音乐五年级下人教版第二单元第1课《吹起羌笛跳锅庄》教案
教学目标
1．让学生用欢快、活泼的声音演唱《吹起羌笛跳锅庄》，使他们感受到羌族是一个能歌善舞、热情好客的民族。
2．能根据歌曲的情绪用不同的形式大胆、热情地表现歌曲。
教学重点难点
1．能用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》，唱出羌族民歌的风格。
2．旋律中一字双音、附点四分节奏及休止符的准确把握。
3．通过肢体、打击乐来表现歌曲的力度及情绪。
教学准备
课件、学生打击乐器等
教学过程
一、欣赏导入
学生随音乐拍手走进教室。 背景音乐：歌曲《爱我中华》
师：同学们，你们熟悉这首歌曲吗？
师：那么歌词中“五十六个星座”指的是什么意思呢？
师：说说看你们知道我国有哪些少数民族？
二、揭示课题
1、点击课件：羌族
师：同学们知道的还真不少，那你们听说过羌族这个少数民族吗？羌族是一个古老的民族，早在三千多年前殷代甲骨文中就有了关于羌人的记载。它主要分布在我国四川省的阿坝藏族自治州。
2、出示图片：羌族服饰，羌笛。
3、师：歌名中提到一种乐器是什么？你知道歌名中包含的两个少数民族吗？
点击课件：羌笛
4、点击课件：羌民吹奏羌笛图
师：羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可见羌笛是古老而又著名的乐器，在羌族无论是白天还是黑夜，山野间到处都能听到悠扬的羌笛声，羌民们的喜怒哀乐、情投意合都能通过笛声表达的淋漓尽致。
5、那么你们知道锅庄是什么意思吗？展示锅庄舞视频
生回答，师：锅庄是羌族的一种民间舞蹈名称，种类很多，分喜事锅庄、丧事锅庄、祭祝锅庄等，种类可多啦。
同学们想学锅庄吗？那就得先学会了歌曲才行哦！
教学札记
五年级下册音乐教案
1
《编花篮》
教学目标：
1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往。
2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。
3．聆听河南地方戏剧，进一步感受河南音乐的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点： 运用多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学过程：
一、激趣导入：
教师语言导入新课，创设情境，激发学生学习本首歌曲的兴趣。
二、新歌学唱：
1．教师课件播放不同地区的民歌，学生欣赏并说出是哪个地方的民歌。
2．教师评价并小结。
3.课件播放一段风景图片，引导学生说出图片中出现的名胜古迹和鲜花。
4．课件播歌曲，初听感受河南民歌的地方特色和歌曲情绪风格，说出你认为歌曲中哪一句最有地方特点?
5．复听歌曲，跟唱歌曲中最具地方特色的乐句。（感受河南民歌地方特点一）。
6朗读歌词．师生接龙趣味记忆歌词并引导学生回答问题。（感受河南民歌地方特点二）。
7．进一步学唱歌曲旋律。
(1)教师弹琴唱歌谱，，学生跟随乐句学唱歌词。
(2)再次聆听，默唱歌词，。(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)
(3)教师对比范唱前倚音、下滑音的正确唱法，引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句的演唱方法和技巧。（感受河南民歌地方特点三）。
（4）学生正确、完整有感情的跟随歌曲伴奏演唱歌曲。
三、表演拓展： 教案
2 教学札记 1．创新表现歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
(2)分组用不同的形式来表现歌曲。（舞蹈、器乐伴奏）
五年级音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
教学目标：
1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教具准备：录音机、多媒体课件、图片及视频资料
教学重难点：把握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高，控制好结尾处的高音；把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲。
教学方法：听唱法、视听结合法、对比法。
教学过程
一、导入
师生互相问候
同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：
（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）
（2）、你知道你是什么族吗？
（3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展） 今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题
1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。
2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解）
3.羌笛和锅庄舞
羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。
（演唱）吹起羌笛跳锅庄 教学设计
1教学目标
教学目标：
1、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
2、 积极学跳简单的锅庄舞舞步。
3、 在音乐活动中能大胆投入、热情表现。
2新设计
教学活动围绕“吹起羌笛跳锅庄”这一情景主题，以介绍羌族风情和文化特色做导入，吸引学生的目光，抓住他们对少数民族音乐的好奇心，引导学生“看羌族舞蹈—知羌族文化—唱羌族歌曲—参加羌寨活动”，最后师生在参与羌族锅庄活动中，将整堂课推向高潮。
3新设计
教学活动围绕“吹起羌笛跳锅庄”这一情景主题，以介绍羌族风情和文化特色做导入，吸引学生的目光，抓住他们对少数民族音乐的好奇心，引导学生“看羌族舞蹈—知羌族文化—唱羌族歌曲—参加羌寨活动”，最后师生在参与羌族锅庄活动中，将整堂课推向高潮。
4学情分析
本节课是小学五年级学生，从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生在学习音乐课的音准节奏的问题，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
5重点难点
教学重点：
演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：
演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，用多种形式为歌曲伴奏。
6教学过程
活动1【讲授】吹起羌笛跳锅庄
教学过程：
一、组织教学 韵律活动 （这一环节的设计，是根据学生喜动的特点，我通过音乐《放轻松》，让孩子们体会音乐的乐趣，并进入到音乐的情境中去，。让学生在整个活动中注意力高度集中，创造力得到充分发挥。）
二、 谈话导入
师：我们放轻松之后，我想问问同学们，我国有多少个民族？（一起来说）
