促进我国高等教育发展方式转变的思考
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教 育 的水 平 与质 量 ， 别是 教 育体 制 的改革 如 特 何适 应经 济社会 发展 的要求 ， 引领经 济发 展 ， 并 已成 为 当前的 突出 问题 。高 等教 育发展 方式 应
该 有怎 样 的规 律 ， 我们 可 以通过 国外 的历 史 经
追 求 量的 增 长 而 不 顾 质 的 变 化 ， 会 因 “ 法 将 无 解 决增 长所 引起 的问题 ” 陷入两 难境地 。 而 ２ ．高等教 育发展 的要 求与 现状 ， 定 了我 决 国 高等教 育发展 方式转 变具有 迫切 性
教育 投入 增 长跟 不 上规 模 发展 ， 分 高校 办学 部
学条件 ， 高高等 教育 资源 效 益 ； ５ 综合 高 等 提 （） 教育发 展 内涵 ， 高高等 教育 的社会适 应性 。 提 三 、促 进 我 国 高 等 教 育 发 展 方 式 转 变 的
实 践
高 等教育 发展 方式转 变 的具 体 目标 和任务 的实现 要通过 国家行 政管 理部 门的规划 、 落实 ， 但 更需 要高校 教师 去实践 。根据 当前高 校工作
一
济社 会发展 之 间 存 在 一 个 “ 定 值 现 象 ” 即 稳 。 在 经 济发 展 初期 ， 入学 率 有 一个 较 快 的上 升 过
程； 当经 济发 展到一 定 阶段 ， 学率 就会 保持稳 入
定 。我国高 等教 育经过 快速 增长进 人大 众化 阶 段 后 ， 过适 当调 整 ， 合科学 发展 观 的内在 要 通 符 求 。另一 方 面 ， 等 教 育 数量 与质 量 是 一对 矛 高 盾 与统一 体 。许多 国家 都经历 过 高等教 育从数 量增 长到 质量 下 降 、 从控 制 数 量 到提 高 质量 再 的发 展过 程 。例 如 ， 方 发达 国家 高 等 教育 经 西
一
方面， 从世 界范 围看 ， 高等教 育发 展与 经
丹（ ９４ １６ ～
流 人才 ， 建设 一流 国家 ； 抓 紧启动 实施 国家 要
作者简介 ：张
）女 ， ， 江苏镇江人 ， 教授 ， 博士 ， 研究方 向为财务管理。Ｅ ｍ ｉ ｚ＠ｄ ｕ ｅｕ ｃ — ａｌ ｄ ｈ ．ｄ ． ｎ ：
２
的高 等 教育 取 得 了举世 瞩 目的成 就 ， 等 教育 高
规 模 取得 了长 足 的发展 ， 快 地 完 成 了 由精 英 较
样 化 ， 程设 置 ， 课 教学方 式 与方法 ， 入学 条件 ， 管
理 方式 以及 高等教 育 与社会 的关 系等 。如果 只
教 育 向大 众 化教 育 阶段 的过 渡 ， 高等 教 育 毛入 学率 已超 过 ２ ％ 。在此 前 提下 ， 何提 高高 等 ３ 如
过二 战 以后 大 约 ３ ０年 的大 力 发 展 ， 世 纪 ８ 上 ０
、
我 国高等教 育发展 方式 转变 的重要 性
高等教 育发 展方 式有外 延发 展与 内涵发 展 两 种 。“ 外延 发 展 ” 指 以事 物 的外 部 因 素 作 是 为动力 和资 源 的发 展模 式 ； 内涵 发 展 ” 是 指 “ 则 以 事 物 的 内部 因 素作 为动 力 和 资 源 的发 展 模 式 。新 中国成 立 以来 ， 国 的高 等 教 育是 借 助 我 于这两 种方 式 的交 替 与并重 而不 断发展 的 。根
２１ ０ ０年 ｌ ０月
纺 织 教 育
Ｔｅ ｔｌ ｕ ａ ｉｎ ｘ ｉｅＥｄ ｃ ｔｏ
０ ｃ ．． ０１ ｔ ２ ０
第２ ５卷第 ５期
Ｖｏ ． ５ １ ２ ＮＯ． ５
促进我 等教育发展方式转变的思考 国高
张 丹
（ 东华 大学 旭 日工商 管理 学 院 ， 上海 ２０ ５ ） ００ １
纺织 教 育
２１ ００定
中长期 教育改 革 和发展规 划纲要 。对 高等教 育 而言 ， 面临着 许多 矛盾和 问题 ， 特别是 高等 教育 质量 还 不能 完 全适 应 经济 社会 发 展 的需 要 ， 高 校教育 观念 、 才培 养方式 、 人 教学 内容 与方法 还 需 要进 一步转 变 ， 高校教 师水平 亟待提 高 ， 等 高
据 国务 院报告 ，０世纪 末 至今 的 １ ２ ０年 中 ， 国 中
年代 进入 了 以提高质 量 为 中心 目标 的时代 。２ ０
多年 来 ， 国致 力于 高等教 育 的数量 扩张 ， 我 完成
了高 等教 育大众 化 的 目标 。高 等教育进 入 大众 化 阶段 以后 ， 然 引起 相 应 的 质量 变 化 。尤 其 必 在质 的规定 性 方 面有 相 应 的变 化 ， 括 教育 观 包 念 转 变 ， 育功 能扩大 ， 教 培养 目标 和教 育模式 多
温家 宝 总 理 在 ２ １ ０ ０年 “ 会 ” 告 中指 两 报
验 以及我 国高等 教育 发展 的特点加 以认 识 。 １ ．高等教 育发展 的历 史 经验表 明 ， 国 高 我 等教 育发展 方 式转 变具有客 观性
一
Hale Waihona Puke 出， 教育 、 科技 和人 才 ， 国家强 盛 、 是 民族振 兴 的 基石 ， 是 综 合 国力 的核 心 ； 先 发 展 教 育 事 也 优 业 ， 国必 先 强教 ； 强 只有 一 流 的教育 ， 能培 养 才
摘 要 ：在 阐述我 国高等教 育发展 方式 转 变 的重要 性 的 基础 上 ， 析我 国 高等教 育 剖 发展 方 式转 变的 内容与任 务 ， 办学定位 、 从 办学 思想及 师 资队伍 建设 等 方 面 ， 出促 进 我 提
国高等教 育发展 方式转 变的 若干建议 。
关键 词 ：高等教 育 ； 发展 方式 ； 才培 养 人 当前我 国高等 教育正 处于 改革 与发展 的特 殊 阶段 ， 为工 作在 第一线 的 高等教育 工作 者 ， 作 应该 全 面认 识 我 国高 等教育 发展 方式 转变 的重 要性 ， 理解 和 把握在 当前 经济社 会发展 背景 下 ， 我 国高等 教育 发 展方 式 转 变 的 内容 ， 为促 进 成 我 国高等教 育发 展方 式转变 的实 践者 。
该 有怎 样 的规 律 ， 我们 可 以通过 国外 的历 史 经
追 求 量的 增 长 而 不 顾 质 的 变 化 ， 会 因 “ 法 将 无 解 决增 长所 引起 的问题 ” 陷入两 难境地 。 而 ２ ．高等教 育发展 的要 求与 现状 ， 定 了我 决 国 高等教 育发展 方式转 变具有 迫切 性
教育 投入 增 长跟 不 上规 模 发展 ， 分 高校 办学 部
学条件 ， 高高等 教育 资源 效 益 ； ５ 综合 高 等 提 （） 教育发 展 内涵 ， 高高等 教育 的社会适 应性 。 提 三 、促 进 我 国 高 等 教 育 发 展 方 式 转 变 的
实 践
高 等教育 发展 方式转 变 的具 体 目标 和任务 的实现 要通过 国家行 政管 理部 门的规划 、 落实 ， 但 更需 要高校 教师 去实践 。根据 当前高 校工作
一
济社 会发展 之 间 存 在 一 个 “ 定 值 现 象 ” 即 稳 。 在 经 济发 展 初期 ， 入学 率 有 一个 较 快 的上 升 过
程； 当经 济发 展到一 定 阶段 ， 学率 就会 保持稳 入
定 。我国高 等教 育经过 快速 增长进 人大 众化 阶 段 后 ， 过适 当调 整 ， 合科学 发展 观 的内在 要 通 符 求 。另一 方 面 ， 等 教 育 数量 与质 量 是 一对 矛 高 盾 与统一 体 。许多 国家 都经历 过 高等教 育从数 量增 长到 质量 下 降 、 从控 制 数 量 到提 高 质量 再 的发 展过 程 。例 如 ， 方 发达 国家 高 等 教育 经 西
一
方面， 从世 界范 围看 ， 高等教 育发 展与 经
丹（ ９４ １６ ～
流 人才 ， 建设 一流 国家 ； 抓 紧启动 实施 国家 要
作者简介 ：张
）女 ， ， 江苏镇江人 ， 教授 ， 博士 ， 研究方 向为财务管理。Ｅ ｍ ｉ ｚ＠ｄ ｕ ｅｕ ｃ — ａｌ ｄ ｈ ．ｄ ． ｎ ：
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的高 等 教育 取 得 了举世 瞩 目的成 就 ， 等 教育 高
规 模 取得 了长 足 的发展 ， 快 地 完 成 了 由精 英 较
样 化 ， 程设 置 ， 课 教学方 式 与方法 ， 入学 条件 ， 管
理 方式 以及 高等教 育 与社会 的关 系等 。如果 只
教 育 向大 众 化教 育 阶段 的过 渡 ， 高等 教 育 毛入 学率 已超 过 ２ ％ 。在此 前 提下 ， 何提 高高 等 ３ 如
过二 战 以后 大 约 ３ ０年 的大 力 发 展 ， 世 纪 ８ 上 ０
、
我 国高等教 育发展 方式 转变 的重要 性
高等教 育发 展方 式有外 延发 展与 内涵发 展 两 种 。“ 外延 发 展 ” 指 以事 物 的外 部 因 素 作 是 为动力 和资 源 的发 展模 式 ； 内涵 发 展 ” 是 指 “ 则 以 事 物 的 内部 因 素作 为动 力 和 资 源 的发 展 模 式 。新 中国成 立 以来 ， 国 的高 等 教 育是 借 助 我 于这两 种方 式 的交 替 与并重 而不 断发展 的 。根
２１ ０ ０年 ｌ ０月
纺 织 教 育
Ｔｅ ｔｌ ｕ ａ ｉｎ ｘ ｉｅＥｄ ｃ ｔｏ
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第２ ５卷第 ５期
Ｖｏ ． ５ １ ２ ＮＯ． ５
促进我 等教育发展方式转变的思考 国高
张 丹
（ 东华 大学 旭 日工商 管理 学 院 ， 上海 ２０ ５ ） ００ １
纺织 教 育
２１ ００定
中长期 教育改 革 和发展规 划纲要 。对 高等教 育 而言 ， 面临着 许多 矛盾和 问题 ， 特别是 高等 教育 质量 还 不能 完 全适 应 经济 社会 发 展 的需 要 ， 高 校教育 观念 、 才培 养方式 、 人 教学 内容 与方法 还 需 要进 一步转 变 ， 高校教 师水平 亟待提 高 ， 等 高
据 国务 院报告 ，０世纪 末 至今 的 １ ２ ０年 中 ， 国 中
年代 进入 了 以提高质 量 为 中心 目标 的时代 。２ ０
多年 来 ， 国致 力于 高等教 育 的数量 扩张 ， 我 完成
了高 等教 育大众 化 的 目标 。高 等教育进 入 大众 化 阶段 以后 ， 然 引起 相 应 的 质量 变 化 。尤 其 必 在质 的规定 性 方 面有 相 应 的变 化 ， 括 教育 观 包 念 转 变 ， 育功 能扩大 ， 教 培养 目标 和教 育模式 多
温家 宝 总 理 在 ２ １ ０ ０年 “ 会 ” 告 中指 两 报
验 以及我 国高等 教育 发展 的特点加 以认 识 。 １ ．高等教 育发展 的历 史 经验表 明 ， 国 高 我 等教 育发展 方 式转 变具有客 观性
一
Hale Waihona Puke 出， 教育 、 科技 和人 才 ， 国家强 盛 、 是 民族振 兴 的 基石 ， 是 综 合 国力 的核 心 ； 先 发 展 教 育 事 也 优 业 ， 国必 先 强教 ； 强 只有 一 流 的教育 ， 能培 养 才
摘 要 ：在 阐述我 国高等教 育发展 方式 转 变 的重要 性 的 基础 上 ， 析我 国 高等教 育 剖 发展 方 式转 变的 内容与任 务 ， 办学定位 、 从 办学 思想及 师 资队伍 建设 等 方 面 ， 出促 进 我 提
国高等教 育发展 方式转 变的 若干建议 。
关键 词 ：高等教 育 ； 发展 方式 ； 才培 养 人 当前我 国高等 教育正 处于 改革 与发展 的特 殊 阶段 ， 为工 作在 第一线 的 高等教育 工作 者 ， 作 应该 全 面认 识 我 国高 等教育 发展 方式 转变 的重 要性 ， 理解 和 把握在 当前 经济社 会发展 背景 下 ， 我 国高等 教育 发 展方 式 转 变 的 内容 ， 为促 进 成 我 国高等教 育发 展方 式转变 的实 践者 。
