[课件]诗歌 我班有个小问号PPT

幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案

一、教学目标：

1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。

难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：

1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。

2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。

四、教学过程：

1. 导入部分：

教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。

2. 基本部分：

（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。

（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。

（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。

3. 巩固部分：

（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。 （2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。

五、作业设计：

1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。

2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。

六、教学策略：

1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。

2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。

3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。

4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。

七、教学评价：

1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。

3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。

八、教学拓展：

1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。

2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。

大班语言活动优质教案我班有个小问号

一、教学内容

本节课选自大班语言活动教材第四章《生活中的小故事》，详细内容为“我班有个小问号”。通过讲述班级里一位好奇心旺盛的小朋友的日常趣事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达，培养好奇心和探索精神。

二、教学目标

1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子结构；

2. 培养学生主动提问、善于思考的习惯，激发他们的好奇心和求知欲；

3. 提高学生的语言表达能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的想法。

三、教学难点与重点

教学难点：引导学生主动提问，培养他们的思考能力和语言表达能力。

教学重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子结构。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、故事挂图、卡片；

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示班级里一位好奇心旺盛的小朋友的照片，引导学生观察并描述这位小朋友的特点，引出课题“我班有个小问号”。 2. 故事讲解（10分钟）

播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，教师同步展示故事挂图，帮助学生理解故事内容。讲解故事中的关键词汇和句子结构，解答学生提出的疑问。

3. 例题讲解（5分钟）

出示例题，引导学生运用故事中学到的词汇和句子结构进行回答，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）

学生分组进行讨论，每组选择一个话题，用故事中的词汇和句子结构进行对话练习。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 小结与拓展（5分钟）

六、板书设计

1. 《我班有个小问号》

2. 关键词汇：好奇心、探索、提问、表达、故事

3. 句子结构：主语+谓语+宾语；疑问句式

七、作业设计

1. 作业题目：请用故事中学到的词汇和句子结构，写一篇关于你的好奇心的短文。

答案示例：

我的好奇心

我是一个好奇心很强的小朋友。有一天，在回家的路上，我看到了一只可爱的小狗。我想知道小狗为什么会跟着主人走，于是我问妈妈：“妈妈，小狗为什么会跟着主人走呢？”妈妈告诉我：“因为小狗很忠诚，它们把主人当作自己的家人。”听了妈妈的解释，我明白了小狗跟着主人走的原因。

大班综合活动：我班有个小问号　

Ｌ一　＿　

【设计意图】　

大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们　

看到自然界、生活中不理解的现象，总是喜　

欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，　

我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，　

让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式　

学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，　

鼓励幼儿爱问“为什么”，培养他们从小爱动　

脑筋的良好习惯。　

【活动目标】　

ｌ＿乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、　

进幼儿知、情、意、行的综合发展。为此，　

我在活动设计时，充分挖掘了《阿利的红斗　

篷》图画书在知识、技能、情感态度等有价　

值的信息，然后根据本班幼儿的原有知识水　

平和情感发展需要进行准备和设计。让幼儿　

通过一本书的阅读，既了解了从羊毛变成斗　

篷的制作过程和过程中的～．些简单的常识，　

又体验了劳动的艰辛和快乐，知道物品的来　

之不易，懂得珍惜劳动成果和爱惜物品。　

活动三　制作小图书（区域活动）　

【设计意图】　

第二次活动结束之后，故事虽然讲完了，　

但幼儿还意犹未尽，他们提出了继续看图画书　

《阿利的红斗篷》的要求。我首先感受到，通过　

两次活动没能完全满足每一个幼儿阅读和表达　

的需求，没有呈现图画书的全部面貌，而且图　

画书的面貌是随着每一次的阅读不断升华。　

于是．我建议幼儿：找一找图画书里藏　

着的新故事，然届把新故事画出来，变成小　

图书。果然，幼儿陆续投入到制作小图书活　

动中去。一些幼儿在美工区制作小图书。小　多提问的良好习惯。　

２．复习并尝试仿编儿歌《我班有个ｄｑ＂司号》。　

３．学习用绘画的方式表达自己的问题，愿　

意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。　

【活动准备】　物质准备：故事《小问号》插图、“？”　

教具、“问号大王”皇冠一个、记号笔人手　

一支，白纸若干张、ＫＴ板一块、糨糊等。　

【活动过程】　

１．利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿　

的积极性。　

图书的样式和内容各不相同。一些幼儿喜欢　

故事中表情丰富的小羊并把它画了下来；一　

大班语言活动教案：我班有个小问号

一、活动目标

1. 引导幼儿积极参与讨论，培养他们的表达和倾听能力。

2. 通过故事，让幼儿理解问号的作用，培养幼儿的提问意识。

3. 鼓励幼儿在日常生活中主动提问，提高他们的好奇心和探索欲望。

二、活动准备

1. 故事课件：《我班有个小问号》

2. 问号图片若干

3. 记录卡若干

4. 彩笔若干

三、活动过程

1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。

2. 故事分享：播放故事课件《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中小问号的行为，以及他的问题对周围人的影响。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的问题，并用问号图片表示。

4. 制作问题记录卡：每组选择一个代表，将讨论的问题记录在卡片上，并用彩笔描绘问号。

5. 分享问题记录卡：邀请各组代表分享他们的问题，引导全班幼儿一起思考和讨论。

四、活动延伸 1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人提出自己在生活中遇到的问题，并尝试寻找答案。

2. 环境创设：在班级环境中布置“问题角”，鼓励幼儿在日常生活中提出问题，并记录下来。

五、活动反思

1. 关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极提问和表达。

2. 在活动中，关注幼儿对问题的理解和思考，适时给予指导和鼓励。

3. 总结活动中的亮点和不足，为下次活动提供改进的方向。

六、教学评价

1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的提问和表达能力。

2. 评估幼儿对问号作用的理解程度，以及他们在日常生活中主动提问的行为。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中提问的情况，以及家长的支持和参与程度。

七、教学资源

1. 故事课件：《我班有个小问号》

2. 问号图片若干

3. 记录卡若干

4. 彩笔若干

5. 家庭教育指导资料

八、教学内容

1. 故事分享：《我班有个小问号》 2. 小组讨论：生活中的问题与解决

3. 制作问题记录卡：记录和表达问题