2020版高考语文一轮复习第一章语言文字运用专题五正确运用常见的修辞手法学案解析版

1.《考试说明》规定了哪些常见的修辞手法？
常见修辞手法有八种：比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问。本考点重在考查这八种修辞 手法的运用能力。
2.根据上下文，完成比喻句。
世界涂了一层白银 打翻了五味瓶 梦幻 深不见底的黑洞 摇钱树
3.把下列所给的素材用比拟的修辞手法表达出来。
7月28日，官煤勾结的血盆大 口在河南平顶山一次就吞噬 了40名矿工的生命。
从命题角度看，本能力点的试题主要有单一角度型和复合 型两种。单一角度型试题是指在试卷中单独设一小题对修辞格 运用方面的能力进行考查的试题。复合型试题是指在试卷中不 但单独考查修辞知识及其运用的能力，还与其他文字表述的能 力结合在一起进行考查。
从试题取材看，能够作为修辞题题料的，主要是那些描写、 叙述或抒情方面的语段，比喻论证性的语段也可以作为修辞题 的题料，说明性的语段一般不进入修辞性试题。
示例一：思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念 像一株小树，亭亭玉立的，长着，伸展着。思念像一棵枝丫横生 的老槐，狂舞着，张扬着，深深地扎在我的心中。
示例二：思念像春天的雨丝，柔柔的，亲着，吻着。思念像夏 天的蝉声，充斥于整个天地，缠着绕着，想逃也逃不脱。思念像永 远的秋季, 任黄叶挥洒，任秋雨缠绵，任那浸透古人心神的浓郁韵 味熏染。
” 在这一年里，上帝满足了农夫所有的要求。导师笑着说：“为了和谐嘛!”弟子随即拿起拨通了导师家里的，嘱咐导师家里的保姆：“导师不在没有打鼾声，你一定要关照好师母的
休息!”保姆笑着说：“放心吧!师母这才真正睡得香啦!” 弟子悟出其道：宽容谅解!
在一个阳光明媚，晴空万里的早上，晶莹的小露珠在小草上直向小兔点头，小兔背着书包唱着歌上学去，它蹦蹦跳跳地来到小河边。我等他醒过来后，仔细一看，原来是喝醉了。 企业培训系统 /

2019-2020年高考语文一轮复习《语言文字应用》《语言表达的十八般武艺—修辞手法》教案新人教版选修教学目标1、掌握辞格的定义和分类2、了解比喻、比拟、借代、通感、镶嵌的特点和用法3、运用修辞格知识分析其应用教学重难点掌握并应用辞格特点对诗文时文进行辨析教学课时一课时教学设计一、导入：指出下面这段文字用了哪些修辞方法？证监会忠告股民:近期不要进入股市,否则，宝马进去自行车出来；西服进去三点式出来；老板进去打工仔出来；博士进去痴呆傻出来；姚明进去潘长江出来；鳄鱼进去壁虎出来；蟒蛇进去蚯蚓出来；牵狗进去被狗牵出来.....（排比、借代、比喻、夸张）二、历年高考要求掌握的8种修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反问、设问。

阅读课文，思考以下问题：１、比喻、比拟、借代、各自有哪几种？２、比喻与比拟的如何区别？３、借喻与借代的如何区别？要点:１、比喻的种类(1)明喻。

喻词“像、似、仿佛、犹如”。

例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。

喻词“是”“成了”“变成”。

例如：有时候爱是粉红的羽毛，谁捧着都有微笑的眼角。

那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆。

(3)借喻。

不出现本体，直接叙述喻体。

例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(4)博喻。

用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体例如：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……２、运用比喻要注意①.本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。

②.比喻要合乎事理。

如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上感觉别扭。

③一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

Ａ同类相比。

例如：他长得很像他哥哥。

Ｂ表示猜度。

例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

Ｃ表示想象。

例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。

Ｄ表示举例的引词。

(3)比拟的作用 正确运用比拟,增加了语言的生动性和形象性,可使 读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可以感受 到作者对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。 3.排比 (1)排比的特点 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气 一致的短语或句子组合而成。
(2)排比的种类 ①句子成分排比。 例如:大堰河,含泪的去了!同着四十几年的人世生活 的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和 几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的 纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了。 ②句子排比。 例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志 是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊, 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
3.依据画线的句子,仿写句子,使语意连贯。
世界有爱,而和平;人间有爱,而温馨;心灵有爱,而阳
光。爱是暖暖春天的萌动,让经过沉睡的心灵焕发出激情;
爱是
,
;
爱是
,
;
爱是
,
。
解析:本题考查仿写句子和正确运用修辞手法的能力。从形式上 看,画线句子的句式为“……的……,让……”,且使用了比喻, 仿写的三个句子连同例句构成了排比。从内容上看,语意连贯, 就是句与句之间衔接自然且存在某种意义上的逻辑关系,既然 首句是以“春天”为喻体,那么后面三句自然以“夏天”“秋天” “冬天”为喻体最为恰当了。 答案:(示例)炎炎夏天的凉风 让烦躁郁闷的心灵安静 丰收
魅力是一种软力量,权力是一种硬力量。 魅力像和煦的春风,让人心旷神怡;权力像陡峭的冰山,让人 心生敬畏。
解析:本题考查仿写句子及正确运用修辞(比 喻)的能力。给定的话题不管是内涵还是外延 都有千丝万缕的联系,揣摩其含义,用上比喻 修辞格。 答案:(示例)理想是合理的设想,幻想是空洞 的梦想。理想像海上的灯塔,让人明确方向; 幻想像空中的楼阁,让人沉醉迷失。

首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更 艰苦，可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的 影响。
再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答 了“这些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的 后果。研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发 过程的艰难。
什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰
苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰
认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们
前面。
20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分 析其表达效果。
【答案】 ①一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；②三 个“意味着”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧 面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。 【解析】考查考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
1.比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必 须常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的 关系。 2.比喻要贴切，要紧紧抓住本体和喻体之间的相似性。 3.比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。
4.比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表 达的思想上感情不恰当，在运用时应当特别注意避免。
“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现， 而喻体必须出现。
例1：住口，你这吠人的狗。 （比喻）
住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。 （比拟）

子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间，二
是因为这个句子在整理成段时可能需要“增删词语”。找准了主干 句就等于完成了“长变短”的三分之二。
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第二步：抽出修饰语独立成句。把长句的修饰语分别抽出，写 成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含 型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。
第一步：确定长句的主干。分析所给的几个短句中共同陈述的 对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。
第二步：组合附加成分。将短句中的其余内容合理转化为长句 的定语、状语或补语。
第三步：复查验证排序。检查变换后的句子的主干成分、附加 成分、并列成分等的语序是否恰当。
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[即时训练] 2．将下面的四个短句改写为一个长单句，可适当增减词语，但不能 改变句子的原意。 ①寺庙、佛塔在地震中往往不容易损毁、倒塌。 ②这是因为寺庙、佛塔选址和建筑有玄机。 ③它们比一般建筑更为科学、合理，具有极好的防震抗震性。 ④科学最终揭开了这一“不倒之谜”。
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(一)长句变短句 [方法指导]
长句变短句“3步骤”
长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句子这样简 单，它是有严格的操作步骤的。
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第一步：找准主干句。“主干句”是指重要的表现中心的句 子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主 干句后，先把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句
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长短句变换 长句，包括结构复杂的单句和复句中包含着长句的句子，特点 是结构复杂、节奏舒缓，表意严密、细致、精确。长句一般用于书 面语。长句变短句是将一个结构复杂的长单句，变成复句或句群。 短句，包括短的单句和复句中结构简单的句子。特点是结构简 单，节奏紧凑，表述简洁，一般用于口语。短句变长句与长句变短 句在思维上正好相反。从语法上说，就是要以一个核心句为主体， 将其他句子变为核心句的修饰成分。

高考常见修辞手法运用复习教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见的修辞手法，包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。

2. 培养学生正确运用修辞手法表达观点、描绘形象、增强语言感染力的能力。

3. 提高学生分析文本、鉴赏修辞手法的审美情趣。

二、教学内容1. 比喻：抓住事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来表示抽象、难理解的事物。

2. 比拟：把物当作人，或把人当作物来写，赋予物以人的属性，从而达到形象生动的效果。

3. 借代：不直接说出所要表述的人或事物，而是借用与它密切相关的名称来替代。

4. 夸张：为了突出某种事物的特点，故意言过其实，夸大其词。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握高考常见的修辞手法，分析文本中的修辞手法。

2. 难点：正确运用修辞手法，提高写作能力。

四、教学方法1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的修辞手法，让学生深入理解各种修辞手法的特点和作用。

2. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流对修辞手法的理解和运用，提高合作能力。

3. 写作实践：布置相关练习，让学生运用所学修辞手法进行写作，提高实际运用能力。

五、教学安排1. 第一课时：比喻、比拟1.1 讲解比喻、比拟的定义和特点1.2 分析典型案例，引导学生理解比喻、比拟的运用1.3 学生练习：运用比喻、比拟手法进行写作2. 第二课时：借代、夸张2.1 讲解借代、夸张的定义和特点2.2 分析典型案例，引导学生理解借代、夸张的运用2.3 学生练习：运用借代、夸张手法进行写作3. 第三课时：对偶3.1 讲解对偶的定义和特点3.2 分析典型案例，引导学生理解对偶的运用3.3 学生练习：运用对偶手法进行写作4. 第四课时：综合练习4.1 给学生提供一段文本，要求学生识别并分析其中的修辞手法4.2 学生分组讨论，互相交流分析结果4.3 教师点评并进行讲解5. 第五课时：总结与拓展5.1 总结本节课所学的修辞手法及其运用5.2 布置课后作业，要求学生运用所学修辞手法进行写作练习5.3 推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野六、教学评价1. 通过课堂讲解、案例分析和写作实践，评价学生对高考常见修辞手法的掌握程度。

高三语文第一轮复习《正确运用常见的修辞方法》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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方法4 易混修辞格辨析 1.比喻与比拟 比喻与比拟,都可以增强语言的形象性,但它们却是两种不同的修辞手 法。 (1)性质、作用不同。比喻强调的是甲、乙两物的相似性,是用喻体比本 体,重点在“喻”;而比拟却是仿照拟体(被模拟的事物或人)的特征摹写 本体,重点在“拟”。 (2)句式结构不同。比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借 喻虽然不出现比喻词和本体,但可以变为有比喻词和本体的明喻。不管 是哪一种比喻,始终都有喻体。比拟句主要是借助想象,将本体拟为人或 物,但无论是拟人,还是拟物,拟体一般都不出现。
解析 仿写是模仿,不是创造,可以根据具体题目的特定要求变换词语以 达到仿写的目的。根据例句的特点,仿句不仅要运用比喻、比拟等修辞, 还要运用“如果……,终将……”“只要……,也会……”的复句句式;内 容要力求有思想深度,有丰富的意蕴。 答案 (示例)平凡是一眼清泉,如果你停止喷涌,终将变成一口枯井;平凡 是一棵老树,只要你愿意吐绿,也会摇曳一片春光。
方法3 变换句式 “变换句式”是指根据语言表达的需要,将句子由这种句式变换成 另一种句式。变换句式包括长句与短句的变换,整句与散句的变换,常式 句与变式句的变换,以及各种意思相同而语气不同的句式间的转换。 (一)长短句变换
例1 将下面的三句话整合为一个单句。(含标点符号不超过35个字) ①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。 ②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。 ③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。 解析 首先,根据三句话的中心确定主要陈述对象,进而确定句子的主 干。三个短句的句式完全相同,都是判断句,且构成了并列关系,无主次之 分,因此我们可以把“……总是同……相比较而存在的”作为句子的主 干。其次,将三个短句的主语合并为“真、善、美的东西”,将三个短句 的介词宾语合并为“假、恶、丑的东西”。最后,做逻辑与语法上的检 验。还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应,力求语句表意明 确、自然流畅。 答案 真、善、美的东西总是同假、恶、丑的东西相比较而存在的。

橘子洲 洞庭湖 易水河 上联：康河桥边多情游子作别西天云彩 下联：_____________________________________ ※【答案讲评】示例：橘子洲头热血青年指点苍茫 江山 易水河边豪侠刺客高唱壮士悲歌
3.请用比喻、比拟的修辞手法说明推广街区制的好 处。不超过 40 个字。
眼下城市里规模庞大的小区和一些高楼深院成了 城市道路的“拦路虎”,不仅市民出行不便,还阻滞南 来北往、东奔西跑的车流,导致交通堵塞,影响城市正常 运转。推广街区制,开放封闭的小区和机关大院,可对有 限的道路资源进行科学配置,形成城市交通合理便捷的 路网,方便市民出行,畅通车辆往来。
考纲在线 正确、熟练、有效地使用语言文字。 2.表达应用 E (4)正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问。 简要解读 “正确使用常见的修辞手法”应分两点理解：一是 “常见的修辞手法”重在“常见”,《2019 年普通高等 学校招生全国统一考试大纲的说明》规定了九种,这就给 我们规定了修辞的考查范围。二是“正确使用”表明高 考对考生的要求是“正确使用”的能力,而不是单纯考 查概念术语、辨识等。
※【答案讲评】A (①将“梨花”比作“雪”,运 用了比喻的修辞手法。②把出门在外的游子当成旅雁来 写,运用了比拟的修辞手法。③“长安”借指朝廷,运用 了借代的修辞手法。④用“四万八千丈”来凸显天台的 高,运用了夸张的修辞手法。)
2.我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名 词,请你从下面名词中任选一个作为陈述对象,为所给的 上联写一句下联。
(2)唐朝的诗人清高。“安能摧眉折腰事权贵,使我不 得开心颜？”一壶酒,一把剑,一轮残月。一路狂舞,一路 豪饮,一路吐胸怀。舞出一颗盛唐的剑胆,饮出一位诗坛的 谪仙。醉卧长安,天子难寻,不用粉饰,不为虚名。喜笑悲 欢气傲然,“九万里风鹏正举”。沧海一声笑,磊落两袖风。 散发弄扁舟,踏遍祖国河山,一生哪肯摧眉折腰？

高三语文一轮复习语言文字运用正确运用常见的修辞手法学案精品……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………正确运用常见的修辞手法学案设计【考点解析】《2022年江苏省高考语文考试说明》对本考点的要求是：“正确运用常见的修辞方法〞。

命题范围——“常见的修辞手法〞。

《考试说明》明确规定考查比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、反复等7种修辞手法。

考查规律——“正确运用〞。

试题不直接考查名词术语，而是结合语言环境进行动态考查，即主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。

【备考指南】纵观近年来高考命题，此考点命题有以下一些特点：1. 考查题型。

既有客观的选择题，也有主观的表述题，但以后者居多；2. 考查角度。

主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞作用和恰当运用修辞手法等；3.命题方式。

不直接地单独设题，经常与“语言运用(如仿句、变换句式、广告词、对联等)〞、“诗歌鉴赏〞、“散文〔小说〕阅读〞、“作文〞等结合在一起考查；4. 选取材料。

主要选择那些描写、表达或抒情方面的语段，说明性语段一般没有。

5.考查意向。

注重能力，注重运用，注重主观表述，注重综合。

我们在备考时，首先要熟悉常见修辞格的特点；其次熟悉各种修辞手法的作用，理解和明确效果，掌握修辞手法的主要目的是提高鉴赏文学作品的能力和运用修辞手法更好地表达思想情感。

第三要提高联想、想象等思维能力。

【真题连接】【真题再现】1.〔2022?山东卷〕以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。

仿照画线局部的句式，在空缺处补写相应的语句。

要求：句式一致，字数相等，语意相关。

〔4分〕学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，①；学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙：②。

【考点定位】此题考查考生仿写句式的能力。

【方法点拨】仿写要注意“神似〞和“形似〞。

“神似〞要求其主旨、情感、语意一致，符合逻辑，“形似〞那么注意句式、修辞、字数等相同或相似。

（3 必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在 一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同
4.夸张
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（1
为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或
（2）夸张的种类 ① ②缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光
③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的
（2）对偶的种类 ①依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、 相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果 假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。 ②依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构 平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗
（3 夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基 础和根据；夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还 是在夸张；夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很
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5. （1 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、 词性 相对、结构相同、意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、
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②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比 喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：更多的时
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一 本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴 的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、

2020版高考语文一轮复习第一章语言文字运用专题五正确运用常见的修辞手法学案解析版专题五正确运用常见的修辞手法考点要求正确运用常见的修辞手法 E常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

简释：“常见的修辞手法”指上面七种，明确了考查的范围。

“正确运用”是指不考查修辞的概念、术语，重在“运用”，即根据具体的语言环境判断修辞手法的使用及其效果。

1．(2014·江苏)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)( )A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝答案 A答题提示先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。

然后分析选项：A项“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。

2．(2015·江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(3分)( ) A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。

B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

答案 B答题提示本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。

B项意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。

是从视觉与听觉角度来写的，并未使用比拟手法。

A项意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。

“试”“裁”是人的动作，用了拟人。

C项说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，使用了拟人手法。

D项一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。

3．(2016·江苏)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分)( )A．人为刀俎，我为鱼肉B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施答案 A答题提示本题考查修辞手法——借代。

第五节正确使用常见的修辞手法对应学生用书p53全国卷对“正确使用常见的修辞手法”这一考点一般不单独设题，而与其他考点结合起来考查：一是在诗歌鉴赏中考查修辞使用及作用；二是在仿写、扩展语句，语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动这些考点中考查实际使用修辞手法的能力。

我们在备考时需要弄懂常见的修辞手法的特征和作用，能在做题过程中正确巧妙地加以运用。

对应学生用书p54比喻1．概念比喻俗称“打比方”，即利用事物间的相似点，将一事物比作另一事物。

一般包括三部分：本体(被比喻物)、喻体(比喻物)、比喻词(用于本、喻体间标志各类比喻的词语)。

2．构成原则比喻的原则必须“比异显同”，即本体和喻体必须是本质不同而又有相似点的东西。

3．种类(1)明喻：本体、喻体同时出现，之间是相似关系。

常用“像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一样(似的)”等比喻词来标志。

例如：一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚正像一个画图仪里细脚伶仃的圆规。

(2)暗喻：本体、喻体同时出现，形式上是相合关系。

常用“是”“成了”“成为”“变为”“就是”等比喻词。

例如：浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

(3)借喻：直接用喻体代替本体，本体和比喻词都不出现。

例如：我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

(4)博喻：连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

4.作用化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁等。

1使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法，不超过80字。

雪寒风疲惫路灯答：________________________________________________________________________ [答案](示例)雪在轻盈地跳舞，悄无声息地落在伞上。

按形式，可分为工对和宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字 等均按对仗要求。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松 一点。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
按结构，可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶，例如：山水本无知，蝶雁亦 无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山 野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶，例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃 《滕王阁序并诗》)
第一章 语言文字运用
专题五 正确运用常见的修辞手法
——准确辨识，熟练运用
高考真题研究
方向比努力更重要
核心考点突破
落实比方法更重要
方向比努力更重要
高考真题研究
考点简释
考点要求 正确运用常见的修辞手法 E 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。 简释：“常见的修辞手法”指上面七种，明确了考查的范围。“正确运用” 是指不考查修辞的概念、术语，重在“运用”，即根据具体的语言环境判断 修辞手法的使用及其效果。
②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时，要注意 褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之则用人皆厌恶的事物来代反面 人物。如“诸葛亮”等作借体，常用来代指正面人物；而“三只手”等作借体，常 用来代指反面人物。
知识运用3 (1)下列诗句中，没有使用借代手法的一项是 A.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 B.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
四、夸张：说大话 1.概念。夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、 程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。 2.种类。①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。 例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) ②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五 岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) ③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出 现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》) 3.作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造 意境；表明态度，语言生动。

第六章正确运用常见的修辞手法考情大视界正确运用常见的修辞手法,能力层级为E级;考试大纲中对“正确运用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定;常见的修辞手法共考查九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复;这些都是考生常见、常用或熟悉的;修辞手法的考查,不考名词术语,重点考查判断修辞手法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段或篇章中的作用和运用修辞手法进行表达的能力等;修辞大体可分为广狭两义：甲狭义,修当做修饰解,辞当做文辞解,修辞就是修饰文辞；乙广义,修当做调整或适用解,辞当做语辞解,修辞就是调整或适用语辞;两项交互,共得四种用法如下：正确运用常见的修辞手法是考纲的一个点,这一知识点的考查,在高考语文试卷中所占分值比较大,涉及的面也很广,但很多考生并不重视这一知识点的复习,甚至在高考复习时把它排除在外,认为这不是重点;其实这是一个误区,且不说修辞手法的使用对写作的作用,单从语言表达与阅读鉴赏上看,修辞手法的理解与运用都是非常重要的;考查修辞知识的几种题型：1.仿写题这类题考查的重点就是修辞,是修辞手法的灵活运用;“仿”的对象就是使用了修辞手法的句子;2.扩写题扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力;原句常以短句的形式出现,其信息量不足,一般比较简洁、凝练;扩展后的语句应含有较大的信息量,表意丰富,有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求;3.诗歌鉴赏题诗歌鉴赏的内容有三大方面：形象、语言和表达技巧;其中语言和表达技巧都牵涉到修辞手法;4.文学作品阅读理解与鉴赏题1理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义是高考现代文阅读中的一大内容,其中的“重要词语”就包含运用比喻、借代、反语、双关等修辞格的特殊词语;2理解文中重要语句的含意这也是一个高考设题较为集中的知识点;所谓“重要语句”有一个大的类别,就是富有表现力的句子,而富有表现力的句子多数是运用了修辞手法的句子;3鉴赏文学作品语言和表达技巧鉴赏文学作品语言和表达技巧属于形式方面的问题,“语言”要生动形象,一般离不开修辞,“表达技巧”主要包括三个方面的内容：表达方式、表现手法、修辞手法;知识大观园题例透析例12009年全国卷Ⅰ仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,要求所写句子形成排比,句式与示例相同;工作是等不来的,有无机会,看你怎么争取；业绩是要不来的,有无成效,看你怎么努力；前途是盼不来的,有无出路,看你怎么奋斗;解析主要考查仿写的能力,能力层级为D级;仿写的三个句子,意思要前后相联,共同表达一个完整的意思,内容积极健康;注意例句形式“……是……,有无……,看你……”,要形成排比；内容上有表达选择的意味,“工作”“业绩”“前途”有递进;答案：技艺是捡不来的,有无水平,看你怎么锻炼；成就是抢不来的,有无功业,看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的,有无地位,看你怎么拼搏;爱情是买不来的,有无真心,看你怎么灌溉；幸福是购不到的,可否如意,看你怎么呵护；永恒是唤不出的,能否长久,看你如何浇铸;例22009年全国卷Ⅱ仿照下面的示例,自选话题,写三个句子,要求所写句子形成排比,句式与示例相同;金钱不必车载斗量,够用就好；友谊不必甜言蜜语,真诚就好；人生不必惊天动地,踏实就好;解析这是一道仿句题;做这样的题,要找准句式,化仿句为填空,仔细审准题目的隐含条件,选择合适的切入角度,反复斟酌修饰词语;仿用句式要注意例句形式“……不必……,……就好”,要形成排比；内容上注意相关性;答案：居室不必富丽堂皇,舒适就好；爱情不必山盟海誓,真心就好；理想不必鸿鹄云端,高尚就好;例32008年广东卷下面是一幅剪纸画;请以其中一个人物的身份写一段文字,表现画面“情深”的意蕴;要求语言鲜明、生动,运用两种以上含两种的修辞手法;解析图文转换,与造句结合,是这一题型的特点;既考查了观察能力,又考查了表述能力,还能检测修辞格的运用;答案：您温暖的眼神像一阵春风,轻轻鼓励着我；您谆谆的教诲像一场细雨,默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞,时时保护着我;谢谢您,妈妈例42008年江西卷按照下面句子的结构和修辞手法……有了……,好比……,是……,另写一个句子;字数不限,句意连续山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,是单纯的底色上一点灵动的色彩;解析人生有了目标,好比浩瀚夜空中闪烁着耀眼的北斗,是茫茫大海上一盏熠熠闪光的航灯;例52009年海南宁夏卷仿照下面的示例,自拟一个描写对象,写一组句子,要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法;这满山遍野的桃花,开得热火朝天,惊天动地,是一幅立体的画,一首无声的诗,把青春挥洒得淋漓尽致;解析考查仿写;例句是“……的……,是……的……,……的……,把……”的句式,修辞上采用了比喻、拟人和夸张;仿写追求“形似”这只是其表,追求“神似”才是其根本;考生仿写时要注意首先要在句式上、语气上、修辞上、风格上与例句保持一致;答案：那一望无际的青草,绿得肆无忌惮,一塌糊涂,如荡漾的碧波,如起伏的群山,把生命诠释得酣畅淋漓;命题揭秘：湖南卷对“正确运用常见的修辞手法”这一考点未命制单独的试题考查,从近几年全国及各省市试卷来看,这一考点越来越向学科内综合测试的方向发展,比较突出地与古典诗歌和文学作品的鉴赏考查综合在一起,已经突破了纯粹的对修辞手法内涵和作用的理解,需要充分考虑修辞的运用以及所取得的艺术效果;考点解密一、复习“正确运用常见的修辞手法”,应注意以下几点：1.熟悉常见修辞手法的运用首先,要正确理解和掌握考试大纲提出的九种修辞手法的基本概念及其特征,注意几种易混修辞的辨析;其次,要理解和明确九种修辞手法的表达效果;理解和明确其表达效果,是判断其运用正误、优劣和正确运用修辞手法表达的前提;再次,还要注意培养正确运用修辞手法的能力;这里包括审题能力、捕捉有效信息的能力,特别是分析语境的能力,语境中往往隐含的信息较多,如果捕捉不住,拟写的语句是不符合要求的,当然还要有具体的操作能力、驾驭语言文字的能力,等等;2.树立大修辞观,破除片面性首先,在运用常见修辞手法的时候,要理解修辞除修辞手法外,还存在着范围的广阔性、内容的全面性;修辞不仅包括我们通常所理解的各种辞格和辞趣的积极修辞,而且还应该包括追求意义明确、层次通顺、词句平匀、安排稳密的消极修辞;我们还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用;其次,修辞的理解和运用还得注意和语法、逻辑结合;语法管话说得通不通,逻辑管话说得对不对,而修辞管话说得好不好;说话、写文章,先要通顺、正确,然后要求好,即形象生动;3.提高联想、想象等思维能力语言是表达思想的工具,而思想是思维的结果;因此,近年来高考对修辞运用能力的考查,与其说是考语言运用能力,不如说是考思维能力,要写得出,写得对,首先要想得出,想得对;有些考生写不出恰当的比喻句,不是因为不懂比喻手法,也不是语言表达能力差,而是思维能力不够,想不出恰当的喻体;因此,要提高修辞运用能力,关键是要提高思维能力,尤其是联想、想象能力;二、注意考查特点历年对这一考点的考查呈现出这样两个特点：1.着重考查正确运用高考考修辞,一般不考修辞手法的辨认,着重考修辞手法的运用,即根据规定的情境,运用一定的修辞手法表达一定的思想感情,或表达对事物的认识;因此,所给材料,所设情境,多来自于现实生活,与自然、社会、人生密切相关;近年来尤其如此;2.多与其他表达方式结合高考考修辞,注重综合表达能力的考查;有与仿写结合的,有与“连贯”结合的,等等;即使考修辞手法,也很少只考某一种修辞手法的,往往将多种修辞手法放在一道试题中考;此外,这一考点还常常出现在诗歌鉴赏题和现代文阅读题中,通常需要结合诗句或文章内容辨别使用了何种修辞手法以及修辞手法所表达的内容及作用;。

任务一
-5-
(一)
(二)
【思考角度】第一步:从所给示例的句式看,先用四字短句,再用 六字并列短句,最后用“中国人民具有伟大的创造精神”总结。
第二步:所给语句没有明显的修辞手法,只是对历史事实的列举, 按照由短句到长句,并按照时间顺序排列。但所写的三句话要构成 排比句。
第三步:例句给定的是“创造精神”。仿写的话题是“奋斗”“团 结”“梦想”精神。
任务一
-4-
(一面的示例,利用所给材料续写三句话, 要求内容贴切,句式与所给示例相同。(6分)
诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河,中国人民具有伟大的创造 精神。
材料 奋斗 团结 梦想 建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康 垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟 共济
海市蜃楼 美轮美奂的房屋 生与死的永远分别 珠光宝气的服
饰 痛彻肺腑的咫尺天涯 雨后天晴的彩虹 心与心之间的隔膜
充实丰盈的知识 故乡那平淡的山水
任务一
-8-
(一)
(二)
参考答案 ①什么是最遥远的距离?是无从探测的广袤宇宙,是生 与死的永远分别,是痛彻肺腑的咫尺天涯,还是心与心之间的隔膜? ②什么是最宝贵的财富?是车载斗量的金钱,是美轮美奂的房屋,是 珠光宝气的服饰,还是充实丰盈的知识?③什么是最美丽的风景?是 画家笔下的云霞,是缥缈的海市蜃楼,是雨后天晴的彩虹,还是故乡 那平淡的山水?
任务一
-3-
(一)
(二)
(一)仿用句式 考法一 命题式仿写 命题式仿写,即给出一则语言材料作为例句,以指定的话题或沿用 原话题,按照例句的句式进行仿写。 命题式仿写须“四步走” 第一步,审清被仿写句的句式特点,仿写句要与被仿写句句式(如例 句结构、思想感情等)保持一致。 第二步,分析被仿写句的修辞特点,仿写句要与被仿写句所用的修 辞手法保持一致。 第三步,看清题中要求仿写的话题,不要脱离要求另立话题。 第四步,依据仿写话题展开联想和想象,写出形象合理的语句。