三年级语文《狼和鹿》教案

第一课时

教学内容：初读课文

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。认识2个多音字，理解生字组成的词语。

3、初步感知课文内容。

教学过程：

一、谈话激发兴趣。

同学们，你们一定读过一些关于狼或鹿的故事，你能找一些词来形容它们吗？

出示：（ ）的狼

（ ）的鹿

板书课题，讲述：今天我们要学的课文就是—狼和鹿。

齐读课题。

二、探究交流，学习新知。

1、通过预习，你掌握了哪些知识？

学生交流。

1）同桌检查生字词的掌握情况。

2）小组内反馈课文朗读，互相纠正。

3）交流难读的词句。

教师点评。

2、读课文，交流自然段大意。

小组讨论交流，汇报。

3、再读课文。

交流比赛：谁读得最流利？

4、展示朗读：

选择自己读的最好的部分读给大家听。师生共同评价。

三、探究学习生字。

1、出示生字 2、学生观察记忆。

3、教师讲解范写，学生描红。

狼和鹿的故事(5篇)

狼和鹿的故事(5篇)

狼和鹿的故事范文第1篇

今日我读了语文课本上的《鹿和狼的故事》这篇课文，这篇课文使我仍旧记忆尤新。

故事讲了一位美国总统西奥多罗斯福为了爱护森林中和善的鹿请来猎人猎杀，经过25年的猎杀，森林中的数千只狼以及以鹿为食的一切野兽统统在猎人冰冷的枪口下命丧黄泉。可没想到在几年后，原本茂密的森林露出了枯黄的大地，不光如此，那十万只鹿的数量也在飞速锐减，它们有的死于饥饿，有的死于疾病。罗斯福总统想也想不到这些动植物的锐减正是由于他多年前猎杀狼的打算。原来自己下令捕杀的恶狼是森林的爱护者，狼虽然吃掉一些鹿，可吃的鹿又几乎都是病鹿，所以狼既可以维持鹿的数量，又可以防止疾病传播到鹿群身上。

读完这篇课文，我记住了这篇课文中的一段话："生态的舞台上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅依据人类自身的片面熟悉，去判定动物的善恶益害，有时会犯严峻的错误。'

六班级:兰寒

狼和鹿的故事范文第2篇

上个世纪初，在美国西部的一座森林里，人们发觉有许很多多的狼正在捕获可爱的鹿。在人们的心中，狼是凶狠的，应当毁灭它；鹿是和善的，应当爱护它，让它们更快地繁殖。于是，美国总统下令召集猎人去这座森林里打狼。

森林里的狼纷纷丧生在猎人的枪口之下，几乎被赶尽杀绝。小鹿们欢快地撒开蹄子在森林里无忧无虑地处处游荡，好心的人们观察了，都露出了欣慰的笑容。

可是，好景不长，令人意想不到的事情发生了。由于没有凶狠的狼来追赶、捕获，小鹿们一个个变得膘肥体胖，连跑动都越来越困难。同时，鹿群的数量也在飞速地增加，从原来的几万只猛增到十几万只。它们不仅很快吃光了小草，嚼完了灌木树叶，而且开头啃起了大树的树皮。绿色植被被严峻破坏，森林慢慢变得憔悴，日益枯黄。

更为可怕的是一种怪病在鹿群中扩散开来，一批又一批的小鹿倒了下去，还有一些小鹿由于饥饿难耐也没再起来。现在，这片难觅狼的踪迹的森林里的鹿反而锐减到了几千只，即便如此，它们也一个个饥肠辘辘，重病缠身，在无力地苦苦挣扎着，可最终还是逃脱不了死神的魔掌。

五年级上册语文第7课

狼和鹿

小时候，我常常听着爸爸妈妈为我讲故事入睡。有一次，他们为我讲到了一个神奇的故事——《狼和鹿》。

故事里说，有一只温顺而憨厚的鹿，住在森林的深处。鹿有着漂亮的鹿角和温柔的眼神，它是森林的守护者，让所有动物都感到宁静和安全。

而就在鹿周围，悄悄聚集着一群凶狠的狼。它们蓄势待发，企图挑战鹿的权威。狼自信满满，认为自己是森林中的王者，不属于任何鹿的统治。

有一天，狼终于忍耐不住了，它们高举着尖锐的爪子，准备向鹿发起进攻。狼们跃跃欲试，仿佛要吞噬掉一切渺小的对手。

然而，就在狼们即将达到最高点的时候，鹿毫不畏惧地站在它们面前。它用坚定而温暖的声音告诉狼们，不要忘记自己内心的善良和关爱。

鹿这番话仿佛打开了狼们心中的一扇窗户，它们开始思考自己的举动是否正确。它们回忆起独自行走的孤寂和冰冷，感到了一份深深的悔意。 终于，狼们转变了态度，它们忐忑不安地向鹿道歉并退后了几步。它们决定放下自己的傲慢和虚荣，接受鹿的引导，共同维护森林的和平。

这个故事让我深思。狼和鹿之间的关系如同我们人类社会的现实。在现实中，我们也常常会遇到各种各样的纷争和冲突。而这个故事想要告诉我们，不论多么凶狠的狼，它们的内心都有一份温暖和善良。只要我们能够以友善和理解去面对彼此，就能化解危机，恢复和平。

在班级里，我们也有着不同的个性和兴趣。有时会出现意见分歧或者争吵，这时候，我们可以学习鹿的智慧和胸怀，在平等和尊重的基础上，寻找解决问题的方法。而不是采取抱怨和攻击的方式，让冲突恶化。

与人相处同样重要的是团队合作。正如故事中的狼最终选择接受鹿的引导，为森林的和平作出了贡献，我们在团队中也应该学会相互包容和合作。每个人都有着自己独特的才能和贡献，只有团结一致，共同努力，我们才能取得更大的成果。

故事中的鹿用温暖的声音和坚定的态度打动了狼，让它们领悟到自己的错误。这也告诉了我们，一个人的影响力是很大的。或许，我们平时不经意的一句话、一个观点，都可能深深地影响着身边的人。所以，我们要学会用友善和正能量的语言去影响和激励他人，让世界充满温暖与和平。

《狼》优秀教学设计

《狼》优秀教学设计1

一、教学目标：

1、知识与技能：品味课文中生动的语句，知道狼是“功臣”，而鹿是“祸首”的原因，能有感情地朗读课文。

2、过程与方法：感悟对比之处，展开想象，积累语言，体会自然界中各事物间的内在联系。

3、情感态度与价值观：懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

三维目标的整合点：森林和鹿群的变化

二、教学重点、难点：

凭借对课文内容的朗读感悟，合理想象，体会自然界中各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡。

三、教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、对比设疑，激发兴趣

1、板书课题，学生读题 2、在你的印象中，狼是怎样的动物呀?狼贪婪而凶残，真令人讨厌。

那鹿呢?(。

它活泼而美丽，多惹人喜欢呀。

3、这是我们的印象，课文中又是怎么认为的呢?

出示一段话：

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

这里把凶恶的狼称为“功臣”，而把我们认为是可爱的小鹿称为是“祸首”，到底有什么有力的证据这么说呢?杜老师跟大家一样心里充满着疑问，为了解决我们心中的疑惑，这节课咱们就来通过学习课文解决这些疑问。

【引发学生自觉质疑：为什么贪婪而凶残的狼会是森林和鹿群的“功臣”,而活泼美丽的鹿却成了破坏森林和毁灭自己的'“祸首”了呢?出示图片，凸显矛盾，让问号在学生的脑海里留下鲜明的印象，引领学生去解决问题。这一环节主要由老师主导，学生活动为辅，创设问题情境，引导学生探究。】

二、合作探究，感知内容 1、默读课文，看看森林和鹿群在一百多年间发生了什么巨大的变化。边读边画，画出能够看表现森林和鹿群变化的句子，在旁边作出批注，在书上留下读书的痕迹。

2、

四人小组之间展开交流，读一读所画的句子，议一议发生的巨大变化。