第16课 成长的足迹
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第16课 成长的足迹
【教材分析】
本课是前面所学的知识如：输入文本、插入艺术字、插入文本框、剪贴画的使用、表格的使用等的综合运用。同时还涉及到版面设计，小报内容编辑等，综合性较强。本课的学习，旨在巩固学生对已经学习的Word基本知识的掌握情况，提高学生综合应用知识和技能的能力，还考查学生自身的综合素质情况。通过本课的学习应使学生对Word的使用更加灵活、熟练，操作技能水平提高到一个新的高度。
【学情分析】
学生在学习本课之前已经学会了Word的一些基本操作，如启动Word、输入文字、设置字体、字号、颜色等，还有在Word中插入艺术字、图片和剪贴画，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更得心应手，学生会很感兴趣，同时这节课更是学生展示自己个人综合素质的最好时机。
【教法选择】
任务驱动、协作学习、探究学习
【教学目标】
1.知识与技能
◆ 了解制作电子小报作品的一般过程和方法；
◆ 巩固所学的Word软件的基础知识，学会综合的进行应用；
◆ 学会综合应用所学知识和技能制作作品；
2.过程与方法
◆ 在学习制作电子小报的基本过程中，初步形成规划、管理信息作品创作过程的意识；
◆ 通过学生自主探究、合作制作电子小报完整过程，体验用Word创作作品的方法，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观
◆ 通过制作电子小报《成长的足迹》，让学生体会父母养育自己的艰辛，学会感恩；
◆ 在作品的制作过程中，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识；
◆ 通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的审美意识。
【教学重点】
◆学会综合应用所学知识制作电子小报；
◆掌握制作电子小报的基本过程与方法。
【教学难点】
◆学会综合应用所学知识制作电子小报；
◆引导学生利用多种方法完成任务。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动: 1.设置情景：教师向学生展示几幅用Word设计制作的小报，让学生欣赏并进行观察分析。
2.引入课题：结合范例作品让学生思考如何来设计制作小报；设计小报可能会用到哪些Word知识。引导学生观察、分析，展示本节课题，提出本节课的教学任务。
学生活动：
观察、分析文档，巩固复习Word基础知识，思考如何利用Word软件进行电子小报的制作，明确本节课的学习目标。
二、展现目标，引入任务
教师活动：
引导学生讨论并思考：制作一份电子小报一般需要什么步骤？
学生活动：
通过观察，初步了解制作电子小报的一般过程，明确学习任务。
教师活动：
教师在演示之后，提出问题：我们该如何制定一个主题明确的电子小报呢？引导学生相互讨论，对学生的讨论结果进行总结和归纳。引导学生分组、制作以“成长的足迹”为主题的电子小报。（各小组的选择可以各不相同）
学生活动：
根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决方法并做好记录。（完成任务分析表、小组分工表、作品制作计划）
三、自主学习，任务探究
教师活动：
教师采用任务驱动法，把本节课的作品制作过程分别设置一个个小任务，引导学生进行探究式学习。
1.布置学习任务一：针对电子小报的制作要求，对页面应该进行什么样的设置？
2.布置学习任务二：利用文本框进行电子报的布局设置并对文本框进行设置。
3.布置学习任务三：收集相关的文本、图片素材。
4.布置学习任务四：利用艺术字制作本报的标题。
5.布置学习任务五：利用文本框制作刊头与大标题进行组合。
6.布置学习任务六：制作小标题。
7.布置学习任务七：插入各种修饰的图片、边框以及边框。
8.布置学习任务八：将收集到的文本材料粘贴到相应的位置。
9.布置学习任务九：观察整体效果，并做相应的局部调整。调整满意后保存。（教师在整个的操作过程中要及时提醒同学们保存）
学生可以通过阅读教材，利用Word的帮助信息或者是网上教程进行学习。在整个作品的制作过程中，教师应针对学生提出的问题给予及时恰当的指导、鼓励与点评，激发学生探究问题的浓厚兴趣。
学生活动：
1.学生在小组内针对教师布置的任务做好分工，分析制作电子小报的方法。
2.每个学生完成自己应该完成的任务，做得好又快的同学可以帮助其他同学，小组长做好分配和调整工作。
3.收集在制作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。 4.收集整理素材，完成电子小报的制作。
5.动手实践，遇到问题，小组内合作探究解决，完成学习任务。并将学习中遇到的问题和如何解决问题的方法与全班同学交流。
四、学习评价、归纳总结
教师活动：
1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1.欣赏作品，自评、他评。
2.完成博弈舞台中任务。
3.记录学习成果及学习感受。
