苏教版小学科学四年级上册第一单元4.空气也是生命之源一、预期学习结果1.意识到空气对生命的意义，总识到保护空气清新的重要性。
2.能够用测理降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
4.关心空气环境，并能提出保护空气的建义。
二、教学重点与难点重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
难点：调查居室空气污染的原因。
三、教材简析空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。
科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气、防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。
在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上，本课引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。
本课主要教学内容有四个部分：一认识生命离不开空气。
课文列举了四个例子说明人和动植物离不开空气，并以此唤醒学生已有的知识经验。
在空气与生命的关系中，课文没有涉及到生物需要空气的生理机制，而是从学生的实际感受和生活经验以及对空气成分的认识入手。
课文首先通过亲身体验憋气活动，帮助学生深刻地感受到空气是生命之源的重要含义，激起他们关注空气环境和学习本课的积极性。
其余三幅图都是学生比较熟悉的内容，既联系了已学的空气成分知识，又可借此拓展学生的思路，列举出更多的生命离不开空气的例子。
二了解空气污染的原因和危害。
课文通过出示冒出滚滚浓烟的烟囱和青山绿水的两幅空气环境对比图，指导学生联系所学的有关空气知识和生活中的经历感受，认识什么是洁净的对人有益的空气，什么是空气的污染以及空气污染的危害，引起学生对空气质量的关注，并启发学生从人类活动的角度来认识空气污染的主要来源。
第三调查我们周围空气的质量。
这部分内容由两项活动组成：1.把涂有凡士林的镜子放在不同的地方，观察什么地方的灰尘最多，并探究是什么原因造成这个地方的灰尘最多。
课
考察我们
周围的空
气质量
保护空气
措施图所反映的环境吗？你喜欢什么样
的空气环境？为什么呢？
生：回答。
师：什么叫空气的污染。
讲述英国、美国烟雾事件。
这两次烟雾事件告诉我们，空气污染
会造成哪些危害？
是什么原因造成了空气的污染？
生;讨论。
师：小结，当空气中增加了有害物质，
空气就受到了污染。
交通运输工具排
放的尾气、工业生产排放的废气烟
尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着
空气，人类活动是造成空气污染的主
要原因。
师：谈话，你对我们周围空气的质量
满意吗？为什么？
生：回答。
师：谈话，我们可以从灰尘的多少方
面来调查室外的空气污染，我们还应
该调查居室的空气质量。
生：制定调查方案，开始调查。
分组汇报并相互补充，开展科学讨
论。
师：小结，通过考察，我们发现，我
们周围的空气质量不令人满意。
汽车
多、建筑施工多、能源消耗多，众对
更舒适的生活的追求，都在不断地加
剧对空气的污染。
空气污染已威胁着
人类的生存和发展，成为全世界共同
面临的重大问题。
播放视频。
师：怎样才能减少空气的污染？
生：回答。
师：森林作用。
为净化空气，我们能够做哪些力所能
及的事情。
生：交流，汇报。
师：全课总结
意识到保持空气
清新的重要性
能够用测量降尘
的方法考察当地
污染情况
提出净化空气的
措施
分
10
分
5分。
“四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版”内容要求：教案应包含五个章节，每个章节都应包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学反思五个部分。
教学目标：1. 让学生了解空气的组成和重要性。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教学重难点：1. 空气的组成。
2. 空气对生命的重要性。
教学准备：1. 教室环境布置，包括黑板、多媒体设备等。
2. 教学材料，包括教材、PPT、实验器材等。
教学过程：第一章：空气的组成1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对空气的好奇心。
2. 讲解：介绍空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳等。
3. 互动：学生分组讨论，分享对空气组成的理解。
第二章：空气的重要性1. 引入：通过图片和数据，展示空气对生命的重要性。
2. 讲解：讲解空气对人类和动植物的呼吸、光合作用等重要作用。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气重要性的看法。
第三章：空气污染与保护1. 引入：通过图片和数据，展示空气污染的严重性。
2. 讲解：讲解空气污染的原因和危害，以及保护空气的方法。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的想法。
第四章：空气质量的测量1. 引入：介绍空气质量的测量方法和指标。
2. 讲解：讲解如何使用实验器材进行空气质量的测量。
3. 互动：学生进行实验操作，测量教室的空气质量。
第五章：总结与反思1. 引入：回顾本节课的学习内容，引导学生思考空气的重要性。
2. 讲解：总结空气的组成和重要性，强调保护空气的责任。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的行动计划。
教学反思：1. 学生对空气的组成和重要性是否有了更深入的理解？2. 学生是否能够积极参与课堂互动和实验操作？3. 教学方法和内容是否能够激发学生的兴趣和探究精神？第六章：气体的性质1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对气体性质的好奇心。
2. 讲解：介绍气体的基本性质，包括无色、无味、无形态等。
3. 互动：学生分组讨论，分享对气体性质的理解。
