第一讲：扩句训练教学内容：把句子写具体教学目标：1、由简入繁,学会扩句,逐渐把句子写得形象生动 2、习作写好作文,须先写好片断,写好片断,须先写好句子;所以,写好句子是写好作文的基石;中年级的起步作文从把句子写具体开始,是一条有效的捷径;扩句的步骤可以分为以下四步：1读懂例句,审清要求,弄清扩的内容,在什么位置扩写;2看原句,弄明句子意思,想想如何恰当地搭配词语;3按要求扩写句子4对照原句,检查扩句,看是否保留了原句的主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等;典型例题1.补充形容词扩句;第二讲：修辞训练教学内容：正确区分各种修辞手法,熟练掌握用法教学目标：1、能将修辞手法运用到作文写作中 2、习作常见的几种修辞手法：比喻：就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法;比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成;本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像……一样似的、仿佛、是、成了”等;例：在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光;拟人：就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作; 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒;排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的;一般有相同的字眼为标志;例：学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文;夸张：就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行第三讲：看图童话 2、河水哗哗地流着;改为拟人句3、寒风吹到脸上很痛;改为夸张句4、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在________________改为拟人句5、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了________________；一会儿跑来了________________；一会儿________________;排比句6、考场上静得很;改为夸张句教学内容：观察图片,确定内容,将故事写得具体生动教学目标：1、写出一篇合理、引人的童话故事 2、习作 1..联系现实明图意把现实生活与童话世界沟通起来,根据现实生活合理地想象：画面反映的是现实中人们什么样的生活或说明什么道理;这样就能知道这几幅画在描绘一个什么样的童话故事了;2.按序观察定内容第一,确定观察顺序;面对展示童话故事的连环图,一般的观察顺序有：首先要逐幅图观察,图上有什么动物它们都在做什么其次观察图上还有哪些景,或物;由此可以推断出的故事发生的时间、地点或环境;最后,联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事,它的起因、经过、结果是什么;第二,掌握观察方法;细看动物的动作,想一想它们在干什么,是怎样干的；细看动物的表情,想一想动物的心情;对于多个动物,要注意先抓住主要动物进行观察;然后还要注意其他动物在干什么,它们之间的关系,或相对位置;它们在动作、表情等方面的不同之处;这样的观察才能细而小猴学本领在森林王国里,生活着一群可爱的动物,有百灵鸟、山羊、小兔、小熊、小猴......大家天天都在训练自己的绝招,准备在比武大会上尽展风采,自由小猴在玩,没有训练;一天,小猴用尾巴把自己吊在树上,偷看小兔写作文,心想：如果我会写作文,成为了作家,那些杂志和读物上将会发表我的文章,那多好呀;于是他对小兔扮了个鬼脸,小兔抬头一看,是小猴,没有理他,继续写自己的文章;“小兔,我要学写作文,你教我·些诀窍吧;”“真的”小兔反问道;“真的”小猴下定的决心,去学写作文;过了一段时间,小猴觉得写作文太麻烦,在动笔前,要想材料,一想就是半天,打完草稿还要修改,写完一篇文章手都麻了,一天小猴趴在桌子上想材料,忽然传来一阵“滴滴滴滴”的声音,那声音真优美;小猴一看,原来是小百灵鸟在吹喇叭;小猴心想：如果我学会了吹喇叭,那我就可以站在那灯光绚丽、掌声如潮的舞台上,该有多好啊,人们还会把我当成偶像的“百灵鸟,我要学吹喇叭,请教教我;”“行啊;”百灵鸟爽快地答应了;小猴把作文书和笔丢在一边,去学吹喇叭了;还没过俩天,小猴说：“天哪,吹喇叭这么难,我耳朵都快震聋了,一个音节都没学会;”这时山羊像风一样从它身旁跑过,小猴心想：如果我像山羊那样跑得快,就能站在跑步的领奖台上乐,该有多帅呀;小猴说：“山羊,我要学跑步,要当冠军;”“什么你要学跑步”山羊第四讲：想象作文教学内容：通过引导,知道想象作文的写作要点教学目标：1、培养学生积极动脑的习惯,发展创造性思维 2、习作想象作文的种类：一是理想型想象作文,通过对自身能力和未来的想象,表达自己的生活理想,如“假如我会飞”、“假如我是老师”；二是幻想型想象作文,通过对未来和外层空间的想象,表达对人类未来的美好憧憬和向往,如“未来的住宅”、“太空旅行记”；三是童话寓言型想象作文,通过拟人化的动物或植物故事,表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂,对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞,如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”；四是再创造型想象作文,通过对故事的改写、续写等表达学生对原作的理解,抒发他们对原作中人物命运的关心,如为凡卡、穷人课文写续篇;具体方法有：①情节扩展：如凡卡中有这样一句话：“这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的睑;”要求学生以无故挨骂为题,从人物神态、动作、对话、心理活动四个方面进行想象,要突出老板娘的凶狠毒辣和凡卡的可怜无助;五讲：写人作文——要求：写一个自己的家人 星人看起来很激动;回到家中,外星人对我说：“没想到你们地球人这么好,这么热情,我现在就来报答你;”说着,他向天空挥舞了一下,这里立刻变的高楼林立,草木茂盛,一切弄好后,他和飞船都不见了;外星人走后,我们都快乐的生活着,这就是好心有好报吧;评外星人真的存在吗地球人暂时不知道正确的答案;在小作者的这篇文章中,他用大胆的想象带领读者跟随他进入了一个虚拟的空间,在那里他遇见了一个与众不同、能力超群的外星人;尤其值得嘉奖的是小作者在文中透露出了与人为善的积极思想,告诉了大家好心有好报的道理; 教学内容： 举例子,总结写人作文的几大要点教学目标：1、学会写人作文的思路,及常见描写手法2、习作 1.弄清题意不迷路首先,我们发现这篇文章属于写人的文章,而且是要求写一个人,不能写两个人或多个人;其次,我们应该清楚要写的这个人应该通过具体事例,表现人物的性格特点、爱好特长或思想品质;最后,还要注意这次的作文没有限定题目,只给出了选材的范围,要在确定下来写谁之后,用自己对他的称呼、或人物的特点给文章命题;2.拓展思路选材新那么,在这个特定的范围里,人物有哪些特点可以作为这篇文章的写作材料呢让我们现在把身边的人回忆一下,看看他们哪些方面在你的脑第六讲：写人作文——要求：写一个自己熟悉的小伙伴 爸又猛地一转身,再次向前游去;我生气了,大喊：“你别——”一句话还没说完,一股水就涌进了我的嘴里;我看爸爸还没有停下来的意思,就使了一个计谋：故意将头往水中一沉,双手高举过头顶,然后用力地在水中扑打着,时而将头稍稍露出水面,高喊：“救命啊”语言描写爸爸见状一个猛子扎了过来,三下两下游到我的身边,一把托起了我;“哈哈哈,上当了”爸爸中了我的计,并不甘心,沉入水中抓住了我的双脚,只轻轻一提,就把我头朝下扔入水中;幸亏我的水性不错,要不还真有点吃不消呢;简评这个片断中,小作者将爸爸的游泳技术高的特点,通过他在水中的表现,从动作这个方面进行了具体的描述,让人不由得对游泳水平高超的爸爸发出由衷的赞叹;教学内容： 如何从生活中善于发现、挖掘典型事例,从而将人物写得具体生动 教学目标：1、二次练习,反思进取,写出一篇特色鲜明的人物作文 2、习作1.弄清题意不迷路让我们先来看看题目要求：写一个自己熟悉的小伙伴;首先,我们发现这篇文章属于写人的文章,而且是要求写一个人,不能写两个人或多个人;其次,我们应该清楚要写的这个人应该通过具体事例,表现人物的性格特点、爱好特长或思想品质;最后,还要注意这次的作文没有限定题目,只给出了选材的范围,要在确定下来写谁之后,用自己对他的称呼、名字或人物的特点给文章命题;第七讲：状物作文教学内容：如何按顺序观察物体、发挥想象教学目标：1、能按照一定顺序写出一篇有特点的状物作文 2、习作1什么是状物状物,就是把动物、植物、静物主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物如实地、细致地、准确地描绘出来,使人感到逼真,栩栩如生,如见其物;2要抓住物的特征进行具体的描绘;什么是物的特征也就是它独具特色的地方;只有抓住了动物的特点,才能逼真地形象地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声;比如,你参观了动物园,要向朋友介绍长颈鹿;什么是长颈鹿的主要特征呢跑得快,斑纹美丽,这些自然是长颈鹿的特点;但长颈鹿最主要的特征是脖子长,它是世界上最高的动物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的记录是5.78米;它有四条又长又细的腿,还长着一条特别长的脖子,令人惊奇的是,它的颈椎骨只有7块,数目和人的颈椎骨一样,长颈鹿的7块颈椎骨排起来,就是它的长脖子,每块颈椎骨的长度就可想而知了;只有把这些写清楚、写具体,才算抓住了长颈鹿的主要特征;运用比较是状物时抓住事物特点的一种主要方法;每一种事物都有它不同于其他事物的突出之处,这就是它的特点;如果我们把这一事物与另一事物相比,就容易准确地抓住特点;例如：同样是花,春兰、夏荷、秋菊、冬梅,各显丰姿,即便是同一种花卉,在不同季节春夏秋冬和不同时间第八讲：看图写景 自的嘴巴里吐了出来;这时,我好奇地拿出一角纸币,准备买一张邮票;一位阿姨告诉我：“小朋友,目前我们这台机器只用硬币,不吃纸币;”于是,我换了两个5分,把钱投入投币孔,接着,指示灯上闪出“10”的字样,8分的邮票和2分钱从嘴巴里自动出来了;不知道哪一个同学往机器里投进了别的东西,这时机器发出了“嘟,嘟,嘟……”的叫声,好像在说：“不行,不行;”一个叔叔走到它的身边,打开邮票出售孔后面的一个地方,取出一块小铁片,对我们说：“小朋友们,你们可真会搞试验啊”他接着告诉我们：“这台机器只能接受硬币,放入其他任何金属物体,它都会发出嘟嘟的叫声,表示不接受;如果发生故障,像把钱卡住了,它便也发出呼叫;”功能用途我们看着、听着这一切,心里兴奋极了,我不由地说出：“自动化就是好,又快又好又省力;” 例2：看着一只只透红的草莓,真是使人垂涎欲滴;不久前在果品市场称雄的香蕉、苹果,也因为草莓的上市而显得逊色了,当前草莓已成为水果类里的独秀一枝了; 草莓形似鸡心,但比鸡心大得多;由于它的茎杆支撑不住,所以总是躺在地上,一半受光照,一半贴地面,受光的一面红得发紫,贴地的一面白里透红;草莓味道甜美,还散发出特有的果香;装在果盘里的草莓,在自然光合下,色彩富有层次,红白相间,和谐统一,成为一个整体,犹如一幅名家的油画；加上草莓散发的自然清香,使人见了足以陶醉;草莓现在虽各地都有,处处皆是,但正宗的草莓那要算是我家乡的草莓了;这里的草莓果大味甜,甜中有点酸,吃起来爽口舒胃,真是让人百吃不厌;喜爱之情 总之,练习状物的文章在注意观察的同时,要善于抓住事物的特点,状物时要言之有序,做到条理清楚,而且还要讲究知识的科学性、准确性,不能似懂非懂,同时还要表达自己的感情,让读者爱读;你也来试着写一篇吧 教学内容： 有顺序的观察图片,使用比喻拟人手法教学目标：1、一次练习,从简单到复杂 2、习作 1.整体看图明图意看图写文的习作训练就是要求我们将图面的内容,以及由此产生的联想记述下来;为了更好地反映画面上的内容,首先要将图看明白;注意一下图上都画了什么景物,哪些景物是主要的,由此可以推断出的景色的季节或时间;其次,我们应该在整体观察的基础上感受一下画面所要表现的感情是欢快的、宁静的、还是呈现出了成熟的、生机勃勃的景象;这样就能知道这幅画在描绘什么样的美丽景色了; 2.按序观察定内容那么,面对一幅画,我们按什么顺序来写选择哪些内容来写呢第一,确定观察顺序;面对一幅描写景色的画,一般的观察顺序有： 先主体景物,后次要的衬托景物;先中心部分景物,后四周景物;或者由远及近,或由上空中到下地面;具体采用哪种观察顺序要根据画面表现的内容而定,也可以根据你自己的欣赏习惯; 第二,掌握观察方法;对画面上景物的观察,一般有这样的观察方法：对单一的景物要从颜色、样子形态两个方面的特点进行观察;例如一棵第九讲：写景作文 上了一层红纱;湖中还有几只小船,仿佛在慢慢地移动着;一只只野鸭在湖中戏耍,一会儿钻入水底,一会儿浮上水面,可爱极了;往岸上看,好一派生机盎然的景色有的小树刚冒出新芽,有的才抽出嫩枝;柳枝染上了嫩绿的颜色,婀娜多姿,微风一吹,宛如一位婷婷玉立的少女在梳理着她的长发;树下的小草小花绽出了笑脸,点缀着这个湖泊;迎春花举起金黄的小喇叭,争相开放,展示自己的美丽;仿佛空气中飘着花草和泥土的清香,令人感觉到特别舒服,这小草,这鲜花,这湖泊,令人不由得心旷神怡,流连忘返; 远处,有一条蜿蜒的小路延伸到了一片竹林;竹林间,一根根新竹拔地而起,阳光照射在竹林中,给每一片竹叶都镶上了一层金边,显得格外秀丽;瞧在那些竹子的夹缝中,有一个不起眼的小东西,噢,那是一个小竹笋,它很矮,很小;但我相信,总有一天,它也会像这些竹子一样高大挺拔,这不更象征着春天的生命力吗 凝视这幅图,我想：大自然真伟大啊,创造出了那么多奇妙的东西,真令人赞叹简评小作者的笔下一张风景照多美呀;对照片上的湖,小作者抓住了湖水、它上面的小船、鸭子,想象出一幅动感的画面;对竹林、树、草、花的描写则运用比拟,写出了它的挺拔、美丽;读后让我们有了身临其境的感觉; 总之,对于写以景色为主的看图作文,我们在弄清图意的基础上,要按一定的顺序,分主次,抓住景物的特点进行细致观察,再结合联想、想象就能将画中的景物静态、动态的美都描写下来,文章就会生动、引人;教学内容： 优秀片段欣赏,再次加强训练 教学目标：1、能按顺序、抓特点、写出景物的美2、习作1.要抓住特点同学们参观游览一个地方,所见所闻很多,如果什么都想写,就什么也写不好;江河湖海,草原戈壁,亭台楼阁,各具风姿;必须抓住特点,写出与众不同之处,才能写得生动具体;比如：湖面上浮萍像绿宝石雕成的珍品,玲珑剔透,翠色欲流;几朵小黄花舒展地躺在上面,远远望去,好像一块杂花盛开的草地;我情不自禁地遐想着：要是能躺在上面,枕着绿色的“草地”,仰望蓝天白云,该多么惬意啊调转视线,我远远地望见那蓊蓊郁郁的树丛掩映着的红墙、角亭,在阳光的照射下,它那碧绿的琉璃瓦发出耀眼的光,宛如一幅幽雅的水彩画;2.要言之有序第十讲：活动作文 的腾飞吗简评这篇写景文构思精巧,作者采用的是远近结合的方式,把远看和近观二十四桥的倩影,结合起来,互相补充,使人对这拱桥形成完整清晰的印象;然后,别具一格地以二十四桥为中心,从几个方位立体地描述二十四桥景区的不同景色;文章的结尾借景抒情,使主题得到升华;教学内容： 发动学生积极参与到游戏活动中来,丰富学生生活 教学目标：1、写出自己的深切体会,抓住最吸引人的场面 2、习作 1、讲清目的;活动总是按照一定的目的进行的,作文时只有讲清了目的,才能使读者明白,也便于突出文章的中心思想;2、交待要素六要素：时间、地点、人物及事件的发生、经过、结果;3、写好过程写活动过程,是文中重点,要写得具体详细;如,活动开始时是什么情景,人物神态、动作怎样说了些什么,活动是怎样发展的,场景有什么变化等,都要明明白白地讲出来,诗人读了如身临其境,产生深刻的印象;描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出围观人的反映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛;在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、体会;这样有面上的概括,。
