【最新】九年级化学上册第4单元自然界的水4.2水的净化作业课件新版新人教版_241

4.2 水的净化 同步练习

一．选择题

1．水是宝贵的自然资源，和人类的健康密切相关。下列说法正确的是（ ）

A．用活性炭给水杀菌消毒

B．用过滤芯就可获得蒸馏水

C．用肥皂水鉴别硬水和软水

D．煮沸可以使软水变为硬水

2．下列有关水的说法正确的是（ ）

A．加入明矾给水杀菌消毒

B．应多饮用硬水，补充人体所需的钙元素

C．煮沸能使硬水转化成软水

D．增加地下水开采量，缓解水资源危机

3．区分硬水和软水可用（ ）

A．蔗糖水 B．食盐水 C．食醋 D．肥皂水

4．2020年3月22﹣28日是第三十三届“中国水周”，其宣传主题为“坚持节水优先，建设幸福河湖”。下列有关水的说法不正确的是（ ）

A．用肥皂水可区分硬水和软水

B．用活性炭除去水中的色素和异味

C．用过滤的方法除去水中的可溶性杂质

D．推广使用节水龙头

5．下列实验操作正确的是（ ）

A．量取液体 B．过滤

C．称量固体 D．蒸发

6．自来水厂净化水的主要步骤如图所示。下列有关说法错误的是（ ）

A．步骤①中加入明矾作絮凝剂

B．净化后的水为纯净物

C．步骤④的作用是消毒杀菌

D．X试剂可以是活性炭

7．自来水生产中起杀菌消毒作用的是（ ）

A．明矾 B．活性炭 C．氯气 D．纯碱

8．以下是净水的操作，单一操作相对净化程度由低到高的排列顺序正确的是（ ）

①吸附②过滤③沉淀④蒸馏

A．③②①④ B．①④②③ C．①③②④ D．③①②④

9．下列操作正确的是（ ）

A．过滤实验中，玻璃棒搅拌过滤器内的液体可以加快过滤速度

B．实验后剩余的药品应放回原试剂瓶，避免浪费

C．洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明仪器已洗干净

D．滴瓶上的滴管用完后立即用清水洗干净并放回滴瓶中

10．将浑浊的红色污水进行了如下净化处理，下列说法正确的是（ ）

A．①中液体无色浑浊

B．经上述处理后，②中液体为纯净物

2023九年级化学上册 第四单元 自然界的水

课题2 水的净化第2课时 硬水与软水教案（新版）新人教版

学 校 授课教师 课

时

授课班级 授课地点 教

具

教材分析 《2023九年级化学上册》第四单元“自然界的水”中，课题2“水的净化”第2课时聚焦硬水与软水的教学。本课时内容紧密联系实际，以新版新人教版教材为蓝本，深入浅出地介绍了硬水与软水的概念、区别及在日常生活中的重要性。通过学习，学生能理解硬水中钙镁离子的危害，掌握简单的硬水软化方法，并认识到净化水资源对保护环境及人体健康的重要性，培养其环保意识及科学探究能力，与初中阶段化学知识深度相符合。

核心素养目标 本课时围绕化学学科核心素养，紧密结合教材内容，旨在培养学生以下能力：首先，通过探究硬水与软水的区别，提升学生的实验操作与观察能力，强化科学探究精神；其次，通过对硬水软化方法的了解与操作，增强学生的实践应用能力，培养创新思维；再次，通过学习硬水对生活和环境的影响，提高学生的社会责任感，强化环保意识；最后，通过课堂讨论与思考，激发学生的批判性思维，培养解决问题的综合能力。以上目标充分体现新教材要求，助力学生在化学学习过程中形成必备的学科核心素养。

学习者分析 1. 学生已经掌握了水的组成、性质以及简单的水的净化方法等基础知识，理解了水在自然界中的重要性和循环过程。在此基础上，学生能够进一步学习硬水与软水的区别和软化方法。

2. 九年级学生正处于青春期，对科学实验和日常生活现象充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲。他们具备一定的实验操作能力和观察能力，但分析、解决问题的能力尚需提高。学生的学习风格多样，部分学生擅长记忆和理论学习，而部分学生则更喜欢动手操作和实践探究。

3. 在学习硬水与软水的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：区分硬水与软水的实际操作中，对实验现象的观察和判断可能存在误区；对硬水软化方法的原理理解不够深入，可能导致在实际应用中出现错误；此外，学生可能在分析硬水对生活和环境的影响时，难以将理论知识与实际情境相结合，需要教师引导和启发。

第四单元《自然界的水》4.2水的净化课后练习

一、选择题：

1、如图的实验操作正确的是（ ）

2、在进行过滤操作时，除了使用铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒以外，还必须用到的仪器是（ ）

A．酒精灯 B．蒸发皿 C．漏斗 D．量筒

3、水是生命之源，也是重要的溶剂。下列有关水的说法正确的是（ ）

A．将巢湖水经沉降、过滤、吸附，灭菌等净化操作后，可供人们生活用水

B．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子

C．用肥皂水不可以区分硬水和软水

D．水体有一定的自净功能，部分工业污水可直接排放

4、把有异味、浑浊的少量河水注入如图所示装置中，下列叙述正确的是（ ）

A．活性炭吸附色素和异味后能循环再利用

B．图中1、2、3、4中的物质分别是小卵石、活性炭、石英砂、蓬松棉

C．图中1、2、3、4中的物质只起过滤作用

D．可以用食盐水来检验净化后的河水是硬水还是软水

5、人类的日常生活和工农业生产离不开水，下列说法正确的是（ ） A．硬水中含有较多的钙镁离子，可用明矾降低水的硬度

B．水可以溶解任何物质

C．水是由氢原子和氧原子构成的

D．可以采用过滤的方法除去水中难溶性杂质

6、如图为自来水生产过程示意图。下列说法正确的是（ ）

A．除去水中固态杂质的主要设备是吸附池

B．有关部门规定经上述流程净化后进入用户的饮用水含铁＜0.3mg•L-1，其中的“铁、铜”指的是铁原子

C．活性碳吸附池内发生的是化学变化

D．消毒用的液氯是一种非金属单质

7、基本实验技能是学好化学的基础，下列化学实验基本操作正确的是（ ）

8、实验室用如图所示的装置蒸馏海水，下列说法正确的是（ ）

A．锥形瓶中能收集到高浓度的氯化钠溶液

B．实验时冷却水应从a进入，从b流出

C．蒸馏烧瓶中加入瓷片的作用是防止暴沸

D．该装置不需要石棉网 9、现在校园内都推广“直饮水”，方便清洁，直饮水机内水处理的过程如图所示，步骤②对应的作用是（ ）

课题2 水的净化

：

1．掌握净化水：沉淀、吸附、过滤和蒸馏的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点。

2．掌握过滤操作的基本技能及注意事项。

3．了解硬水与软水的区别方法；知道硬水软化的方法。

4．了解净化水在生产和生活中的意义。

5．了解自来水厂的自来水的生产过程。

重点

净化水的四种方法的优缺点；过滤操作原理及注意事项；会断定软硬水及硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点。

难点

了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别；过滤操作原理及注意事项。

一、创设情境，导入新课

自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯净物。因其含有一定的杂质而影响人类的生活质量，给工农业生产带来诸多危害。用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢？这就是我们本课题要探讨的“水的净化”问题。

二、合作交流，探究新知

纯水无色、无臭、清澈透明，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢？

(1)某些农村，利用明矾溶于水后生成胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。

(2)城市生活用水是经自来水厂来净化处理的，其净化过程为：

水库―→取水口―→反应沉淀池―→过滤池―→活性炭吸附池

加絮凝剂

投药消毒

用户配水泵清水池Ｋ

先从取水口取水，在水中加入絮凝剂，然后进入反应沉淀池沉淀。在沉淀池中进行沉淀后，再转入过滤池，过滤池能把一些不溶性杂质除掉。把除掉不溶性杂质的相对干净的水送入活性炭吸附池，因为水中除含有不溶性杂质外，还含有一些可溶性杂质，而活性炭可以吸附一些可溶性杂质，如颜色、异味等等。从活性炭吸附池中出来的水已经是相当澄清了，就是所谓的清水了，这时就可以进入清水池。最后再进入配水泵，在进入配水泵之前要对水进行投药消毒，这样就可以送到千家万户，供人们使用了。