孩子,你是我的老师
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孩子，你是我的老师
“教书育人”，是指教师既要向学生传授科学文化知识，又要培养学生良好的思想品德，这两者密不可分地联系在一起，它们都是教师的神圣职责。
古人云：师者也，教之以事而喻诸德者也。
”教师对社会承担的基本职责，不仅是“教书”，而且要“育人”，
为了上好这节自然课，我特意花了两天休息时间去田里捕青蛙，现在的青蛙特别少，好不容易才捉了两只，还是小的。
我小心翼翼的把它们装在网里，它们在新环境里惊恐不安，鼓着两只大眼睛望着我。
星期一，为了让同学们更好的观察青蛙，我把它们装在一个透明的大玻璃瓶子里，两只青蛙经过一天的折腾，已没有先前的活泼劲，，久久才蹦一蹦。
因为有了这两只青蛙，我信心十足上好这节自然课，果不出所料，我把青蛙一拿到讲台，便引起同学们的特别关注。
我把这节课的任务布置给同学们后便让他们自己观察，自由讨论。
同学们为了完成任务，全都围了上来，说着，喊着，我任由他们这样“乱”下去。
“老师，放了它们吧！”这是一个内向的女孩子，只见她眼眶里满是泪水。
“怎么啦？”面对这样一个平时不爱说话，说起话来细声细语的小女孩，我也变得温柔了。
“老师，放了它们吧“
我感到挺奇怪，虽说同学们平时也见过青蛙，但出现在教室里，这么多同学一起观察，这还是第一次。
其它同学都兴致勃勃，你再怎么内向也应该有童心，有好奇心吧！
“为什么呢？"
“它们好可怜。
”
可怜？我惊疑极了，她怎么会这样想。
“这两只青蛙肯定是想出来找它们的妈妈，你看，它们想跳出来却出不来，它们都哭了。
”说到这儿，这小女孩又哭了。
青蛙哭了？我赶紧走到瓶子前认真地看着这对小青蛙。
小青蛙瞪着两只大眼睛，迷茫地望着这群陌生的面孔，同学们不时的尖叫吓坏了它们，它们蹦跳着，因为瓶子太小了，有时两只青蛙都叠在一起，白色的肚子一鼓一鼓的，仔细瞧青蛙的眼睛，是有泪水，哭了？是想它们的妈妈了？我也是当妈妈的人，能深切体会母子的感情有多深。
看到这双眼睛我就想起女儿……
我让他们分别回到座位上。
“同学们，通过刚才的观察，你们一定有了很大的收获，请同学们把刚才观察到的和平时你们所知道的知识跟环境、生态平衡联系起来想一想，我们该怎样对待小青蛙？”
“青蛙的头是三角形的，没有颈，嘴里有一条布满粘液的舌头。
”
“青蛙生活在池塘、稻田里，动物必须生活在一定的环境早，一船不能离开它们生存的环境。
”
“大量的捕捉青蛙，青蛙的数量会大大减少，害虫就会增多，这样破坏了生态平衡、破坏了大自然。
”
“青蛙吃很多害虫，所以农民们把青蛙称为‘农田卫士’”。
“我们要想了解青蛙，应该到大自然去观察，不应该……
现在的孩子很大胆，毫不顾忌这些青蛙是我捉来的。
“是啊，热爱大自然一定要遵循自然规律，否则，就会给自然造成危害。
老师把青蛙捉起来关在瓶子里上课，出发点是好的，可我忽略了青蛙也是‘地球家园’中的成员，在这个家园里，每个成员都应该互相爱护，友好相处。
我这样做是不对的，在这里，我真诚的向青蛙道歉。
”
小女孩笑了，眼睛扑闪扑闪的。
下课后，我和同学们一起把青蛙放回了池塘，并指导他们怎样观察、记录。
望着小青蛙一蹦一跳的，同学们可高兴了。
这一节课是学生教育了我，现在的教学设计要求改革学生呆板的学习方式，引导学生进行观察、实践、收集材料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。
但是，课堂不仅仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。
我们应该加强自身修养，注重自己的人格和道德方面的修养，并在教学活动中以人格魅力影响学生。
一：“老革命”返老还童
“老师，我的辫子散了，帮我系系”。
“来！哟，你的头发真好，又黑又软,你的爸妈给你吃什么呀，告诉老师，老师也想有像你一样的头发。
”“老师，你怎么有那么多的白发？我帮你拔拔吧！”“不行，不行，把白发拔了，我就成了光头了，你们喜欢光头老师吗？”
“嘻嘻，不喜欢，但是我们也不喜欢你花白的头发。
”
“哎呀，我这头发呀，都是你们染白的，只要你们听话，我的头发自然就会变黑啦，所以呀，你们一定要听老师的话，知道吗？”
“知道了！”
这就是我们的
覃
诚
浩
覃妮
卢国卿
王方传
张凯芯
覃张宁
覃瑶熠。
