4.6神奇的眼睛1

思考： 要在屏幕上得到正立、放大的图像，应如何放置幻灯片？
将幻灯片倒放在离凸透镜大于焦距小于2倍焦距的地方
5.望远镜
能使很远的物体成像在眼前，就象物体被拉近了。
原理： 物镜使远处的物体在焦点附近成倒立的缩小的实像,像照相机的镜头 目镜把物镜成的实像，放大成虚像
小结 放大镜、显微镜、望远镜、照相机、 幻灯机和投影仪的
复习巩固
凸透镜成像规律
1.当u=2f时，凸透镜成倒立等大的实像，此时v=2f 2.当u>2f时，凸透镜成倒立缩小的实像，此时f<v<2f 3.当f<u<2f时，凸透镜成倒立放大的实像，此时v>2f 4.当u<f时，凸透镜成正立放大的虚像 5.当u=f时，凸透镜不能成像
八年级物理沪科版·上册
第四章 多彩的光
4.照相机在拍摄建筑物时，要使胶片上得到清晰的像，则胶片的位置应在
凸透镜的 C( )
A、一倍焦距以内
B、焦点上
C、一倍焦距与两倍焦距之间 D、两倍焦距以外
5.小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则 是近视眼。他们的三付眼镜都放在报纸上，如图所示。现在爷爷要看书，
小明应该拿图中的那（甲 ），妈妈戴的是（丙 ），爸爸要看书拿 （乙 ）
2.照相机
A
F B’
B
F
A’
原 理：物体到凸透镜的距离u>2f
成倒立、缩小、实像。 思考：要使照相机底片的像变大或像变小，应如何移动照相机并调节镜头？
像变大：应使照相机靠近物体或并使镜头向前伸（即拉长暗箱）
像变小：照相机远离物体或并使镜头向后伸
辨析：人眼视物和照相机成像
人眼视物的过程
不同点：
照相机 镜头

A、与实物等大的、倒立的实像 来自物体的光线经过眼睛晶状体成像中视网膜上，则
来自物体的光线经过眼睛晶状体成像中视网膜上，则 凸透镜 (照相机镜头焦距约为2厘米） C．小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜
B、放大的、正立的虚像 关爱视力健康 缔造精彩生活
（一）读书、写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一市尺。 原理：物体到凸透镜的距离在2倍焦距以外时，成倒立、缩小的实像． 教科版新教材同步教学课件
二、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳
看近处物体时成像于视 网膜 后 。
配戴用 凸透镜 做成的远 视眼镜。（老花眼镜）
关爱视力健康 缔造精彩生活 躺不要卧看书不在强光或太暗地方
走路看书
读写姿势要正看确 电视和电脑１小时后 眼与书的距离 要在25厘米左右
要休息一下，要远眺几分钟。
认 真 做 眼 保 健 操
反馈练习
1.为了读报方便，患远视眼的人所配戴眼镜的
镜片应选择
A．平面镜
B．凹透镜
C．凸透镜
D．凸镜
C
2.来自物体的光线经过眼睛晶状体成像中视网膜上，则
A.视网膜相当于光屏
B.晶状体相当于凹透镜A
C.所成的像可能是正立的 D.所成的像可能是虚像
3.小强看远处的某点时，其光路如图所示，则下列说 法正确的是 B A．小强的眼睛是近视眼，应配凸透镜做成的眼镜 B．小强的眼睛是近视眼，应配凹透镜做成的眼镜 C．小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜 D．小强的眼睛正常，无须配戴眼镜
4、近视眼及其矫正
⑴、成因：
⑵、矫正：
看远处物体时像落在视 网膜 前 。
配戴用 凹透镜 做成的近 视眼镜。
5、远视眼及其矫正

只能 看清 远处 物体
晶状体 太厚
视网 膜前 方
配戴 凹透 镜
晶状体 太薄
视网 膜后 方
配戴 凸透 镜
练习：
1、照相机的镜头相当于一个_________镜，胶片相当于 _______.拍照时，物体应在_____________ 的位置，才能在胶片上成一个______、_______的 ______像。 2、人的眼睛就象一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机 的________，视网膜相当于照相机内的____________， 来自物体的光经晶状体成像于________上，再通过视觉 神经把信息传送到大脑，产生视觉。 3、患近视眼的眼睛晶状体突起，焦距________,远处物体 发出的光经晶状体折射后成像于视网膜____（前/后）。 此时，视网膜上_______（能/不能）呈现清晰的像，应 加_________矫正后才能在视网膜上成清晰的像。 4 、远视眼的晶状体比较扁平，焦距________，当物体发 出的光经晶状体折射后，一般成像于视网膜的_____面， 应加_________矫正后才能在视网膜上成清晰的像。
1、成因：
晶状体太薄，折光能力 太弱，成像于视网膜后。
2、矫正： 配戴用凸透镜做成的 远视眼镜。（老花眼镜）
矫 正 前
矫 正 前
矫 正 后
矫 正 后
近视眼的矫正
远视眼的矫正
凹透镜
※
远视眼用
凸透镜
矫正；
下面是关于眼的示意图，请根据图分别 填上近视眼、远视眼、正常眼。
近视眼
远视眼
正常眼
信息窗：
信息一：眼镜的规格通常不用焦距，而用“度” 表示，其数值等于焦距（以米为单位）倒数 （焦度）的100倍。即：眼镜的度数=100/f，例 如：200度的眼镜，说明该眼镜的焦距为0.5米. 信息二：对于眼镜的度数，凸透镜的度数用正 数表示，凹透镜的度数用负数表示. 例如：小明的左眼是+200度，右眼是-300度，小明的 眼镜情况是：左眼是远视眼，右眼是近视眼. 信息三：正常眼睛的近点10cm,明视距离

2.掌握凸透镜的成像规律，并能将其与眼睛的成像原理相联系。
-学生能够演示并解释凸透镜成像的三种情况（实像、虚像、等大像），以及这些情况在眼睛中的体现。
-学生能够运用所学知识，解释日常生活中与眼睛成像相关的现象，如视错觉等。
3.学习使用科学探究方法，通过实验活动加深对眼睛及视觉原理的理解。
理八年级全册4.6神奇的眼睛教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握眼睛的构造及其工作原理，理解眼睛作为生物光学仪器的独特性。
-学生能够描述眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并解释它们在视觉形成过程中的作用。
-学生能够阐述眼睛调节焦距的机制，理解近视和远视的形成原因及纠正方法。
4.阅读科普文章或观看视频，了解眼睛科技发展的前沿动态，如人工晶状体、激光手术等。结合所学知识，撰写一篇300字左右的感想，谈谈你对这些科技进展的认识。
5.调查身边同学或家人的视力情况，分析可能导致视力问题的原因，并提出针对性的预防措施。请以调查报告的形式呈现，要求不少于500字。
6.结合所学知识，为自己制定一个合理的用眼习惯计划，以提高视力保护意识。请从以下几个方面进行规划：用眼时间、用眼距离、用眼环境、眼部锻炼等。
-学生能够通过小组合作，完成关于眼睛调节焦距的实验，并得出结论。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、模拟等多种教学活动，提高学生探究问题和解决问题的能力。
-教师引导学生通过观察眼球结构模型，自主发现眼睛的成像原理。
-通过模拟实验，让学生亲身体验眼睛调节焦距的过程，培养其动手操作能力和观察能力。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生团队合作精神和交流表达能力。
请同学们认真完成作业，充分利用课堂所学，将理论知识与实际生活相结合。在完成作业的过程中，如遇到问题，可以与同学、老师交流，共同探讨解决方法。期待大家优秀的作业成果！