九年级语文下册《生命与和平相爱》精品课件 苏教版

生命与和平相爱教学目标：1．知识与技能（1）体会课文语言凝重的特点和丰富的内涵。

（2）探究文章逐步深入地描写人物的方法。

2．过程与方法（1）能在快速阅读中捕捉有价值的信息。

（2）把人物放在文化背景中展示，借以领会以小见大的写作方法。

3．情感、态度与价值观努力认识犹太人的珍惜生命、向往和平的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。

教学重点：1．了解犹太人的才能和愿望；2．概括出戴维的优秀才能，进一步归纳出其优秀才能的根源。

教学难点：体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。

课时安排：一课时教与学互动设计铁凝：祖籍河北赵县，57年9月生于北京。

75年开始发表作品,至今已发表文学作品约150万字。

早期作品描写生活中普通的人和，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦,语言柔婉清新。

88年写成第一部长篇小说《玫瑰门》。

2．出示幻灯片，检查预习；（1）给加点字注音：（2）速读课文，简答：①快速捕捉下列信息：课文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族？②用简洁的语言概括文章大意。

（在提到戴维的杰出才能时板书“杰出的语言才能优秀的犹太青年”）（三）合作交流解读探究1．在概括文章大意时，同学们都提到了戴维具有杰出的语言才能，那么文中写到了他的哪些语言成就呢？【点拔】四件事：（1）阅读中文长篇小说（2）流利的普通话（3）通过美国汉语水平高等级考试（4）还掌握了多门外语2．思考：你认为戴维具有优秀才能的根源是什么？【点拔】是戴维的家庭造就了他出色的才能。

追问：结合课文内容，思考：戴维的家庭有什么特点？出示幻灯片穿插关于犹太人家庭教育的小故事：【点拔】充满亲情、和谐、朴素而有克制，彼此关切，能细致地欣赏对方的好意；父母都从事教育事业。

（并由此板书“和谐的家庭氛围爱而不溺的教育”）3．过渡：和谐的家庭氛围和优良的教育能造就一个杰出的人才思考：那是什么造就了一个民族众多的杰出人才呢？【点拔】民族精神追问：作者是在哪儿发现了犹太的民族精神的？请找出文章最能概括犹太民族精神的句子，齐读，讨论交流。

生命与和平相亲相爱
寻读课文 了解特点
一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现 了一个伟大的民族。 二、语言凝重而又内涵丰富 作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失 所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所 涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处 处透露作者理性的思考。 １、运用结论性归纳的议论语句 ２、多用长句，特别是复句的运用
教学目标：
1．通过阅读认识犹太人的民族精神。 2．了解犹太人的才能和愿望。 3．概括出戴维的优秀才能，并进一步归 纳出其优秀才能的根源。 4．探究课文以小见大、逐步深入地描写 人物写法。 5．体会文章语言凝重的特点。
给红色的字注音
杀戮
lù
娴熟
xiá n
深谙
ān
侃侃而谈
kǎn kǎn
阅读全文，分组讨论：
戴维在其他方面的才能 1、从事翻译工作深受好评 2、在《北京青年报》开设专栏

思考
1．精读课文第三部分，讨论、 归纳戴维具有优秀才能的根源。 2．结合全文讨论犹太人的民族 精神，了解犹太人的才能和愿望。 3．探究课文逐步深入地描写人 物的写法。 4．体会文章语言凝中的特点和 丰富的内涵。
戴维才能形成的根源
３、多用启迪读者思考、探究的问句
读中感悟
拓展延伸
１、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对 生命与和平的理解。
２、作为新世纪的青少年，为了维护世界和 平，你能做些什么？
３、围绕“生命与和平”这一话题，请你拟 一则宣传标语。
跟踪检测：
一、给红色的字注音并解释下列词语：
杀戮 娴熟 华裔 刻意 不置可否 流离失所
①犹太民族的文化精髓和传承的民
族精神的竭力维护；

训练才能有所收获，取得成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝。
走近犹太裔世界名 人，引发对本文的阅读兴 趣和思考。
马克思
马克思主义 的创始人， 第一国际的 组织者和领 导者，全世 界无产阶级 和劳动人民 的伟大导师。
20世纪最 伟大的自 然科学家， 物理学革 命的旗手。
爱因斯坦
奥本海默
美国理论物 理学家和科 学组织家。 美国原子弹 之父，“曼 哈顿计划” 的主要技术 负责人。
战场上死亡的士兵
被战争摧毁的城市
无家可归，惊惶失措的难民
战争摧毁了人类文明
世界反战游行纪念伊战爆发一周年
南京大屠杀遇难同胞纪念仪式
祈祷和平
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不 明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦

精读课文第一部分。 （1） 朗读第一段，概括主要内容。 （2） 在前面整体感知的基础上，讨论“开头为什 么从‘迫害’‘杀戮’说起？”
朗读课文第二部分。 （1） 讨论“课文 从哪些方面充分展 现戴维的语言才 能？” （2） 讨论课文除 了表现戴维的语言 才能外，还表现了 他的什么才能？

思考
1．精读课文第三部分，讨论、 归纳戴维具有优秀才能的根源。 2．结合全文讨论犹太人的民族 精神，了解犹太人的才能和愿望。 3．探究课文逐步深入地描写人 物的写法。 4．体会文章语言凝中的特点和 丰富的内涵。
总结全文。 （1） 逐步深入地描写人 物的写法。 （2） 语言凝重的特点Leabharlann 丰富的内涵。铁 凝
教学目标： 1． 通过阅读认识犹太人的民族精 神。
2． 了解犹太人的才能和愿望。
3． 概括出戴维的优秀才能，并进
一步归纳出其优秀才能的根源。
4． 探究课文逐步深入地描写人物
的写法。
5． 体会文章语言凝重的特点。
阅读全文，分组讨论： （1） 弄清散文写的一个人是谁，一 个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪 一个民族。 （2） 找出文章中能清晰地体现作者 写作思路的几个关键句子，理清文章 思路。 （3） 讨论课后“思考和练习”第二 题的第1和2两个问题。