小学信息技术认识word说课稿图文稿

信息技术《WORD》说课稿信息技术《WORD》说课稿１、本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕ord这个主题的绽开。

同学在学习了ord中的一些基本的操作方法后，连续学习ord中的另一些重要的操作，加深他们对于ord的了解，更能体现ord的"所见即所得'的特点。

本课是ord中的"表格设计'，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入到讲解一些ord中对于表格的操作方法。

"表格设计'这一课的内容循序渐进，内容渐渐深层，从表格的建立到表格的润色，非常符合中同学的心理特点和认知规律。

同学在学习了新内容的同时，更加加深了对于ord的"所见即所得'的特点的熟悉。

２、教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入到的操作，以及表格的润色。

基于以上熟悉和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。

⑴．认知结构目标，猎取表格的新学问，并让同学能把理论跟实际联系起来，能为他们平常生活常用的表格来建一张表格。

⑵培育同学的动手力量，即培育同学利用计算机处理信息的力量，在教学活动中通过科学方法的训练，在培育科学素养中提高计算机力量，不断引导同学"举一反三'，努力实现学问上的迁移。

3、重、难点⑴、把握表格的合并和拆分的方法。

⑵、娴熟把握对于表格的润色的操作方法。

二、教法"教必有法，而教无定法'，只要方法恰当，才会有效。

我采纳应用直观教学法，从"感知效仿迁移运用'的教学方法，这样的方法同学理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培育同学对于信息的猎取信息、分析信息和处理信息的力量。

三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的学问就是关于方法和力量的学问。

首先，老师应缔造一种语言氛围，让同学在生动、直观的环境中学习新学问，在学会并把握课文学问的基础上，学会运用实践操作，从而达到进展思维力量，培育自学力量和动手力量的目地。

《认识word》说课稿《认识word》说课稿1尊敬的评委老师：大家好。

我是信息技术组五号考生，今天我说课的题目《认识word》。

下面开始我的说课。

教材分析：《认识word》。

教学对象是初一年级学生。

本课是学生能够熟练使用word工具的基础。

本节课教材的目的是使学生掌握word启动和退出的方法，理解word窗口各部分的功能。

单纯的从知识点来看内容比较枯燥，平淡。

如果处理不当，会导致学生学习兴趣下降，影响今后的教学。

教学目标：知识与技能：1、了解WORD窗口的组成2、学会启动和退出WORD的方法并能独立操作。

3、学会打开和关闭WORD窗口中的工具栏。

4、对WORD的功能有一定的感性认识。

情感、态度和价值观1、激发学生学习计算机的兴趣，提高学生的审美能力。

2、认识到信息技术对日常生活的影响并从生活中发现或归纳需要利用WORD工具解决的问题。

教学重点：1、WORD的启动和关闭。

2、WORD的窗口组成及功能。

教学难点：工具栏打开和关闭。

学情分析：通过第一学期的学习，学生已对Windows操作系统有了一定的认识，所以启动“Word”程序的方法，对他们来说是比较简单的，教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。

“Word”窗口的组成是新旧知识的衔接点，也是进行实际操作的关键。

心理特点是思维活跃，精力充沛，学习容易从个人兴趣出发，难以恒定和持久。

教法：信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，为此，我采用了“任务驱动”的教学方式，强化“实践出真知”的科学思想。

由于本课时是新授课，我选择了讲授、演示，练习操作，讲评等多种教学方法。

在学生完成任务阶段时，我是一个帮助者和引导者，教学时，我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂教学始终保持良好的氛围，不断激发学生探求知识的兴趣，力求达到最佳的教学效果。

学法：本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——完成任务”。

第1课《初识word》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：你们好！（鞠躬）（教材分析）我今天说课的题目是《报名参加小魔仙》，本课是苏科版小学信息技术下册word单元第一课《初识word》，是本单元的起始课和基础课，本课教学的顺利完成为接下来系统学习word操作技能打下良好基础。

同时作为office系列的一个组件，word与以后要学习的powerpoint组件有很多相似的地方，学生熟练掌握word有利于以后学习中知识的迁移。

本课内容主要包括word的启动和退出、word窗口的组成以及保存word文档。

（学情分析）我的授课对象是小学四年级学生，在学习本课之前大部分的学生已经或多或少接触过word，对word已经不再陌生。

他们具有很大的好奇心，已经能够带着问题去探究，具备了主动学习的能力。

但是自我控制能力较差，学习兴趣和注意力不能够持久保持。

（教学目标）根据课程标准和本课内容特点，结合学生的具体情况，我制定了以下的教学目标：知识与技能1、学会启动、退出word以及保存word文档2、了解word窗口的组成过程与方法在练习操作过程中，学会启动、退出软件的一般方法情感态度与价值观1、培养学生利用计算机处理文字的意识和能力2、培养学生自我欣赏、发现他人优点以及交流合作的能力行为与创新尝试用计算机来表达自己的思想（重点）在吃透教材的基础上，根据课程标准，我确定本节课的重难点如下：重点：word窗口的组成以及word文档的保存难点：word窗口的组成（教法学法）为了完成教学目标，解决重点，突破难点，培养学生分析问题的能力，我采用的教学方法是情境教学法和任务驱动法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计任务，学生主动参与，整个过程以“导”为主，充分调动学生的学习积极性。

我们常说授之以鱼不如授之以渔，因此在教学过程中我特别学法的指导。

本节课学生采用的学法主要有协作探究法、观察法和练习法。

（课前准备）为了课堂顺利进行，需要在计算机机房中展开教学，同时准备相关的课件和word优秀作品。

小学信息技术三年级上册第1课《认识Word》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】《认识Word》作为小学信息技术三年级上册的第一课，其重要性不言而喻。

这一课是学生首次接触Word这一文本编辑软件，为后续学习文档处理技能奠定坚实的基础。

教材的设计旨在引导学生初步了解Word软件的基本功能和操作，培养学生对信息技术的兴趣和基本应用能力。

本课教材的内容主要包括Word软件的启动与退出、窗口界面的组成、文档的基本操作等。

这些内容按照学生的认知规律进行编排，从简单到复杂，循序渐进地引导学生逐步掌握Word的基本技能。

在结构上，教材采用了图文结合的方式，通过生动的图片和简洁的文字说明，帮助学生直观地了解Word软件的操作方法和界面布局。

同时，教材还设置了一些实践活动和练习题，让学生在动手操作中巩固所学知识，提高应用能力。

一、教学目标1. 知识与技能学生能够正确启动和退出Word程序。

学生能够识别Word窗口的基本组成部分（如标题栏、菜单栏、工具栏、文档编辑区等）。

学生能够新建和保存Word文档。

2. 情感态度与价值观培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。

培养学生认真细致的学习态度。

二、教学重点与难点本课的重点是让学生掌握Word软件的启动、退出方法和窗口界面的组成，以及新建、保存和打开文档的基本操作。

这些内容是后续学习的基础，因此在教学过程中需要特别强调和巩固。

难点在于学生对于Word软件界面的理解和操作技能的掌握。

由于学生是初次接触Word软件，对于其界面布局和操作方法可能会感到陌生和困难。

因此，教师需要通过生动的演示和耐心的指导，帮助学生逐步熟悉和掌握Word软件的操作技巧。

三、教学方法与建议针对本课的教学内容和学生特点，建议采用以下教学方法：1. 直观演示法：通过教师的演示操作，让学生直观地了解Word软件的操作方法和界面布局。

2. 任务驱动法：设置一些具体的任务或实践活动，让学生在完成任务的过程中掌握Word的基本技能。

小学信息技术教案认识wordWord是一款功能强大的文字处理软件，广泛应用于办公和教育领域。

它简单易用，拥有丰富的功能和工具，可以帮助学生提高文字处理和排版能力。

本文将介绍一份小学信息技术教案，旨在帮助学生认识Word软件及其基本功能，并能运用它进行文字编辑和排版。

教案名称：小学信息技术教案认识Word教案目标：1. 了解Word软件的基本功能和作用；2. 能够创建、编辑和保存Word文档；3. 掌握文字的基本编辑和排版技巧。

教学准备：1. 每个学生都需要一台电脑，并安装有Word软件；2. 教师需要准备演示用的投影仪和电脑。

教学过程：一、导入（约5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考Word软件和它的作用。

例如：“大家知道Word软件都能做些什么？”“在生活中，我们通常在哪些场合会用到Word呢？”通过这些问题，引起学生的兴趣和思考。

二、讲解Word的基本功能（约10分钟）教师可以通过投影仪将Word软件界面展示给学生，并简单介绍各个功能区的作用。

例如，“这个是标题栏，用于显示文档的名称；这个是工具栏，常用的编辑和排版功能都在这里；这个是文本框，你可以在这里输入文本。

”然后，教师可以讲解一些常用的功能按钮，如字体样式、字号、加粗等。

三、创建新文档（约10分钟）教师示范创建一个新文档，使用投影仪将过程展示给学生。

教师可以让学生跟随操作，在自己的电脑上创建一个新文档。

学生需要找到“文件”选项，选择“新建”，然后选择“空白文档”。

这样，一个新文档就创建好了。

四、编辑文本（约15分钟）教师示范如何编辑文本，如输入文字、删除文字、复制和粘贴文字等。

学生可以在自己的电脑上跟随教师的演示，进行相同的操作。

教师还可以介绍一些快捷键，例如“Ctrl+C”复制文字，“Ctrl+V”粘贴文字等。

五、文字格式设置（约15分钟）教师可以讲解文字的格式设置，如字体、字号、颜色等。

示范给学生如何修改文字的样式，并鼓励他们在自己的文档中进行尝试。

小学信息技术说课稿《认识word》同学们好！今天，我将给大家带来一节关于“认识Word”的信息技术课。

在这节课中，我们将学习什么是Word、Word的基本功能以及如何使用Word做一些简单的文字处理和排版。

通过本节课的学习，同学们将能够初步掌握Word的基本操作和文字处理技巧。

首先，让我们来认识一下什么是Word。

Word是微软公司开发的一个文字处理软件，几乎在所有的电脑上都可以找到它的身影。

Word可以用于创建、编辑和格式化各种文档，如作文、报告、简历等。

它具有简单易用、功能丰富的特点，是我们工作和学习中常用的办公软件之一。

接下来，让我们来了解一下Word的一些基本功能。

首先是文字输入和编辑。

同学们可以通过键盘输入文字，并对文字进行删除、插入和修改等操作。

其次是格式化文本。

Word提供了丰富的文字格式化选项，可以改变文字的字体、大小、颜色等，还可以对段落进行对齐、缩进、行距等设置。

此外，Word还提供了插入图片、表格、图形等功能，可以使文档更加丰富多样。

现在，让我们来一起实践一下。

请同学们打开电脑上的Word软件，并跟随我的指导进行操作。

首先，点击“新建文档”创建一个新的空白文档。

接下来，输入一些自己喜欢的文字，并尝试对文字进行一些格式化的操作，如改变字体、加粗、设置字号等。

然后，我们可以尝试插入一张图片，可以是自己的照片或者其他图片。

最后，我们可以试着给文档加上一些标题、页眉或页脚，以及页码等。

通过这次实践，同学们应该对Word的基本操作有了初步的了解。

同时，希望同学们还能在日常学习和生活中多加练习，不断探索Word的更多功能和技巧。

在课堂的最后，我想给同学们一些建议。

首先，要熟练掌握Word的基本操作，包括文字输入、编辑和格式化等。

其次，要善于利用Word的功能和工具，使文档更加美观和易读。

最后，要不断提高自己的文字处理能力，可以通过阅读优秀的文献和多写作文等方式。

同学们，通过今天的学习，你们应该对Word有了初步的认识和掌握了一些基本的使用方法。

小学信息技术课《认识word》说课稿一、教材的分析与处理本课是江西科学技术出版社小学信息技术教材四年级上册的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。

学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。

从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。

二、学情分析四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。

加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。

于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。

因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。

另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。

三、教学目标鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：1．认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word 文档的保存方法。

2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。

初识Word一、说教材本课是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课《初识Word》，是了解和认识Word2003的第一课，主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。

二、说学生本课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。

四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。

三、说教学目标1．知识与技能（1）认识Word窗口的组成；（2）掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。

2．过程与方法采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。

3．情感态度与价值观鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。

4．行为与创新借助所学知识，尝试用计算机表达思想。

四、说教学重点与难点1．教学重点掌握Word的启动和退出方法；认识Word窗口的组成。

2．教学难点认识Word窗口的组成及主要功能；Word文件的保存方法。

五、说教学方法与手段本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。

六、说教学过程在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Word。

在介绍Word软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Word档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Word制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。

并让学生参与探究，通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W，细化了Word图标的特征，为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。

认识WORD软件说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我说课的题目是《认识WORD软件》。

下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、教学板书四个方面谈谈我的设计构想。

一、教材分析《认识WORD软件》是福建省小学信息技术四年级下册的知识内容。

这一课是在学生对字处理软件强大的文本信息加工处理功能有了初步认识的基础上编排的，从知识的结构来讲这堂课是学生学习WORD软件的第一步，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一。

根据教材编排的目的和特点，我确立了本堂课的教学目标：1、学会启动和退出WORD软件，在WORD中输入文字2、了解WORD窗口的组成，掌握显示和隐藏工具栏。

3、在探究学习中，培养学生对信息技术的兴趣，培养学生合作学习、团结互助的良好品质。

考虑到四年级学生已有的认知结构特征和心理特征，结合教材目的，我将本堂课的重点定为：掌握启动和退出WORD的方法，学会显示和隐藏工具栏。

将教学的难点定为：学会显示和隐藏工具栏。

二、教法与学法为了实现我的教学目标，这节课我采用的教学方法主要有：任务驱动法、创设情境法、范例教学法等。

信息技术学科本身的特点要求我们知识和技能的传授应以完成典型的任务为主，因此我通过创设情境，在情境中设置任务，让学生在任务驱动下通过自主学习，掌握启动和退出word的方法。

在对窗口的分析中，让学生在我的启发诱导下，通过小组合作学习和尝试操作来发现问题、研究问题、解决问题，学会显示和隐藏工具栏，从而达到本堂课的教学目的。

三、教学过程根据教学内容和教学策略，我设计了四个环节：（一）、创设情境、激趣导入；（二）、设置任务、自主探究；（三）、参与游戏、突破难点；（四）、归纳总结、体验成功（一）创设情境、激趣导入[5分钟]首先利用课件展示用WORD编写的诗歌、日记等图文并茂的作品，激发学生的学习兴趣，为之后的教学进行铺垫。

然后我总结到“这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。

小学信息技术四年级上册第3课《认识Word》教案年级：四年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《认识Word》是小学信息技术四年级上册第三课的内容，本课旨在帮助学生初步了解和掌握Word软件的基本操作，为后续的文字处理和信息表达打下坚实的基础。

下面我将对这一课进行详细的教材分析。

教材内容的逻辑结构《认识Word》这一课的内容逻辑清晰，结构严谨。

教材首先通过介绍Word的基本概念和窗口界面，引导学生认识这款文字处理软件的基本框架和元素。

接着，教材详细讲解了Word的启动和退出方法，帮助学生掌握基本的操作技巧。

在此基础上，教材进一步介绍了Word文档的新建、保存和打开方法，使学生能够独立完成简单的文档操作。

一、教学目标在知识方面，要求学生了解Word的基本功能和窗口界面；在技能方面，要求学生掌握Word的启动、退出、新建、保存和打开文档的基本操作；在情感态度价值观方面，培养学生利用计算机处理文字的意识和能力，以及积极尝试用计算机来表达思想的创新精神。

二、教学重难点本课的教学重点在于让学生掌握Word的基本操作和界面组成，为后续的文字处理和信息表达奠定基础。

而教学难点则在于如何激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。

为了突破这些难点，教材采用了多种教学方法和手段。

例如，通过展示Word编辑的日记、作文等样例，激发学生的学习兴趣和好奇心；通过设计有趣的实践活动，让学生在操作中体验Word的魅力和实用性；通过引导学生自主探究和协作学习，培养他们的创新精神和团队协作能力。

三、教材特色与亮点《认识Word》这一课在教材编写上具有以下特色和亮点：1. 图文并茂：教材采用了大量的图片和示意图来辅助文字说明，使得内容更加直观易懂。

2. 实践性强：教材设计了一系列实践性任务，让学生在操作中学习和掌握Word的基本操作。

3. 注重启发式教学：教材通过引导学生自主探究和协作学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

赣科版小学信息技术四年级上册《认识word》说课稿《认识word》说课稿一、教材的分析与处理本课是江西科学技术出版社小学信息技术教材四年级上册的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。

学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。

从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。

b5E2RGbCAP 二、学情分析四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。

加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。

于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。

因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。

另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。

p1EanqFDPw 三、教学目标鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：1．认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。

2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。

3．形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。

5．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。