《人有两个宝》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课教学目标：1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。
2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具准备教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16K的白纸。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和录音比赛吗?2．录音范读(要求认真倾听)。
3寸旨定学生读课文，和录音比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。
二、愉快学习，主动求知1．播放录音让学生边听边学。
2．让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)3．分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。
(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等做工的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。
5．实物创设情景．积极导思，突破难点。
展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》三、动手动脑，做中活学1.小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可 ) 2．选部分同学的小创造通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3.尝试背诵，边背边表演。
4．边背诵边表演比赛。
5．全体学生有感情地齐背，并录音。
6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。
五、课外延伸，情趣盎然1．边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。
2．动手又动脑：创造一件小物品存入自己的档案袋。
人教版一年级下册《人有两件宝》说课稿《人有两件宝》本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
今天呢，本店铺就为大家推荐人教版一年级下册《人有两件宝》说课稿，希望能帮到大家哦~人教版一年级下册《人有两件宝》说课稿一、说课1.教材通过第 9 课的学习，学生应该懂得“好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手”，通过第 10 课的学习，学生应该知道“不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改进”，而本课是对第9 课和第 10 课的综合和提升：让学生从故事和实例中明白人有两件宝——双手和大脑。
改进用品、改善生活都离不开这两件宝，只有用好这两件宝，才能创造幸福的生活。
2.学情通过第 9、10 课的学习，学生已知道双手和大脑的用处，但对于大脑和双手哪个更重要不太明确。
3.教学目标知道人有两件宝：双手和大脑;初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活;尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
4.教法“生活性”和“活动性”是二期课改的灵魂。
在设计教学时，抓住学生的课堂生活、现实生活“做文章”;采用辩论、辨析、实践等活动让学生逐步明理。
5.学法实践体验法：当学生懂得了只有手脑都用才能创造幸福的生活后，通过“变魔术”的游戏使学生体验运用两件宝取得成功的喜悦。
6.实施本课分两课时进行教学，第一课时目标为“知道每个人都有两件宝：双手和大脑;初步懂得双手和大脑对人们非常重要;体验运用两件宝取得成功的喜悦。
”第二课时目标为“联系实际，让学生懂得只有手脑都能用才能创造幸福的生活;尝试动手、动脑来改善生活和促进自身进步。
”对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活;对于品德教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。
因此，教学时我将学生已明白的道理(通过以往教学)和已有的生活经验作为教学活动的基本依据，使教学的全过程体现为生活化德育。
一年级教案（人有两个宝）教材说明本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵，配有两幅插图，可以帮助学生理解课文，课文后田字格中有8个要求学会的生字。
本课的训练重点是识字、写字、朗读和背诵。
相关资料:陶行知(1891-1946),安徽省歙县黄潭源村人,是我国伟大的人民教育家,伟大的民主主义战士.曾创办过晓庄师范,育才学校,山海工学团等当时很有影响的学校.陶行知<<手脑相长歌>>人生两个宝,双手与大脑。
用脑不用手,快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！教学建议1 指导看图课文左边的图形象地描绘出天真活泼的小朋友都有两个宝，借以激发学生的学习兴趣。
另一幅图上画的是小朋友有的在找书，有的在读书，有的在拉手风琴，有的在操作电脑，有的在搞小制作，有的在植树，空中还有一只放飞的航模。
这么小朋友都在“用手又用脑”。
图画可以帮助学生理解课文，同时又是课文内容的拓展。
指导看图时，应突出人的双手和大脑。
并能联系课文，体会双手和大脑的作用。
2 指导诵读结合看图，让学生借助汉语拼音独立认读音节。
练习读通句子。
要读准带有前鼻音韵母和后鼻韵母的音节。
朗读句子时要发挥汉语拼音的作用，把音节和汉字对应起来拼读，逐步达到目视双行。
在遇到不认识的字时，能迅速地借助拼音读出来。
要帮助学生在熟读的基础上理解课文，在理解的基础上练习背诵。
第一句（一、二两行）讲人的“两个宝”，分别是指“双手”和“大脑”；第二句（三、四两行）讲“双手”和“大脑”的作用。
“做工”在这里是泛指工作、做事。
“思考”是指动脑筋想问题。
第三句（五、六两行）讲手脑并用才能作出更大的成绩，才能有所创造。
3、教学生字课文后田字格中的字是要求掌握的生字。
指导学生读准字音，认清字形，会默写。
教学生字时要注意以熟带生，如“个”是“人”下加“i”，“大”是“一”和“人”组成的。
4、《人有两件宝》的教案一、概述本课是义务教育课程小学实验教科书（藏地使用）第四册中的第4课。
本科教学可以用3课时，120分钟。
本是一首儿歌，它用朗朗上口的语言阐述了人类“双手”和“大脑”的关系。
教学中要指导学生理解并背诵这首儿歌，并逐步培养学生勤动手、爱思考的良好习惯。
二、教学目标分析1、知识与技能①学习要求掌握的生字、会读、会写。
认识“啥创造靠”4个生字。
②学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
③学习副词“才”的用法，能够造出正确的句子。
2、过程与方法在复习巩固的基础上，结合提出问题的形式，间接接触课文，教师用一些图片的形式，让学生更好地理解及掌握课文，最后能背会。
3、情感态度与价值观能用普通话准确流畅地朗读课文，能结合生活实际，简单说说做事情要手脑并用的道理。
三、教学重难点1、教学重点：学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
2、教学难点：学习难理解的生字词。
四、教学工具的准备教师教学用书，PPT、音乐。
五、教学过程第一课时1、复习巩固前面所学内容。
2、导入新课以猜字谜的形式，（一撇一捺，支撑天下。
）间接引导课文。
3、教师有感情的范读课文。
4、学习生字词宝（上下结构，宝盖头）；双(左右结构，又字旁。
“双”量词、一双眼睛、一双袜子、一双筷子、两双鞋)等。
件（量词，一件事、一件衣服、两件宝）等。
脑（左右结构，月字旁。
“电脑、大脑、脑子”）等。
考（山下结构，考字底），注：不能写成“与”。
劳（上中下结构，草字头。
“劳累、劳动、劳力”）等。
第二课时（一）、复习生字、词1．认读生字词。
2．听写，写后集体检查、订正。
双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
（二）、指导朗读、背诵读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。
如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。
通过（带读-齐读-分组读-抽读-自读）形式来激发学习者的兴趣，帮助记忆力。
