《报头形式显个性》说课稿我将从说教材、说教学目标、说学习者特征、说教法学法、说教学过程等五个方面展开我的说课。
一、说教材《报头形式显个性》一课是人民教育出版社出版的信息技术五年级下册的第9课，之前学生已经认识电子小报，了解了电子小报的制作步骤，能设计小报的版面和掌握了获取素材的方法。
在此基础上本节课主要以纸张的方向、纸张的大小和页边距等方面设置小报的页面，综合运用文本框、艺术字与形状图来创作报头的内容。
二、教学目标1、知识能力目标能制作出有创意的报头；学会设置页面的纸型、页边距、排版方向等；进一步熟悉文本框、艺术字和形状图的用法。
2、过程与方法引导学生自主探究、合作交流、形成终身学习的能力；采用任务驱动法、讲练结合法、讨论法、分层教学法、协作学习等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生养成自主学习的习惯，学习运用已掌握知识和技能解决新问题的能力。
3、情感目标进一步激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的审美意识与创造精神，渗透团结、助人为乐的德育。
三、学习者特征分析五年级学生，具有较强的自我意识，乐于展示、发表自己的成果、意见，在学习过程中也懂得互帮互助；学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
通过本次学习，学生能够综合运用文本框、艺术字与形状图来创作报头的内容。
使报头图文并茂，主题鲜明突出。
在以后的学习过程中能将信息技术的学习与社会活动中各种问题的解决结合起来，进而激发学生学习应用信息技术的热情和意识。
四、教学策略选择与设计本课采用“任务驱动”贯穿本课，始终渗透“自主-尝试-解决-反思”的思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。
通过电子教室管理系统控制和演示，伙伴的帮助，学生在实践中去亲身体验创新的乐趣，深化了教学内容，拓展了学生思维，培养了学生的创新能力，自主学习能力，自我协调能力及协作精神。
“迎世博明礼仪”项目活动（三）
——报头的设计
【课型】信息科技【教材】初中《信息科技》第一册【学校】莘光学校【执教教师】金顺芳
【授课班级】六（6）班【授课时间】1课时
一、教学说明
2002年12月3日下午，摩纳哥蒙特卡洛，国际展览局第132次大会在此投票选举2010年世界博览会举办城市，中国上海从5个候选者中脱颖而出。
现在
“迎世博、学礼仪、讲文明”已成为我们学校德育教育的主旋律。
本单元“电子文档设计”是建立在学生已拥有文字处理软件的部分编辑功能的基础之上。
鉴于教材对“项目活动”主题可以自主设计的原则，结合学校第五届校园艺术节电子小报比拚大赛，故将本单元设计为一个完整的项目活动,主题
为“迎世博、明礼仪”，并将学习编辑技术渗透到主题活动的各个阶段中去。
二、教学目标:
知识与技能：
●熟练掌握艺术字及美化功能；
●掌握文本框的插入及美化功能；
过程与方法：
●通过“帮助”菜单，探究自选图形的使用方法；
●通过报头设计，体验艺术字、文本框等编辑技术应用的灵活性；
情感态度与价值观：
●在围绕主题的报头设计过程中，逐步提高自主探究能力及艺术鉴赏能力；
●通过报头制作，深化对世博、明礼等知识的了解；
三、教学重点
图文混排、艺术字效果改变、文本框功能
四、教学难点
多个对象的组合、艺术鉴赏力
五、教学过程。
第二课报头字设计【学习目标】1、了解报头设计的一般要求2、掌握修饰文字的方法【学习内容和课时安排】修饰文字的方法【学习难点】报头的设计要求【学材分析与学习建议】在上一节课学生进行电子报刊总体规划，设计制作出草图后，本节课是学习报刊的报头制作。
在这一节课中，学生将使用word软件制作报头，并进行文字的修饰。
早动手操作前，教师应引导学生了解制作报头的一些要求，如：报头在电子报刊中所占的比例要合适；顾全大局，突出重点；等等。
在学生对自己要制作的报头有了初步规划，就开始报头的制作。
先为学生展示进行了修饰的报头文字，引起学生好奇，激发他们浓厚的学习兴趣。
对于修饰文字的方法这部分内容，教师可以采用演示的方法，也可以采用学生自学的方法进行学习。
在学生练习或自学过程中，会遇到找不到工具栏的问题，教材中介绍了召回工具栏的方法。
这部分内容可以再课堂上讲，也可以作为一个技巧，在学生需要是提供帮助。
【学习过程】一、导入报纸都有报名，为突出报名，报名的文字都较大，且采用各种效果。
电子报刊也需要报头作为名称。
本课我们就来学习报头文字的制作，板书课题——报头字设计。
二、新授1、文字大小的改变●请学生打开WORD，同时尝试输入报头文字“校园文摘报”。
●出示老师进行修改的文字。
●自学课本第5页做做看，进行字体大小的改变。
●小组汇报演示，老师总结纠正。
●学生练习2、字体的改变●自学课本第6页做做看，进行字体样式的改变。
●小组汇报演示，老师总结纠正。
●学生练习（在操作的过程中，学生们发现自己也按刚才操作的过程进行操作了，可是文字一点也不也改变，这是那儿出的问题了呢，（有的同学可能已经用到了选定操作，不过在没讲之前，大部分学生都不会）此时让学生自己看一下课本第7页下面的百宝箱，看能不能帮大家解决目前的问题。
然后告诉学生，在对文字进行设置的时候，首先要对文字进行选定操作，如果没有进行，那么计算机不会运行文字设置的命令。
）●按照自己的意愿，设计一个自己喜欢的报头文字，要求设置文字的大小、字体以及文字的颜色。
电子文档设计──报头的设计》教学设计#TRS_AUToADD_1242177738951{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-Bo TTom:0px}#TRS_AUToADD_1242177738951P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1242177738951TD{mAR GIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_12421777 38951DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUTo ADD_1242177738951LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0p x}/**---jSoN--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom" :"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"t d":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"m argin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-t op":"0","margin-bottom":"0"}}--**/ 【设计思想】本节课我的教学设计思路是：第一阶段，先进行报头作品展示，让学生观察讨论，在讨论中发现报头的要素，同时对报头设计进行评价，为学生根据评价标准制作精美的电子小报报头部分做准备。
