当我接到高考录取通知书时的优秀作文

姐姐接到录取通知书的作文我总认为:每一个高考的同学，当他接到录取通知书时，他一定非常快乐。

但今年当我姐姐接到录取通知书的时候，妙却伤心地哭了…… 八月黄昏的一天，我们姊妹三个都站在家门口等着妈妈回来。

因为，今天也许妈妈将要带回姐姐的录取通知书。

我倚在大门柱子上，想象着姐姐在大学中学习的情景，非常羡慕。

突然听到姐姐“格格”的笑声。

啊!她一定也在想象着自己考上理想学校的情景吧。

“姐姐，快看里咱妈回来了。

”弟弟喊了一声。

我和姐姐急忙朝大路上望去。

果然，妈妈正朝我们走来。

妈妈手里拎着一个黑提包，瘪瘪的，但它却似有千斤重，玉得妈妈步履沉重。

往日她那满面笑容的脸，现在却象霜打过一样，冷漠无情，额上的皱纹似乎增添了许多。

显然，姐姐看出妈妈有什么心事，便对我们打着手势，让我们先不要问妈妈。

找们也都知趣地和妈妈一起进屋，默不作声地开始吃起饭来。

伐偷偷地看了妈妈一眼，妈妈正用眼睛膘姐姐呢。

真奇怪，以前妈妈待我姐姐最好，今天是怎么啦?我琢磨了半天，是姐姐落榜了吗?不会吧?分数不是够了吗?那又是怎么一回事呢?我实在想不通。

饭后，不懂事的弟弟非要看皮包里俞十么。

妈妈“啪”地一巴掌打在弟弟拽提包的手上，怒骂道:“看什么，还没丢够人吗?”弟弟被这莫名其妙的话和一巴掌弄借了，“哇”地哭起来。

姐姐听到弟弟的哭声，进屋抱起弟弟，哄道:“好弟弟，别哭，姐给你糖吃。

”妈妈看到姐姐进来了，更是气不打一处来，“嚓”地一声拉开了提包拉锁，从里面抓出了一个大信封，朝姐姐怀里一扔，气哼哼地背过身去。

我赶紧凑过去看，“山西省大谷农业大学”几个大字映入我的眼帘。

什么? 伐真有点不敢相信自己的眼睛，再看一遍，这是真的呀，姐姐这时大哭起来。

“还有脸哭呢1报志愿的时候干什么来的?'' “我……我··一因为农大是重点大学，我当时也没想到我能考上重点大学，也就瞎报了这个志愿。

”“那你回家怎么不说呢? 眼里还有我们这些老人吗?”“我在吃饭的时候说过了。

1 姐姐接到录取通知书的作文 我总认为:每一个高考的同学，当他接到录取通知书时，他一定非常高兴。但今年当我姐姐接到录取通知书的时候，妙却伤心地哭了…… 八月傍晚的一天，我们姊妹三个都站在家门口等着妈妈回来。因为，今天也许妈妈将要带回姐姐的录取通知书。我倚在大门柱子上，想象着姐姐在大学中学习的情景，非常羡慕。忽然听到姐姐“格格”的笑声。啊!她一定也在想象着自己考上理想学校的情景吧。“姐姐，快看里咱妈回来了。”弟弟喊了一声。我和姐姐急忙朝大路上望去。果然，妈妈正朝我们走来。妈妈手里拎着一个黑提包，瘪瘪的，但它却似有千斤重，玉得妈妈步履沉重。往日她那满面笑容的脸，现在却象霜打过一样，冷漠无情，额上的皱纹似乎增添了许多。显然，姐姐看出妈妈有什么心事，便对我们打着手势，让我们先不要问妈妈。_ 找们也都知趣地和妈妈一起进屋，默不作声地开始吃起饭来。伐偷偷地看了妈妈一眼，妈妈正用眼睛膘姐姐呢。真奇怪，以前妈妈待我姐姐最好，今天是怎么啦?我琢磨了半天，是姐姐落榜了吗?不会吧?分数不是够了吗?那又是怎么一回事呢?我实在想不通。 饭后，不懂事的弟弟非要看皮包里俞十么。

妈妈“啪”地一巴掌打在弟弟拽提包的`手上，怒骂道:“看什么，还没丢够人吗?”弟弟被这莫名其妙的话和一巴掌弄借了，“哇”地哭起来。姐姐听到弟弟的哭声，进屋抱起弟弟，哄道:“好弟弟，别哭，姐给你糖吃。”妈妈看到姐姐进来了，更是气不打一处来，“嚓”地一声拉开了提包拉锁，从里面抓出了一个大信封，朝姐姐怀里一扔，气哼哼地背过身去。我赶紧凑过去看，“山西省大谷农业大学”几个大字映入我的眼帘。什么? 伐真有点不敢相信自己的眼睛，再看一遍，这是真的呀，姐姐这时大哭起来。“还有脸哭呢1报志愿的时候干什么来的?'' “我……我··一因为农大是重点大学，我当时也没想到我能考上重点大学，也就瞎报了这个志愿。”“那你回家怎么不说呢? 眼里还有我们这些老人吗?”“我在吃饭的时候说过了。”

《学写故事》精品课例老河口市薛集镇中心学校孟东升写作背景故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式，记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性的形成。

好的故事是孩子童年时代最珍贵的礼物，是孩子成长过程中最宝贵的精神食粮。

《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现；激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。

而让学生编写故事则可以开发他们的情节创造力思维，展开他们的想象力，这对于写作能力的提高是非常有好处的。

学情分析故事是孩子们的最爱，他们是听着或看着童话故事长大的。

升入初中的学生，已经有了较多的故事积累。

由于年龄的增长，他们已经开始不满足于看别人的故事，而有了创作的冲动，甚至许多人有了当一个作家的梦想。

而编写故事是锻炼学生创作力的一个有效方法，八年级的学生已经练习写过很多篇记叙文，在这样的基础上，再来学习写故事，会极大提高他们练习写作的热情。

写作目标1.了解写故事的技巧并能在创作中熟练运用。

2.能够独立编写一个小故事。

3.在学写故事中激发写作的兴趣。

重难点突破重点：如何使自己编写的故事引人入胜。

难点：能够灵活运用多种方法编写故事。

教法与学法教法：1.引导法：设计若干有效问题，通过问题的引导激活学生的创造性思维。

2.讲授结合练习法：通过教师讲授和学生练习相结合，进行内化、强化和升华。

3.范例激发法：给学生提供可以借鉴的范例，便于学生参照。

学法：1.交流讨论法：采用探究讨论方式让学生大胆发言，表达自己的见解，在交流体会中练习写作。

2.借鉴法：在赏读范文的基础上，借鉴写法，形成较为成熟的写作思路。

3.互评互改法：同桌或小组合作，进行针对性修改，在改中提高，在改中体会。

教学准备教师：准备相关文段、课件。

学生：储备与故事相关的知识。

课时安排1课时教学过程一、导入写作，激趣引思（3分钟）导入法一：喜欢听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的神话故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童话故事《米老鼠与唐老鸭》《葫芦兄弟》等常使我们如醉如痴、浮想联翩，甚至让许多人都有了当一个作家的梦想。

拿到大学录取通知书时感到不甘的作文收到录取通知书已多日，却还是难以平复心中难以言表的心情。

从填报志愿的些许迷茫，再到等待结果的一丝慌张，到最后收到录取通知后的拨云见日和南大的缘分有些阴差阳错却又冥冥之中不言自明。

肇始于1902，南大的血脉之中，奔涌着的是莘莘学子为国为民的理想信念；“诚朴雄伟，励学敦行”的南大校训至今涛声可闻。

戊戌之夏，如同修行之中得到高人指点，晚辈得以作为南大一员继续探索为国为人之真谛。

接下来的四度春夏秋冬，我希望能够在南大经历一些事，遇见一些人；读得一些书，识得一些理。

我在家乡的土地上暗暗思索，期待着与南大来一场荡气回肠的相逢。

始终认为，被南大录取，是我的幸运，也是美妙的缘分。

一直到高考前，南大在我心中仍是个遥远的梦。

但高考赐予我了这份惊喜。

当我得知分数的一瞬间，我毫不犹豫地选择了南大。

是她悠悠百年的承载与积淀吸引了我，是她诚朴而内敛的风骨打动了我，也是她儒雅宁静的气质感染了我。

未来四年其实充满未知，但能在所喜爱的人文方面学习，想来是一件幸福的事。

也希望自己如校训一样，能够励学敦行，坚守诚朴。

一个多月前来南大参加自招，当看到周末安静自习的教室，贴满海报的布告栏，热闹欢腾的足球场，还有许多擦肩而过步履匆匆的学长学姐我想这就是我向往的大学生活。

心心念念，终于如愿拿到了南大的录取通知书，按捺不住的激动，南大，我来啦！选择人工智能，冲动但越发笃定，可能就是单一简单地喜欢新鲜的东西，作为计算机小白，我很期待到这个未知领域的探索。

所以接下来的四年，AI，请轻虐我。

一年起起伏伏，一会觉得稳操胜券，一会又觉得道阻且长，当一切尘埃落定，面对同分数段的几所大学，斟酌再三，还是将南大放在了第一志愿。

老师说我这是按部就班，爸妈说我是不忘初心，好像每个人眼中，我天生应该来这里。

大概我遇见NJU，就是命中注定的缘分。

高考前。

爸爸跟我开玩笑说＂咱家闺女要是考上南大就好了，我和你妈把路都探好了。

＂(父母到南京时，特意跑到南大里溜了一圈，拍了纪念照hhh)。