务申报条件和评审方法的简要介绍。

具体的申报条件和评审方法可能会根据实际情况有所调整，请教师们在申报前务必详细阅读相关文件和通知，并按照要求准备申报材料。

北京市（某区）中小学教师职称评定条件第一篇：北京市(某区)中小学教师职称评定条件北京市（某区）中小学教师职称评定条件一、指导思想：以邓小平人事人才理论为指导，以改革创新为动力，以建立健全教师发展激励机制为核心，以加强教师队伍建设、提高教师队伍整体素质，充分开发、利用和优化教育人力资源为根本任务，推进职评工作的科学化、规范化。

在教育行政部门宏观调控下，赋予基层单位更大的人才评价自主权，充分体现由国家用人向单位用人的转变，提高人才评价的信度和效度，使职评工作切实成为推动区本、校本两级师资队伍建设的有力杠杆。

二、基本原则：坚持解放思想、改革创新的原则；坚持为教育教学改革服务的原则；坚持德才兼备、注重实绩、竞争激励的原则；坚持公平、公正、公开的原则；坚持定性与定量相结合，以定量为主的原则。

三、对认定或申报各级教师职务人员的学历资历要求：（一）认定各级教师职务人员的学历、资历要求：从2004年起，中小学初级教师职务包括中学二级教师、小学二级教师、小学一级教师职务不再履行评审程序，而是由用人单位按岗位需要，经考核符合任职资格条件，直接聘任相应教师职务。

同时，填写《平谷区教育系统初级教师专业技术职务任职资格认定表》，报教委人事科办理直接认定任职资格的相关手续。

认定专业技术职务任职资格是指大学本科毕业后见习或任教一年期满、大学专科毕业后任教三年以上、中专毕业后任教五年以上并已取得大学专科学历、中专毕业后任教一年以上五年以下并取得大学专科学历满二年，认定中学二级教师职务；大学专科毕业后见习或任教一年期满、中师毕业后任教四年以上并任小学二级教师三年以上，认定小学一级教师职务；中师（中专）毕业后见习一年期满认定小学二级教师职务。

（二）申报小学（幼儿园）高级教师职务人员的学历、资历要求：1、硕士研究生毕业当年、大学本科毕业后见习或任教一年期满、大学专科毕业后任教六年以上并任小学一级教师五年以上，可以申报小学高级教师职务。

北京市教师职称评定标准521a 19:00:10)一、初级教师职务经考核合格，直接聘任。

各单位取消初评委，成立中高级教师职务推荐小组。

根据《资格条件》中“自2004年起，中学二级教师、小学二级教师、小学一级教师职务由用人单位按岗位需要，符合《资格条件》，经考核合格，直接聘任相应教师职务”的规定，初级职务免于评审（要填写《中小学教师初级职务聘任表》）。

因此，各单位不再需要成立初级职务评审委员会。

请各学校参照初评委组建办法，成立中、高级教师职务推荐小组，校长任组长。

其职责是：依据《资格条件》，对本单位申报中、高级教师职务的人员按本年度可使用职务数额向中、高级评审委员会推荐人选。

二、按《资格条件》中的规定，中学一级教师、中学高级教师（含“小评中高”）、小学高级教师职务不再办理资格认定，相应职务均应通过评审取得。

三、从2006年起，中小学教师职务任职资格条件按《资格条件》中相关规定执行。

（一）申报中小学教师职务任职资格基本条件：1、遵守宪法、法律，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度；2、具有良好思想政治素质和职业道德，为人师表；3、持有相应的教师资格证书；4、系统地掌握本学科的基础理论和专业知识，承担相应职务的课程和规定课时的本级教育教学任务。

（二）中小学教师职务任职资格条件1、中学二级教师：（1）本科毕业，见习1年期满；专科毕业，见习期满后从事教学工作满2年。

2、中学一级教师：（1）硕士研究生毕业后次年；（2）本科或专科毕业后，取得中学二级教师职务任职资格满4年。

中学一级教师（教育教学管理人员申报中学一级教师）：具备专科毕业及以上学历，取得中学二级教师职务任职资格满4年，曾从事教学工作满3年，并从事教育教学管理工作满2年。

3、中学高级教师：（1）博士研究生毕业后次年；（2）本科或硕士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格满5年；（3）1961年1月1日前出生，具有专科毕业学历，取得中学一级教师职务任职资格满8年。