中班教学活动：别说我小

中班语言《别说我小》活动及反思活动目标:1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动准备：1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

2、谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背...师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化（1）幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了...（2）观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗脚...师：你能够做到吗？幼：能。

（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）三、我长大了1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？幼：我的成长离不开妈妈的关心。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。

中班教案别说我小【篇一：中班语言活动：别说我小】中班语言活动：别说我小卢家巷幼儿园邓银珍2014-9-4 设计意图：幼儿升入中班后，生长发育旺盛，精力充沛，不但对自己身体变化特别感兴趣，而且喜欢自己的事情自己做，有时候还会帮家长做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗碗，帮奶奶捶背。

但是由于众多家长的宠爱包办，孩子往往有心却做不成任何事情。

根据这些普遍现象，我开展了本次主题活动，旨在让孩子在学习儿歌的基础上，自己动手学做一些简单的事情，获得成功的体验，感受活动的快乐。

活动目标:1．感受儿歌表达的情感，能用普通话按节奏、有表情地朗诵。

2．能在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

3．增强幼儿“我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。

活动准备:1．知识经验准备：布置《我小时候》的展览。

展览内容为幼儿小时候的照片、物品。

2．物质经验准备：《别说我小》儿歌课件、钢琴曲。

活动过程:一、教师引导幼儿参观“我小时候”的展览，引出课题今天，老师为咱班的小朋友布置了一个展览，想不想参观一下？（小时候的照片和衣服）知道参观展览应该注意什么吗？（遵守秩序，不大声喧哗）（教师放音乐幼儿参观）“你们都发现了什么，把你们的发现告诉老师好吗？”（引导幼儿说出自己长大了，衣服鞋子小了）教师小结：小朋友们说的很好，咱们都上中班了，在不断的长大，那你们都学会了什么本领？都会做哪些事情呢？”（幼儿回答）能模仿一下吗？二、学习儿歌，能按节奏有表情地进行朗诵教师引导幼儿感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

“咱班的小朋友学会的本领可真多。

老师认识一个也上中班的小朋友，她叫明明，她非常喜欢自己做事情，我们来看一下她都会做什么呢？出示课件：你们看图片中有谁，她在干什么呢？（两幅）（引导幼儿说出图片内容）“明明真能干，可是妈妈老是担心她太小，怕她累着，想一想妈妈会怎么说呢？我们一起来听一听。

（录音）听了明明妈妈的话，你想对明明妈妈说什么呢？”我们听听明明怎么说的？（录音）小朋友一起说一遍好不好？我们来看看明明还会做什么呢？可是爸爸也和妈妈一样，怕明明做不好，你们想对爸爸说什么？听听明明怎么对爸爸说的？（录音）现在奶奶又来阻拦明明了，明明做什么事奶奶不让做呢？你想对奶奶说什么呢？再来听听明明对奶奶说了什么？（录音）她为什么会做那么多事情？（长大了）（再来听听明明的话）。

幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思本次教学反思主要针对幼儿园中班的语言教育课程，通过《别说我小》儿歌活动的教学，探讨如何促进幼儿语言能力的提升和发展。

一、教学目的本次教学的主要目的是：1. 让幼儿学会唱《别说我小》儿歌，并理解歌曲的内涵。

2. 增加幼儿的语言表达能力和口语表达能力，提高幼儿的语言沟通能力。

3. 提高幼儿的自我认知和自信心，让他们了解到“小”并不是一件可怕的事情。

二、教学过程1. 导入环节：老师播放《别说我小》的音乐，让幼儿听一遍，唱一遍。

2. 歌曲活动：老师带领幼儿唱《别说我小》儿歌，用生动的手势和面部表情帮助幼儿理解歌曲的内涵。

3. 绘本故事：老师用绘本故事的形式，讲述一位小朋友勇敢面对自己“小”的故事，并让幼儿就故事进行交流和讨论。

4. 知识讲解：老师针对幼儿在讨论中出现的问题和疑惑，进行相关的知识讲解，帮助幼儿了解自己的身高、年龄等概念。

5. 反思总结：结束唱歌、讲故事后，老师让幼儿进行反思总结，并带领幼儿在班级里制作和展示“我是一只小小鸟”主题画作。

三、教学反思本次《别说我小》儿歌活动的教学，尤其是通过讲故事和分享让幼儿了解“小”不一定是一件不好的事情，减轻了幼儿对于身高、年龄等方面的焦虑，让幼儿学会自信，面对自己不足之处，勇敢地向前迈进。

然而，在教学过程中，还存在一些问题需要反思和改进。

首先，老师在整个教学过程中的互动方式应该更多元化一些，提高幼儿的参与度和积极性。

当幼儿出现问题或者疑惑时，老师可以采用问答、游戏等多种不同的方式，激发幼儿的兴趣和好奇心，吸引幼儿的注意力。

其次，老师在教学时要充分考虑幼儿的认知水平和语言表达能力的差异性。

在讲解相关概念和知识时，老师要注意语速和语气的调整，让幼儿能够听懂、理解，并且有所收获。

同时，提醒幼儿家长对于幼儿语言的重视和对幼儿日常语言的引导。

结语通过本次针对《别说我小》儿歌的教学实践，我深刻认识到了幼儿语言教育的重要性，也发现了自己在教学过程中不足之处。

中班语言领域教案活动：别说我小设计意图：幼儿升入中班后，生长发育旺盛，精力充沛，不但对自己身体变化特别感兴趣，而且喜欢自己的事情自己做，有时候还会帮家长做一些力所能及的事情，但是由于众多家长的宠爱，孩子往往有心却做不成任何事情。

根据这些普遍现象，我开展了本次主题活动，旨在让孩子在学习儿歌的基础上，自己动手学做一些简单的事情，获得成功的体验，感受活动的快乐。

活动目标：1.理解儿歌《别说我小》的内容。

2.通过音乐和图片体会助人的快乐。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动重点：理解儿歌内容，体验自己长大的喜悦心情。

活动难点：通过学习儿歌，体验自主助人的快乐。

活动准备：1.材料准备（1）音乐《我的好妈妈》。

（2）图片。

活动过程：一、组织幼儿听音乐《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题导入语：小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的儿歌，大家想不想听啊？那就跟着老师一起来听听，看看儿歌里讲了些什么？小朋友们听出来了吗？噢，有的小朋友说他听到儿歌里说妈妈很辛苦，对啊，我们的妈妈这么辛苦，那我们大家应该怎么做呢？那小朋友自己有没有在家帮妈妈做事啊？请小朋友举手回答。

过渡语：小朋友们说的都很好，都是妈妈的好宝宝，接下来啊，老师想给你们讲个小故事，大家可要仔细听好咯!二、通过小故事，告诉幼儿已经长大了小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，它觉得它一下子长大了很多，所以，它不但自己的事情自己做，而且还是爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢！爸爸妈妈还是什么也不让它做，总是说，小乌龟，你还太小，太小。

引导语：老师的故事讲完了，老师想请小朋友猜猜为什么小乌龟的爸爸妈妈什么事情也不让小乌龟做？噢，有的小朋友猜是因为小乌龟的爸爸妈妈就得它太小了，所以才不让它做的，对不对？小朋友说的真好!不过呢，小乌龟偷偷的告诉老师，说它觉得自己很快乐，因为它已经长大了，会做很多事情呢!那我们的小朋友是不是也会做很多事呀？那是不是也很快乐啊？噢，原来我们的小朋友和小乌龟一样都已经长大了啊!过渡语：接下来啊，老师给小朋友们带来了一些图片，我们来看看图片上画了些什么？三、引导幼儿观察并描述图片引导语：我们来看看图片上画了些什么啊？噢，有小朋友啊，小朋友是不是都长大了啊，他们在都干什么呢？请小朋友描述一下，那你们能够做到吗？四、学习儿歌《别说我小》引导语：咦，老师发现图片里藏了一首儿歌，大家想不想学啊？那就跟老师一起来学学吧!这首儿歌的题目叫做《别说我小》，先请听老师读一遍。